论文_文化宗教_人文社科_专业资料

1、浅析班级个别指导对班主任的要求长春市东光学校徐晨浅析班级个别指导对班主任的要求长春市东光学校徐晨摘要：班级个别指导促进了学生身心健康的发展，预防和矫正了 学生品行和学业的问题，对防治学生罪行的发生起到了重要的影响。 在实行班级个别指导的过程中，班主任的工作起到了举足轻重的作 用。班主任实行班级个别指导是根据班级成员发展的个别特点以给予 学生特别的指导，以帮助每一位学生都获得可能的发展。本文就班级 个别指导对班主任的要求进行简要分析。关键词：班级个别指导班主任 公正自主发展沟通班级个别指导需要班主任针对学生个人的特点、需要以及存在的 问题对其进行一定的教育和指导。班级个别指导要求班主任运用公正

2、的教育模式，自觉的促进学生的自主发展，并把握与学生沟通互动的 技巧与方法。1实行公正的教育模式班主任在进行班级个别指导过程中要选择公正合理的态度、方法来教育学生。对学生的知识、能力、品质和长进程度给予恰当的评价, 注重以追求最大限度地全面提高学生素质和创新能力为根本目标。对 相貌、性别、种族、智力和个性等不同的学生都要一视同仁，不偏心 也不偏袒，不歧视身心有缺陷的学生或后进学生。要尊重学生人格人 身不受侵犯的权利，无论在任何情况下都不能用刻薄粗俗的语言讽 刺、嘲笑学生，尤其是不能体罚和变相体罚学生。教师与学生要建立 起一种平等民主与合作的关系，要经常与学生平等交换意见，采纳他 们合理的意见、建

3、议。正所谓“师爱，是学生接受教育的桥梁”。班级个别指导需要班 主任关心、关爱学生。当今社会强调以人为本，就是要让学生沐浴在 爱的温暖的阳光中，不要把学生当做学习的机器，要使学生在相互关 爱中健康快乐的成长。关爱是人类情感的精华，是心灵的正常沟通的 先决，也应该是作为班主任的心灵和语言的最基本的特色。在教育教学中尊重学生、信任学生显得尤为重要。班级个别指导 需要班主任尊重、信任学生，学生的自尊心和人格唯有在正确的教育 和呵护下方能健康的发展。学生往往从教师的信任和期待中体验到尊 严，激励自己不断进取，因此，信任是催人向上的力量，是教育学生 的一种特殊手段，同样，信任学生也是培养学生自尊心的一个原

4、则。 学生有强烈的自尊心，他们希望得到教师的重视和尊重，因此，教师 更要尊重学生的人格。2促进学生自主发展极力的促进学生自主的探究学习是班级个别指导对班主任工作 的要求。在教学实践中要给学生一些权利、机会、空间，让他们自己 去选择、体验、向前。学习是学生的主体行为，学习者应该自始至终 把自己作为学习和发展的主体，充分发挥自己的积极性和主动性，积 极的去探索，主动的去思维，自觉的去实践，学生应该自觉的去学习 和发展自己。作为班主任，应该积极的为学生的主动发展创造条件， 在班级中倡导民主，给学生多一些思维的空间。在进行班级个别指导时，班主任要留足学生自主学习探索的空 间，使每个学生得到发展。提供足

5、够的实践材料，放手让学生自主探 索，通过自主探索，每位同学的思维能力和动手实践能力都能得到提 高。但是学生自主探索的过程并非一帆风顺，班主任要在为学生提供 宽松的时间和空间的前提下，对在探索过程中有需要帮助的学生进行 适当的协助，这也是必要可行的。融洽的师生关系以及和谐的教学氛围是实行班级个别指导的前提，也是学生自主学习和发展的基础保证。在师生交流互动过程中， 师生情感的不断碰撞，知识经验的有利互补，促进了资源的动态生成， 也更有利于每个学生在自主学习探索活动中主动积极的在各自原有 的基础上得到发展。学习需要在一个轻松的环境下进行，在这样的环 境中才能使学生真正做到自主学习以及自主探索。增进师

6、生之间、学生之间的主体互动是班级个别指导对班主任工作的要求。通过师生之间、学生之间的相互影响、相互交流和相互理 解来实现理论到实践的渗透，实现知识、能力与个性品质的发展。3把握沟通与互动的技巧和方法班级个别指导需要班主任建立有效的人际沟通和互动。沟通、互 动中起决定作用的是班主任，其学识、思想、态度和对人际关系的理 念等都将对学生产生深刻的影响，具体来说，班主任要做到悉心观察、 耐心倾听、及时反馈和设身处地等。班级个别指导需要班主任悉心观察和耐心倾听。学生在面对压 力、失落、挫败等困难的时候就需要班主任悉心的观察出来并适时的 给学生送去温暖与关怀，这样可以减少学生的沮丧及消沉情绪的发 生，促进

7、其身心健康发展。另外，班主任想要走进学生的生活，拉近 与学生的距离，赢得学生的信任，使学生愿意打开心扉，这些都需要 班主任耐心倾听学生提出的每一个疑难问题，耐心倾听学生的不同见 解，耐心倾听学生对解决问题提出的办法，集思广益，用民主作风培 养具有民主精神的学生，还要耐心倾听犯有错误的学生的心声，实事 求是的处理各种矛盾和纠纷，使班级成为学生平等相处、团结协作和 共同进步的良好集体。总之，悉心观察和耐心倾听都是班主任的师德 修养水平的具体体现。班级个别指导还需要班主任及时反馈和设身处地。及时反馈是教 育教学中不可缺少的一个重要环节，是实施教学目标的有效方式，也 是提高教育教学质量的重要手段，及时反馈为师生积极互动与共同发 展起到了激励和行为指导的作用。此外，班主任要善于设身处地的为 学生考虑，准确的把握学生的情感和情绪，更好的与之沟通、互动。结语：班级个别指导是班主任开展各项工作的重要依据。班主任 要尽其所能的完成班级个别指导工作的各项要求，以期给学生最大的 帮助，促进他们更好的发展。参考文献：1 傅道春教师的成长与