小学语文四年级下册《最佳路径》教学设计

1、苏教版小学语文四年级下册最佳路径教学设计一、导入1、上课之前我们一起去美国迪斯尼乐园去看看。（看图）今天学习的课文跟那里的小路有关系。题目是最佳路径。板书谁想读能读出你对这个题目的理解？2、看到这个题目， 有什么疑问？ （为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径？）二、初读1、课文已经预习过， 文章讲了一件什么事情？刚才提出的问题能否解决？2分钟，轻声快读。2、出示表格主要人物：格罗培斯介绍主要事件：1、分段：回想一下写事的文章应该怎样分段呢？（事情的起因、经过（发展高潮）、结果）2、学生分段总结段意。归纳出：大伤脑筋获得启示完成设计获得最佳（学生黑板写）3、能不能把每一段的段意连起来说说课文大意。（

2、给学生时间）4、总结方法：段意连接法三、精读中心问题：为什么说迪斯尼乐园的路径是最佳路径？你们在初读之后有了哪些理解？刚才同学们说到格罗培斯是从一位卖葡萄的老太太身上受到了启发。难道他还不如一个卖葡萄的老太太，他是不是他没有能力设计？大伤脑筋出示：格罗培斯从事建筑研究40 多年，攻克过无数个建筑方面的难题，然而建筑学中最微不足道的一点路径设计却让他大伤脑筋。1、是不是他没有能力设计？ 出示资料 : 美国哈佛大学建筑学院院长，在世界各地留下 70 多处精美的杰作。迪斯尼乐园是他的第40 个作品。 从这些资料中你又体会到什么？ 理解课文的方法：关注数字查阅资料2、是不是路径设计太难了？抓住了哪个关

3、键词？ 微不足道 什么意思？没有字典的时候可以根据字的意思来理解词语（微：微小足： 道： ）。 “ -”的作用3、为什么大伤脑筋？过渡：还从那儿能看出他精益求精？出示：他已修改了50 多次，没有一次是让他满意的。接到催促电报，他心里更加焦躁。150 多次：猜猜，修改一次要几分钟？是不是简简单单几分钟就能修改一次？ 资料：迪斯尼乐园大约有64.7 公顷，迪斯尼乐园就有80 个天泰体育场那么大。大小路径就有几百条。 看全貌图体会一次的不容易。2. 50 多次没有一次让他自己满意，为什么？（体会：要求高，力求完美，追求最佳，并付出了艰辛劳动。）1、催促：谁催促？会怎样催促，说什么？2、焦躁：意思（焦

4、虑、急躁）3、练读。读出焦躁的心情。过渡：在这种心情之下，格罗培斯想去地中海海滨散散心，。路过了一片葡萄园，接下来又发生了什么呢？指名读3、4 段。其他同学思考表格。受到启发完成设计1、读读课文，填写表格。做法结果受到的启发摘 提其他园主无人问津给人自由吆喝任其选择无人看理最先卖完（板书）年迈的老太太投 摘2、现在让我们走进老奶奶的葡萄园，（出示葡萄图片）快去摘葡萄吧，你想摘什么样的葡萄？（大小、酸甜、绿紫走到哪儿吃到哪儿）3、在我们平时的生活中， 还有没有这种给你自由， 任你选择的事例 ?( 自助餐、体活课、摘大头菜、超市)小结：给人自由、任其选择就能让我们随心所欲，心情愉快。同样老太太这种

5、给人自由，任其选择的做法也深深地启发了格罗培斯。这时的格-归心似箭，回到住地，他马上给施工部拍了封电报： 内容很简单，只有 8 个字：撒下草种提前开放（合作读）出示：没多久，小草长出来了，整个乐园的空地被绿草所覆盖。在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小道，这些踩出的小道有宽有窄，优雅自然 。第二年， 格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道。1971 年，迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。1、 如果你是第一批游客，你想怎么走？（所以才能走出有宽有窄。）小结：所以鲁迅说“世上本没有路，走的人多了，也就成了路”，格罗培斯顺其自然，让游客们不知不觉中用自己的脚步“设计”出了这条最佳路

6、径。三、拓展假如你是格 -你怎样向专家评委介绍这项设计？假如你是伦敦研讨会上的专家、评委，你会怎样评价？假如你是有游客，走在这样的小路上你有什么感受？给你自由，任你选择，选择一个角色，写下你的话。颁奖词图片：世界建筑大师之所以伟大， 不仅因为他有精湛的艺术，创新的思维。 还因为他那种精益求精的精神， 更表现在他尊重他人， 为人着想的人本思想。 我们感谢格罗培斯，他送给了我们一个道理：有的时候，不知怎么办时，给人自由，任其选择，也许就是最佳路径。“最佳设计奖 ''就颁给格罗培斯先生。格罗培斯走上领奖台他说：这些路不是我设计的，而是游客用脚踩出来的。这一条条小路不是格罗培斯主观设计，而是根据游客的喜好、 方便快捷的到达目的地而设计，这充分体现出了格罗培斯对人的（）板书：尊重信