让师爱在平凡中闪光

1、让师爱在平凡中闪光              师生关系是一个永恒的话题，古人云：“亲其师，信其道”。小学生每天至少和老师相处7个小时，师生相处好不好，决定了他们对待一门功课的态度，甚至决定了他们爱不爱走进学校。传统的课堂教学往往会以“传道、授业、解惑”为枢纽，而忽视了学生内心的情感体验。要知道，有多少双孩子的眼睛与心灵渴望着教师对他们的温暖与呵护。作为今天的教师，我们首当其冲地要给孩子以爱，即使这种爱是连母鸡也会做的事。有人说，教师应当如百合，展开是一朵花

2、，凝聚是一枚果；教师应当如星辰，远望像一盏灯，近看似一团火，而我却要说，我们教师就是一个普普通通、平凡的人。他的不平凡处是能用真心爱别人的孩子，而期待的只是收到孩子的爱。一、    微笑着面对每一天学生每天要跟各种各样的老师相处，感觉也各不相同。严肃的老师往往在讲台上一站，教室里就鸦雀无声，这能很好地保证课堂纪律，但难免让人觉得太压抑，影响学生进入学习的状态。我觉得聪明的教师应该用微笑征服每一个孩子。当孩子表现好时，送给他一个鼓励的微笑，我觉得比简单的表扬更奏效。没个孩子都是一本书，每个孩子都有各自的精彩，读懂每一本书，笑对他们的精彩，你就会觉得生命因他们而精彩。

3、二、    用心灵与孩子对话一个好的教师能让孩子受益一生，一段不理想的师生关系也能将一个天才扼杀在摇篮中。当师生关系出现不和谐的时候，我觉得沟通特别重要，这样才能使死水变成活水。   魏华是我们班一个淘气、不愿意学习的学生。每天交作业的时候，总能听到小组长汇报刘俊的作业没完成。于是，我就要求他每天完成作业后再回家。这样根本不是办法。于是，我找他谈心：“是不是作业留得太多？”“不是”他回答。“是不是不会做？”“也不是。”那是为什么？我一玩起来就望了写作业了。于是，我跟他讲写作业的重要性和必要性。我每天放学时提醒他记好作业，经过努力，他终于按时交作

4、业了。由此我想到，作为教师应该经常换位思考，站在学生的角度看问题，不要让孩子有很重的压力。这样，孩子才能愿意主动地与教师沟通，同时，教师也应该有教学相长、互为人师的意识。只有以一种开放的心态对待学生，只有敞开心扉才能听到孩子的心声，此时的心灵交流也是最奏效的。三、    用赏识的眼光看待孩子人人都想成功，以展示自己的能力；人人都想得到表扬，以满足自己的心理需要。成人如此，孩子更是如此。孩子时代是人生成长的重要阶段，是自信心形成的关键时期，如果在这一时期得不到赏识，得不到关爱，或许成为将来灰色人生的前奏，那将是教师的失职。作为教师，应该把阳光洒向孩子的心田。使孩子的

5、生活充满色彩，应该给孩子以精心的呵护。真诚的赏识，用爱心作为激发孩子学习、发展的动力。作为教师，我们应该象故事中小女孩一样，把许多卷到岸上无法回到大海的小鱼，一条条捡起，扔进大海。在乎每一条鱼，关注每一位学生，特别是“潜能生。”韦世鹏是我班这学期新来的学生，由于刚来到我们班，基础又不算太好，环境又不熟悉，再加上我们班的学生比较多。被关注的机会特别少，所以学习成绩成绩不好，于是，我开始关注他了。他的话每一点成长进步，我都能及时发现、赞赏。他变得自信了，脸上有笑容了，成绩也提高了。从他的身上我感到：不要吝惜你的表扬，恰当的、大大方方地把你的赞赏送给孩子，你会收到意外的收获。教师爱学生其实很简单，教师的一个灿烂的微笑、一句知心的话语、一个习惯的动作、一个熟悉的眼神，看似平凡，但却可能作为生命中意想不到的起点。他能带来的远远不止于一点点喜悦和表面上的报酬。四、“爱”要有度爱学生是否意味着对学生放纵、迁就呢？我想恰恰相反。常言到“严”是爱，“松”是害。那么，在“严”和“爱”之间又该有怎样的尺度呢？我认为，一天到晚和学生嘻嘻哈哈未必就是对学生的爱。课堂学习不是娱乐，是学生长觉悟、学知识、提高能力重要活动，是十分艰苦的过程，而老师的任务是教育孩子，帮助孩子健康快乐地成长。因此，孩子在成长过程中出现的问题、犯的错误，老师应该及时地指出来，给孩子以正确的引导。