1观沧海学习教案

1、观沧海观沧海曹 操曹操学习目标?1、了解体裁及写作背景，识记有关作者常识。、了解体裁及写作背景，识记有关作者常识。?2、掌握生字词。、掌握生字词。?3、有感情地反复朗读并熟练背诵。、有感情地反复朗读并熟练背诵。曹操（155220），字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、诗人。他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性，往往以旧调旧题来表现新的内容。其诗气势雄伟，格调慷慨悲壮，这本来是这本来是建建安文学安文学的共同基调，不过在曹操的诗中，的共同基调，不过在曹操的诗中，作家作品作家作品它表现得最为典型，最为突出它表现得最为典型，最为突出。代表作有诗歌蒿里行短歌行观沧海龟虽

2、寿等。观沧海选自曹操集这是曹操诗步出夏门行的第一章曹操与其子曹丕、曹植合称与其子曹丕、曹植合称“三曹三曹”。创作背景创作背景观沧海是诗人在北征乌桓的途中登碣石山所作。观沧海是诗人在北征乌桓的途中登碣石山所作。东汉建安年间，曹操借许悠之计，以少胜多，击退了东汉建安年间，曹操借许悠之计，以少胜多，击退了他在北方的主要对手他在北方的主要对手袁绍。袁绍残部逃到乌桓，袁绍。袁绍残部逃到乌桓，想得到乌桓的支持，以求东山再起。曹操乘胜追击，想得到乌桓的支持，以求东山再起。曹操乘胜追击，征讨乌桓。东汉建安征讨乌桓。东汉建安1212年，即公元年，即公元207207年，曹操挥鞭年，曹操挥鞭北指，所向披靡，大败乌桓

3、。归途中，大战之后，身北指，所向披靡，大败乌桓。归途中，大战之后，身为主帅的曹操，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石为主帅的曹操，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石山，又正值秋风萧瑟之际，面对洪波涌起的大海，他山，又正值秋风萧瑟之际，面对洪波涌起的大海，他触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。知识锦囊：乐府乐的一个宫廷官署。乐府最初始于秦代，到汉时沿用了秦时的名称。公元前112年，汉王朝在汉武帝时正式设立乐府，其任务是收集编纂各地民间音乐、整理改编与创作音乐、进行演唱及演奏等。乐府是汉代封建王朝建立的管理音知识锦囊：乐府诗古人把这一乐府机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，或

4、者简称乐府。唐代以后，即把指汉、魏、晋、南北朝的乐府诗称为古乐府。后代模仿其体制的作品，有时也称古乐府。知识锦囊：建安文学、建安风骨建安文学：指汉魏之际曹氏父子（ “三曹”：曹操、曹丕、曹植） 、建安七子等人用自己的笔直抒胸襟，抒发渴望建功立业的雄心壮志，掀起了我国诗歌史上文人创作的第一个高潮。由于其时正是 汉献帝建安年代，故后世称为建安文学。他们继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称， 并具有慷慨悲凉的阳刚之气， 形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。解 题观沧海观：看沧：青绿色海：渤海观沧海：看大海从观沧海一诗的体裁看，它是一首乐府体四言诗；从表

5、达方式看，它是一首感怀写景诗(抒情诗）。初读，理解诗歌?扫除生字障碍。扫除生字障碍。?互读课文，纠正字音。互读课文，纠正字音。?听范读，领悟作者感情。听范读，领悟作者感情。观沧海jiji东临东临| |碣碣石石, ,以以观观| |沧海。沧海。水何水何| |澹澹澹澹, ,山岛山岛| |竦峙竦峙。树木树木| |丛生丛生, ,百草百草| |丰茂。丰茂。d dn nsng sng zh zh 秋风秋风| |萧萧瑟瑟, ,洪波洪波| |涌起。涌起。日月日月| |之行之行, ,若出若出| |其中其中; ; 星汉星汉| |灿烂灿烂, ,若出若出| |其里。其里。s s c cn ln ln n幸甚幸甚| |至

6、至哉哉! !歌以歌以| |咏志。咏志。zizi初读，理解诗歌观：观：看，统领全篇。看，统领全篇。海：海：渤海。渤海。临：临：到达到达, ,文中指登上的意思。文中指登上的意思。澹澹澹澹: :水波荡漾的样子水波荡漾的样子. .竦峙：竦峙：高高地挺立。竦，高。峙，挺立。高高地挺立。竦，高。峙，挺立。萧瑟：萧瑟：树木被秋风吹动的声音。树木被秋风吹动的声音。洪：洪：大。大。行：行：运行。运行。若：若：如同。如同。日月：日月：太阳和月亮太阳和月亮星汉：星汉：银河。银河。幸甚至哉：幸甚至哉：幸运得很，好极了。幸，幸运，幸运得很，好极了。幸，幸运，至，达到极点。至，达到极点。志：志：思想感情。思想感情。初读，

7、理解诗歌?东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。东行登上碣石山，来观赏那苍茫的大海。东行登上碣石山，来观赏那苍茫的大海。水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。树木和百草郁郁葱葱，欣欣向荣。树木和百草郁郁葱葱，欣欣向荣。秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。秋风吹动树木发出悲凉的声音，海上掀起巨秋风吹动树木发出悲凉的声音，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，（似要将宇宙吞没。）浪，在翻卷，在呼啸，（似要将宇宙吞没。）日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；日月的升降起落，好像出

8、自大海的胸日月的升降起落，好像出自大海的胸中。中。星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。银河里的灿烂群星，也像从大海的怀银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。抱中涌现出来的。幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。真是幸运极了，能用这首歌来表达我真是幸运极了，能用这首歌来表达我的雄心壮志。的雄心壮志。再读，感知诗歌1、这首诗写了几层意思？、这首诗写了几层意思？1 1层（开头两句）：交代观海的地点层（开头两句）：交代观海的地点2 2层（层（3-83-8句）：描写海水与山岛。句）：描写海水与山岛。3 3层（层（9-129-12句）：表现大海吞吐日月星辰的气概。句）：表现大海吞吐日月星辰

9、的气概。最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。2 、全诗是以哪个字展开来写的？、全诗是以哪个字展开来写的？全诗以全诗以“观观”字统领全篇，以下由字统领全篇，以下由“观观”字展字展开，写登山所见。开，写登山所见。合作探究诗人观看到什么景色诗人观看到什么景色?这些景色又有什么特点这些景色又有什么特点?海水海水澹澹澹澹山岛山岛竦峙竦峙动树木树木 丛生丛生静百草百草丰茂丰茂洪波洪波涌起涌起波澜壮阔波澜壮阔映衬显示出大海的辽阔与威严静欣欣向荣欣欣向荣(实写实写)观观统领统领秋风秋风萧瑟萧瑟洪波巨澜洪波巨澜动相配，显示出大海惊人的力量和宏伟的气象相配，

10、显示出大海惊人的力量和宏伟的气象日月日月星汉星汉若出其中若出其中若出其里若出其里(虚写虚写)（运用夸张的修辞手法）（运用夸张的修辞手法）局部研读1、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀和、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀和宏大的抱负？全诗表达了诗人怎样的感情？宏大的抱负？全诗表达了诗人怎样的感情？日月之行，若出其中。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。借大海的形象表现出：借大海的形象表现出：胸怀宽广、踌躇满志、建功立业、抱负远大胸怀宽广、踌躇满志、建功立业、抱负远大2 2、分析、分析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里其里”所表现的

11、意境。所表现的意境。这四句是诗人奇特的想象，描写了大海吞吐日月、包容星这四句是诗人奇特的想象，描写了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，诗人将自己的昂扬奋发精神融会到诗里，汉的壮阔景象，诗人将自己的昂扬奋发精神融会到诗里，使我们从中领略到诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。使我们从中领略到诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。主旨归纳本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。远大抱负。写作特点1、借景抒情，托物言志。、借景抒情，托物言志。2 、虚实结合，动静结合、虚实结合，动静结合。小 结这首古乐府诗是借景抒情，全诗的基调是慷慨悲凉，以“观”字展开，采用了 动静结合、 虚实 结合的写法，诗中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”写出了诗人曹操博大的胸怀。观沧海观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。曹操曹操背读方法背读方法：明确作者思路，明确作者思路，大声朗读背诵大声朗读背诵总写实写分写树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。想象(附文附文:为和乐而加为和乐而加,与正文内容无关与正文内容无关