农村作文教学的困惑与探索课题申请评审表

1、玉湖县教育科研小课题申请评审表负责人参与人联系方式课题名称学科|语文b c学历|大专工作单位申报时间农村作文教学的困惑与探索职称二级教师玉湖九年制学校202x年11月农村学校，由于学生获取知识的途径有限、学生的生活经历单调，加上学生的知识根底薄弱，在进行作文写作的时候往往难以卜手，造成写作 困难的现状。我认为，在教学的过程中需要教师引导学生进行有效的根底 知识稳固、作文素材枳累，也要注重对于学生观察能力、感悟能力的培养, 通过有效的作文评价来激发学生的写作热情。作为一名农村语文教师，我 深知农村学生在写作方而的困境，对此，要改变现状，要培养学生的写作 情感，在作文教学中重视情感培养并调动学生积

2、极心理因素，去除不良学 习情绪，产生激情，激发学生写作欲望的有效的教学方法。让学生用自己的 语言作文，是作文教学语言文字训练的关键要求，也只有训练和开展自己 的语言，作文教学才有价值，学生对作文产生兴趣才有可能。对于学生，在培养良好的读写习惯上下功夫。着重培养卜列习惯：独立主动地读书看报，听播送看电视的习惯：重谈、跳读、精读、猜读的习 惯；将观察到的情况用句话记录，作素材笔记的习惯：做资料卡式剪报 等词句段枳累的习惯：认真读题审题的习惯：限时作文、快速作文的习惯, 自己当堂修改，清别人修改的习惯；保存作文本重读整理的习惯；主动应 用语言实践的习惯。对于教师，教师的习作指导课要研咒一些新训练：如

3、口语交际的训练、大胆的想象创作训练、序列作文的训练、实践应用的训练等。特别 要注意因材施教，多层次训。单位 审查 意见（单位盖章）年月 日县教研室意见（单位盖章）年月 日注：i,课题组成员不得超过三人（含课题负责人），且当年只能承当参与一项课袈研充:2、正文宋体小4号.课题设计论证本课题国内外研究现状述评、选题意义:本课题的研究目标、研究内容、研究假设：本课题的研究思路、研究方法、实施步骤。（限2000字内）一国内外研充现状述评、本课题选题（1）国内外研究现状述评：美国学者克莱默认为，促使儿童书面语言充分开展的主要因素是语言的创 作，即创设一种情境，使儿童感到自己是真正的创作者。他认为如能到达

4、下述六点要求，书面语言的教学就能产生最大的效果0 （1） 运用学生的经验。（2）鼓励儿童写符合自己需要和感兴趣的东西。（3）通过阅读典 范的文艺作品，开展儿童对优美词语的语感.教会他们从构思、语言和风格方面 将自己的作文同典范的作品进行对照分析。（4）教师必须亲自指导儿童的作文过 程。（5）教师应该同儿童一起写作文。（6）应该使儿童的作文具有实用的目的。我国新轮根底教育课程改革实施以来，教育部2001年制定的义务教育 语文课程标准（实验稿）指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要 方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的 综合表达。写作教学应贴近学生实际，让

5、学生易动笔，乐于表达，应引导学生 关注现实，热爱生活，表达其情实感。”“在写作教学中，应注意培养观察、思 考、表现、评价的能力。” “鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻 想。” “为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚， 鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文”。（2）选题意义：在教学的过程中需要教师引导学生进行有效的根底知识稳固、作文素材积 累，也要注重对于学生观察能力、感悟能力的培养，通过有效的作文评价来激发 学生的写作热情。要培养学生的写作情感，在作文教学中重视情感培养并调动学 生枳极心理因索，去除不良学习情绪，产生激情，激发学生写作欲

6、望的有效的教学 方法。二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设（1）本课题的研究目标教师要注更课堂教学的研究，在课堂作文训练中，教师根据各年级学生的 主导活动，找准学生生活的热点、焦点，创设一定的生活情景，缩小作文和生活 的距离，实现“生活向作文的转化”，让作文成为学生生活的有趣局部。作文内 容要让学生想表达，要让学生写他们感兴趣的作文，让学生渐渐喜欢习作。(2) 研究内容：一、引导学生进行根底知识稳固二、引导学生进行写作素材积累三、引导学生进行现实生活感悟四、引导学生进行有效作文批改(3) 研究假设：在培养良好的读写习惯上下功夫。假设重培养以下习惯：独立主动地读书看报, 听播送看电视的习惯：

7、重谈、跳读、精读、猜读的习惯：将观察到的情况用一句 话记荥，作素材笔记的习惯；做资料卡式丽报等词句段积累的习惯：认真读魁审 题的习惯：限时作文、快速作文的习惯：让耳朵做“老师”，自己当堂修改，诸 别人修改的习惯；保存作文本重读整理的习惯；主动应用语言实践的习惯。三、本课题的研究思路、研究方法、实施的步骤(1) 研究思路教师要带着学生走出课堂，亲近大自然、亲近生活和活动的场所，增加作文 的素材，发挥潜能，陶冶情操，增进学识，锻炼能力。教师要注审.课堂教学的研究，在课堂作文训练中，教师根据各年级学生的 主导活动，找准学生生活的热点、焦点，创设一定的生活情景，缩小作文和生活 的距离，实现“生活向作文

8、的转化”，让作文成为学生生活的有趣局部。作文内 容要让学生想表达，要让学生写他们感兴趣的作文，让学生渐渐喜欢习作。(2) 研究方法1、用文献资料法进行理论根底的搜集和学习研究。2、用调代研究法对有关问题的数据资料进行收集。3、用行动研究法对有关方案与理论进行搜索、实践。4、用经验总结法对研究的认识、体会、即外地、外校的有关经验及时进行总结。(3) 实施的步骤(202x.11-202x.12)：系统学习相关文献理论，借鉴其他学校的有关经验， 初步制定贯彻生本理念培养的教学方案。(202x.1-202x.2)：实行教学实践并进行反思。(202x.2.-202x.3)：问卷调查：让学生去评价本方案的

9、优点与缺乏，并进行 修改订正。(202x3-202x.4)：写出阶段性试验报告，总结试验成果，研讨存在的问题, 写出本阶段的具体试验方案。<202x.4 202x.5)：撰写本课题的研龙报告。完成课题的可行性分析已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参 考文献（限填5项）：主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）：完成课题的保障条件（如研究资料、研究时间及所在单位条件等）。（限】000字内）一、己取得相关研究成果社会评价：课题组成员在近凡年完成了一些论文，20xx年在爱国主义影视教育评选中获 优秀指导教师，20xx年在“少年儿童书信”大

10、赛中获优秀指导教师，并在县级论 文浅谈如何提高学生阅读水平获奖，20xx年在县级“书香校园”评选中获二 等奖。20xx年在玉湖县教学研究室论文征稿中，浅谈农村作文教学荣获等 奖。主要参考文献1. 高继红 初中作文教学方法浅探j魅力中国20xx年04期2. 王平香 鼓励成功心理是提高写作质量的关键j新课程学习（中）20xx 年04期3. 蹇红作文教学中要注审.学生主体意识的培养j中学语文20xx年27期4. 小学作文教学参考书山东省教育厅编20xx年08月.二、研究参与者中青年结合，优势互补： 课题主持人：*,男，从事-线教学工作20年，学习新课程理论，钻研课程标准，研究 新的教学方法，取得良好的教学效果。在工作的过程中对工作枳极热情，敢于创 新，具有校强的组织能力和科研能力。在教学中不断探索，不断尝试，不断实践, 时刻进行新课程改革，探索新的跟随时代潮流的教学方法和教学模式，并能及时 反思，总结并写出相关的论文。在20xx年“国培”教育中获得优秀学员，20xx 年'书香校园”获得二等奖。20xx年中小学远程培训获得结业证书。*札 女,任教37年，兢兢业业，任劳任怨，所代学科屡次在全镇统考中获奖, 曾儿次被评为模范班主任，论文浅谈小学高年级观察能力的培养获市级三等 奖。*，男，任教8年，曾被评为县级“模范教师”，论文曾在玉湖教育期刊发 表，论文曾