网络时代高职思政教学的路径探讨

1、    网络时代高职思政教学的路径探讨    韩宝柱摘  要：当前，网络时代下高职思政教学已经成为了一种全新的教育理念与方式。通过对网络新技术、手机媒体等多种新型传播途径进行研究发现，传统意义上的思想政治理论课程难以满足学生学习需求。在互联网环境中高职院校思政教师应积极运用现代信息技术手段和方法开展工作。本文從当前我国互联网信息环境特点出发提出高职思政教学的路径。通过深入研究和分析对高职院校网络新模式下开展的教育工作具有一定现实意义;同时也为相关部门提供参考。关键词：网络时代;高职;思政教学网络时代，高职思政教学也面临着严峻的考验。一方面，互联

2、网为学生提供了一个更加便捷、高效学习方式。随着信息科学技术不断进步与发展以及社会对人才需求量大增加等原因下高校教育逐渐重视培养创新型高素质应用性人才;另一方面，当前我国正处于全面建设小康社会和推进社会主义现代化进程的关键时期“转型”阶段，社会对人才的需求与日俱增，高职院校作为我国高等教育中重要组成部分，在培养学生创新能力、实践动手操作等方面发挥着不可替代作用。在网络时代下，高职思政教学不仅要培养学生的创新能力，更需要将其应用性教育与职业技能培训相结合，从而实现社会需求和个人发展。具体实现路径如下：一、坚持网络时代高职思政教学的理念网络时代，高职院校思政教学的理念也要与时俱进，在互联网环境下不断

3、创新发展。教师应紧跟时代步伐把握好学生思想动态、掌握学生需求等信息资源优势为培养目标服务;加强校企合作和企业调研工作力度以提升大学生专业技能水平;强化“育人”意识教育内容建设以提高高校思政课课堂实效性。高职院校网络新媒体平台的建立，有助于激发师生互动与交流学习动力，提高思政教师的专业素养。网络时代高职院校应积极利用新媒体平台开展互动教学，实现师生之间、学生与老师间相互交流，增强大学生对思想政治教育内容和意义的认识。二、构建网络时代高职思政教学的课程体系高职思政教师应结合网络时代的特点，构建符合社会发展需求、学生实际需要和职业岗位要求的课程体系。首先是思想政治理论课教学内容。在思想道德教育过程中

4、，要将传统课堂与互联网相结合起来进行有效衔接;其次要根据网络信息来开展实践环节教学活动;最后还要注重培养学生运用现代信息技术处理问题能力以及创新思维等方面综合素质水平人才作为高职思政教师队伍建设目标之一，要根据高职思政教学的需要，构建网络时代下，学生学习能力强，能够主动参与实践活动。三、推进现代化教学设备教学手段的应用高职思政教育需要不断推进现代化教学设备的应用，实现网络时代思想政治理论课与传统课堂教学手段有效结合，通过多媒体技术、微媒体等现代科学技术为学生提供丰富多样的学习资源。教师要充分利用互联网信息技术平台对课程内容进行整合和拓展。通过运用网络信息技术手段实现网络数据采集，利用网络技术进

5、行数据分析和处理，通过互联网平台，为学生提供便捷、高效的学习资源。高职院校也可积极与网络技术企业合作，建立校外实训基地，通过多媒体教学设备的应用为学生提供更多实践机会。四、加强对网络时代高职思政教学的交流网络时代，高职院校思政教学工作开展过程中需要加强与互联网的交流。通过教师和学生之间、老师和家长间进行良好沟通。在课堂上老师可以借助多媒体等现代信息技术手段对知识有更深层次地理解。例如：利用微信平台发布一些时事热点问题或者是时政新闻;利用微博或qq群发送信息等等都有助于师生互动学习;还可根据自己喜欢浏览内容制作相关网络资源，让教育者及时了解最新的教学动态与思想方向，提升思政课程质量和效果。学生在

6、网络时代，教师可以通过微信平台发布最新的思政教育教学内容，及时与家长进行沟通交流。五、加强实践教学，注重思政教学生活化高职院校思政教学的实践性强，教师要注重将学生带入网络化、数字化学习形式，培养其参与社会生产生活活动能力。网络时代高职思政教学的实践性强，学生通过课堂学习与社会生产生活、企业经营管理等实际活动中来实现自身知识储备和能力提升。因此在互联网+背景下，教师要将理论联系到实践当中去。一方面可以让学生参与到企业管理过程中来;另一方面也可以引导其进行自我反思、总结以及创新发展方向的探索研究工作等等一系列方式培养出具有较强专业素养并能够解决高职思政教育问题的复合型人才，进而促进教学质量水平提高和社会价值实现。六、结束语网络时代，高职思政教学的开展，是一个系统化、动态化的过程。在新媒体技术不断发展下互联网为教育主体提供了更多便利条件和平台使之能够与时俱进地进行互动交流沟通;互联网上丰富多样信息传递方式使得网络时代高职思政教学内容更加多元化，也有利于培养出社会需求的复合型人才。高职思政教学是培养创新型人才的重要途径，因此，应加强网络时代高职思想政治理论课与社会实践课程相结合，构建学生终身学习体系。参考文献1李小刚，许慧玲.“互联网+”时代高职学生思想政治教育时效性路径研究j.现代职业教育， 2017， 000（