点水蜻蜓款款飞——浅谈课堂教学点拨艺术

1、点水蜻蜓款款飞一一浅谈课堂教学点拨艺术贾俊娥河北省永年县第六中学【摘 要】点拨是指学牛在学习中遇到难点时，教师不直接回答，而是点一点、 拨一拨，给以启发诱导，让其自己解决问题的教学艺术。【关键词】点拨 诱导 精心引导 相机指导 因势利导【中图分类号】g632【文献标识码】a【文章编号】1674-4810 (2010) 09-0100-02随着新课程的推广实施，教育理念不断更新，在教育战线上，涌现出了 许多优秀的教育工作者，他们与时俱进，积极探索，取得了令人瞩目的成绩，探 幽析微，究其成功的获得及理想效果的产牛，在很大程度上取决于教师对点拨艺 术的掌控。点拨点拨，“点”者使之“明”也。通过教师的

2、点使学牛明白思维流程 的起点。“拨”者使之“正”也，通过教师的拨，使学生端正了思维流程的方向。 也就是说点拨是指学牛在学习中遇到难点时，教师不直接回答，而是点一点、拨 一拨，给以启发诱导，让其自己解决问题的教学艺术，点拨的艺术关键在于启发 诱导。“教”是为了 “不教”，语文教学要达到不教的目的，就应该在教学全 过程中引导学牛自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的尽量少些，而引导他们 去发现的应该尽量多些。点拨教学法是一种教育思想、教学原则，又是教学方法， 它不但贯穿于整个教育教学过程中，也贯穿于课堂教学的全过程，所以说，作为 语文教学工作者，在教学整个过程中应该正确运用课堂教学的点拨艺术，抓住其

3、 关键，在“导”字上狠下工夫。一精心引导，激发学生的学习兴趣在教学过程中，课堂教学是中心环节，是重头戏，导入新课是课堂教学 的首要环节。它不仅是联系新旧知识的“桥梁”，而且有利于教学环节间的联系 和结合。起着“承上”、“启下”、“续后”的良好作用，使整体教学过程协调自然， 浑然一体。良好地导入新课，犹如戏剧的“序幕”，具有酝酿情绪、集中精力、 渗透主题和带入情境的作用。新颖、精湛、巧妙、得体地导入新课，可诱发学生 积极思维,使学生感到新鲜有趣，从而集中他们的注意力，激起学生的学习兴趣。良好的导入语多种多样，精美的教学语言是一块磁石，深深吸引着学生 的注意力；如一把钥匙，悄悄开启学生的心扉；似一

4、泓清泉，缓缓流入学生心田。 只要我们精心设计和实践，就能充分激发学生学习兴趣，收到良好的教学效果。二相机指导，帮助学生解疑释难叶圣陶先生曾说：“教师之教不在于全盘授予，而在于相机诱导，必令 学生运其才智，勤练苦习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教育也。” 好的语文课基本上可以归纳为“活”、“实”两字，教师要教活，学生要学活，教 师必须活而不乱地组织教学，将精力集中在指点上，指点就要紧扌ii重点、抓住关 键、指点迷津。1. 扣重点重点就是课文的核心部分，即能表现主题或线索的重点句、段落。因此， 教学中就必须紧扣重点，进行指导点拨，把重点知识点化给学生。如鲁提辖拳 打镇关西篇幅较长，课堂上不能

5、面面俱到进行分析。于是我抓住“三激”和“三拳”两个重点，引导学生分析、讨论、交流。“三激” 的场面好找，我就趁势发出疑问：“三激”是否符合鲁达的性格，作者为什么这 样安排？学生稍作讨论就明白了这样不仅使故事显得生动有趣，而且突出表现了 鲁达智勇双全的性格；“三拳”是作者浓墨重彩的部分，先让学生反复诵读感受， 后适时提问：假如作者真惜墨如金，只是简单地题上一笔，交代一下鲁提辖三拳 就把镇关西打死了，你会怎么想？学生马上表示只有这样形、色、味俱全的描写 才能展示鲁达的侠义之举。这样抓住“三激”和“三拳”既给予学生一定思路, 又留有很大余地，让学生体味，起到举一反三的效果。2. 抓关键即开文章的“

6、口子”，点“文眼”，由此入手带动全篇教学。如变色龙 我紧扣“变”字，指导学生先解读标题，学生能从中找到“变”就是关键词，是 “文眼”，而后提出“谁变了？怎样变的？ ”学生带着问题去探析“变”的对象 过程，并画岀提示人物性格的语句，然后再组织学生探讨“变”的含义，那么学 生自然就领会典型事件与人物之间的关系了。3 .点迷津前人读书主张有“三境”：初读的无疑之境，深思的有疑之境，解疑后 重入之境。当学生思维不活、理解遇到障碍吋，老师有必要从课外引入与课文有 关的材料以激活其思维，释解教学疑难点。可是，当学生思维处于“山重水复疑 无路”之吋，教师怎样引入、点拨才会使学生思维“柳暗花明又一村”，茅塞顿

7、 开呢？女口驿路梨花一文，分析到作者写梨树林的美与写主人公有什么关系吋， 学生们沉默不语，我适时点拨：一个美丽的小姑娘站在花丛中和站在垃圾堆旁, 给人感觉会一样吗？经过一番讨论，同学们终于走出迷津，认识到这样写是用梨 树的美来衬托主人公的心灵美。像这样寓意深远、难以领悟的地方，及吋予以点 拨，是谓：拨开迷雾，始见端倪。三因势利导，升华学生的情感认识写文章讲究龙头凤尾，授课也需要善始善终。如何完美收尾，可以从以 下几方面入手：1. 注重新i口知识衔接，理清知识脉络岳阳楼记和醉翁亭记都是借优美的自然风光抒发作者政治抱负 的名篇，因此教岳阳楼记可联系醉翁亭记，将两篇文章进行比较阅读， 可进一步巩固已学知识，领悟文章主旨。2. 就势生“事”，向感情升华如在讲完故乡后，我组织学生谈对最后一段的体会，使学生明白: 人只有理想，而不去奋斗、追求，那理想只能是空想；有了理想并始终不渝地奋 斗、努力，一定会在无路处披荆斩棘开出一条路来。再朗读理想的阶梯一文， 让学生认识得到提高，情感得到升华。3. 拓展延伸，扩人学生阅读视野如教完水调歌头结合其写月景的句子，引导学生阅读古人写月的诗 句；教完堂吉诃德大战风车动员学生课外读堂吉诃德，不仅有效调动了 学生学习兴趣，还充实了学生的知识容