2022年一年级下册十几减九教学设计

1、学习必备欢迎下载一年级数学下册十几减9教案教学目标1、使学生在已有知识经验的基础上，通过观察和操作进一步经历十几减 9 的计算过程， 比较熟练地掌握十几减9 的计算方法， 并能正确地进行计算。2、鼓励学生通过独立思考和合作交流，探究出多种计算方法，用自己喜欢的方法来计算十几减9 的算式，渗透用多种方法解决问题的能力。3、引导学生能用“十几减9”的计算方法解决现实问题，使学生初步体会到生活中处处有数学，从而培养学生用数学的意识。4、培养学生的合作意识和交往能力。学情分析：通过上个学期20 以内的进位加法，对本课的学习已经有了认识的基础。同时也培养成初步的合作意识、动手操作能力。另外观察问题发现问

2、题的能力的形成也有利于学生找出自己的学习方法，找到最有效的学习方式。教学重点1、初步了解“十几减 9”的计算方法，并能够自己探究出多种计算方法。2、根据信息提出数学问题，并加以解决。教学难点精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载能够运用“想加算减法”和“破十法”来计算十几减九，探索多种计算方法。教具、学具准备：多媒体课件、小棒、

3、圆片。教学过程（一）复习导入1、抢答17 可以分成 10 和几？19 可以分成几和 10？12 可以分成 10 和几？14 可以分成几和 10？15 可以分成几和 10？2、开火车9+2= 9+5= 9+7= 9+3= 9+8= 9+6= 9+9= 9+4= 13-10= 15-10= 18-10= 16-10= 17-10= 12-10= 【设计意图：通过复习旧知，为学习新知做下铺垫。】（二）探究新知1、出示情景图，提出问题。周末了，许多小朋友都来到了游乐场玩耍，我们一起来看看他们在干什么呢？（引导学生观察到气球）（1）你能不能根据气球的提出一个数学问题？（2）学生思考，教师点名回答。15

4、个气球，卖了 9 个，还有几个？（3）那么这个问题你可以用一个怎样的算式来解答呢？精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载15-9=（）（4）揭题：这节课我们就来学习怎样计算十几减9。【设计意图：主题图中活动项目很多，数学信息很零碎，教师引导学生有序观察， 收集信息和提出与信息相关的问题，初步培养学生有序观察，和找与对应信息提出问

5、题的逻辑分析能力。】2、经历多种计算方法的过程，探究十几减九的算理。（1）拿出准备好的小棒，摆一摆，计算15-9。如果我们没有小棒又可以怎样计算出 15-9 呢？（2）学生在小组内交流讨论。（3）学生汇报，教师归纳：方法一：用小棒一个一个的减方法二：破十法方法三：平十法方法四：想加法再算减法方法五：数手指头【设计意图：让学生通过学具操作，过程归纳，教师算式演示，逐一将思考过程表征出来， 体会算法多样化的同时， 让学生初步实现对算理的理解。】3、重点讲解“破十法”。 1. 摆出 15 个圆片，分成左边10 个，右边 5 个。 2. 把左边 10 个中圈出 9 个，还剩 1 个。精品学习资料 可选

6、择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载 3. 让学生利用手中学具试着摆一摆，边摆边说出整个过程。4. 结合学生摆的过程，用算式表示出来，教师板书。【设计意图： 通过教师和学生的操作和直观演示，加深学生对破十法的算理算法的理解，并达到方法优化的目的。】4、初步运用新知。解决一个数学算式有这么多方法， 那么你最喜欢的是哪种？用你最喜欢的方法解答下面的

7、问题吧! 我有 16 个风车，卖了 9 个，还剩多少个？16-9=？学生举手讲解自己的做题方法。【设计意图： 每个学生的理解能力不同， 尽量让学生掌握一两种方法快速地算出得数，使每个学生都得到发展。】（三）课堂练习，巩固提高。1.完成书本第 10页的做一做第 1、2、3 题。2.摘苹果。【设计意图：通过几个层次练习，进一步掌握用“破十法”解决十几减 9 的式题。教师观察巡视， 反馈出学生对十几减9 计算方法掌握程度。】（四）课堂小结通过这堂课的学习， 你学会了用哪些方法来计算十几减九？你觉得哪种方法是最简便的？让学生说说自己的收获。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - -

8、 - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载（五）板书设计十几减 9 有 15 个气球，卖了 9 个，还有多少个？15-9=？（1）一个一个减（2）破十法1 5 - 9=6 10-9=1 5+1=6 5 10 （3）平十法1 5 - 9=6 15-5-4=6 5 4 （4）想加法再减法9+6=15 15-9=6（5）数手指头教学反思：根据新的教学理念， 我改变了教与学的方式， 从创设问题情境入手，激发探究的热情，引导动手操作，自主探索，呈现算法多样化，培养了创新精神和思维的灵活性， 真正让学生经历在实际情况中提出数学问题，探索解决问题的方法的过程，获得探索成功的体验，树立学好数学的信心。不足之处，没有很好的激发学生算题多样化，拓开学生的思维。精品学习资料 可选择p d