高校英语教育教学实践中的多模态教学模式创新实践

1、    高校英语教育教学实践中的多模态教学模式创新实践    【摘要】英语是高校教学中非常重要的组成部分，其对于学生英语能力的培养，对于学生综合素质的提升都具有重要作用。通过多模态教学模式的探索与应用，则能够让高校的英语教学质量得以攀升，能够让学生的英语学习能力得以全面提高。基于此，本文就高校英语教育教学实践中的多模态教学模式创新实践进行研究，以供参考。【关键词】高校英语；英语教学实践；多模态教学模式；模式创新；实践【作者简介】苏梅涓，贵州凯里学院外国语学院。一、多模态教学模式分析近年来，我国的经济水平不断发展与提高，我们社会对英语专业人才的需求也不断增

2、加，并且对英语专业人才在英语的听、说、读、写等各方面能力方面都提出了更高的要求。多模态教学模式就是为了培养更加符合社会需要的专业人才而进行的教学模式，是在授课过程中通过音频、视频等多种多样的方式，调动学生人体的各项感知器官，通过各项感知器官的配合，完成授课的过程。只有充分调动学生人体的各种感知器官，才能更好的达到英语听、说、读、写的各方面要求。基于多模态教学的教学优势，多模态教学模式被我国从英国引进，结合我国自身特点加以改进，运用到我国高校的英语教学过程中。英语教育在多模态教学模式下开展并实践。在采用多模态英语授课的过程中，充分调动学生各感知器官，完成英语教学的任务，帮助学生不断提升英语的听、

3、说、读、写能力，通过这种教学模式进行反复的教授和练习，帮助学生真正的掌握英语的各方面技能，能够将所学知识灵活的运用到实际生活当中，达到社会对英语人才的要求，更好的为社会服务。二、高校英语教学中应用多模态教学模式的重要性1.提高教学质量。在高校英语教学开展的过程中，实行多模态的教学模式，这就要求教师在教学课程的设置上，必须要思虑周全，想尽各种办法和方式启发学生的思维，发挥学生的潜质。教师在课程教授的过程中采用多媒体设备进行教学，让内容在多媒体的展现下，更加生动，让课程更加有趣，激发学生的学习兴趣，达到教学的最佳效果。采用各种语言和视频的多媒体教学方式，打破了传统单一的固定的教学模式，丰富了教学内

4、容，使每次授课都能展现出不同的内容，改变枯燥的课堂气氛。这种教学模式下，学生们的积极性被很大程度上调动起来，吸引了学生的眼球和，激发了学生学习热情，变被动学习为主动学习，从厌恶学习到喜欢学习，再到主动学习，让学生对课程的好奇心，带动学生的学习状态，从而达到兴趣和学习融为一体，从而提高英语教学的质量，避免不认真的不良学习状态的出现，实现高质量的教学。2.培养全面发展的专业性人才。在社会经济及各方面不断发展的今天，我国与世界各国之间的联系越来越紧密，英语作为一门世界语言，成为了我国人才的必备素质。高校学生要想在步入社会后，找到一份满意的工作，就必须对英语进行认真学习，并能够灵活运用，能够在工作中解

5、决问题。要想真正学好英语，做一个全面发展的人才，就必须在学习过程中反复学习，经常联系，熟练掌握英语中的知识要点。高校教师在教学过程中，采用多模态教学模式，不断引导学生主动学习并联系，引发学生独立思考的能力。在多模态教学模式下，学生既能跟着教师思路学习和思考，還能够促进学生用英语进行交流沟通，并且激发学生热情，自己寻求学习中的问题和解决的办法。通过经常性的讨论，真正将英语运用到日常生活中来，改变哑巴英语的传统教学，为国家培养全面发展的专业性人才。3.开发思维，培养学习主动性。在多模态英语教学的模式下，教师通过多媒体与学生进行互动，在通过音频、视频教学的情况下，随时给学生提出问题，学生要通过自己对

6、知识的理解进行答案的思索，并完成和教师的反馈沟通，教师在学生的解答过程中，总结知识，并且给予学习的指导。长久以来，学生的思维就会不断得到扩散和开发，逐步养成思考问题的习惯，并且在思考过后，也会思索解决问题的答案，不再是像传统教学模式，一味的接收老师给予的知识点，被动的记忆。多模态英语教学让学生思维得到开发，提高学习的主动性，有助于今后走向社会后继续延续这种思维和主动学习的状态。三、高校英语教育教学实践中的多模态教学模式创新实践1.师生互动，营造良好的学习氛围。高校英语多模态教学模式，教师运用音频、视频等多媒体的形式进行授课，激发学生学习热情，在整个教学课堂中，强烈的学习热情和轻松的学习环境，让

7、学生不惧怕老师，更加喜爱教师，从而加强了整个教课过程中的学生反馈、师生互动的状况。轻松的教学环境下，学生可以把自己的想法大胆的表达处理，教师也根据教学内容进行一定的扩展，让学生能够在课堂上学到更广阔的知识。学生在上课过程中，不再只是单纯的听教师讲课，而是通过多种方式交流，学生成为课堂的主体，使学生的注意力能够长久的停留在课堂当中。教师在多模态授课的过程中也改变了严厉授课的状态，和学生友好的融为一体，和学生成为朋友，学生不再惧怕老师，更加喜爱和教师交流，这也就给学生创造了更多的学习交流机会。教师也更加了解学生的状态，能够给学生提供帮助，让学生感觉到教师的亲和力，增加教师的人格魅力。在多模态教学模

8、式下，学生和老师还可以对视频内容进行模拟演绎，让学生更好的体会英语的使用方法和语境，从而达到更好的学习效果。2.慎重选材，多样化呈现。多模态教学模式下，教师汲取大量和教材相关的内容，通过多媒体等多种方式呈现给学生，并且达到该章节教学大纲的要求。教师在教学过程中，融入的多方面相关内容，就需要教师自身对教材有充分的了解和理解，完全理解章节的教学目标，有针对性的选择合适的内容融入到教学的过程中，并且在教学设计的过程中，还要充分考虑内容的形式，要通过各种不同的形式对内容进行表现，让学生看不腻，猜不到，始终保持强烈的学习热情和兴趣。比如说，在教授某些内容的时候，可以采用英文歌开始，或是通过学唱英文歌记住

9、某些重点词语的意思。这在授课过程中的同时还可以调动学生的听力和语言能力，增强学生对英语的热爱，用英文歌曲对学生进行民族气息的熏陶，有利于学生全面的学习英语和了解英语。3.全面开发学生思维，培养学生自主学习能力。多模态教学模式下，教师应该加强学生思维方面的培养。教师在进行教学设计的过程中，要想办法加强学生的思维引导，引导学生进行思维的拓展，通过各种形式的问题设定，培养学生主动探索和学习的能力。在教学过程中，教师进行反复摸索和实践，摸索学生思维方式的培养过程，并通过自身的教学中各种问题和形式的设立，启发学生努力思考，开拓自己思考问题的思路，帮助学生建立更加广阔的思考空间，从而促进学生进行独立思考，

10、最终帮助其养成正确的思维方式，并且得到全面的开发，与此同时，教师进行教学设计的过程中，还要想办法促进学生养成主动学习的习惯，培养学生自主学习的能力。四、结语多模态教学模式的应用所具有的优势已经日渐展现，其所呈现的优势作用也是其他教学模式所无法比拟的。教师更加需要从学生的实际情况出发，做好学生的兴趣研究，融合学生特点进行多模态教学模式应用，让英语教学质量得以攀升，让学生的英语学习兴趣更加浓厚。参考文献：1谢晨.高校英语教学中心理健康教育研究j.海外英语，2018（09）： 77-78.2张树光.高校英语专业实践创新发展探索j.赤峰学院学报（自然科学版），2018，34（02）：132-133.3姬程斌.提高高校学生英语综合应用能力的策略探究j