我的班级文化建设

1、我的班级文化建设永吉县岔路河镇中心小学 李 红我给我的班取名：“鸟巢”。因为我觉得我班级的孩子们就像一只只嗷嗷待哺的小鸟一样，他们充满了对知识的渴望和对一切事物的好奇心，同时，我也坚信，待他们羽翼丰满之时，他们一定会在广阔的天空翱翔，在蔚蓝的天空中留下自己的倩影。而我作为班主任，除了教授他们知识以外，更重要的是要为他们的健康成长提供良好的班级环境，营造浓厚的班级文化氛围。下面我就结合我的工作实际谈一下对“班级文化建设”的研究体会。一、班级环境文化的建设教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境，既建设了良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。心理学研究证明，自然环境、社会现实会对人的心理产生

2、巨大影响。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是，优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。为了让学生有“家”的感觉，我从“抓班级卫生”入手，力争给孩子们一个干净整洁的班级环境。刚上一年级时，我和孩子们一起打扫卫生，让他们看我是怎么做的，有时是手把手地教他们做（现在的孩子独生子女多，在家里从来不做家务，都不会干活），过一段时间，我指挥学生做值日，虽然看他们打扫卫生时笨手笨脚的样子，心里有时又急又气，但我也忍着，让他们尝试着去做。哪怕他们放学走后，我再彻底的打扫一遍，也绝不大包大揽，让学生失去锻炼的机会。时间久了，

3、我班的孩子已经习惯了“干净”，发现哪脏了，就能随时拿起抹布擦一擦，主动性越来越强，值日生打扫卫生的时间逐渐缩短，干起活来也得心应手，不需要我在旁边“指挥”了。学生的个人卫生也很重要，我让班级的卫生委员每周周一早自习下课，都要检查班级学生的手指甲，慢慢地，学生都养成习惯，合格率达到百分之百。让学生爱上班级这个家，仅仅是干净整洁是不够的，还要够漂亮。我发动学生对班级进行美化设计，孩子们异常踊跃，主人翁的意识充分被调动起来，班级的每一面墙，每一个窗台，甚至是卫生角、图书角，都被很好的利用和装饰起来，看到孩子们的用心程度，就能知道他有多在乎这个班级。二、班级制度文化的建设班级制度文化建设是形成良好班风

4、的必要条件，要十分重视。刚一入学，我就带领学生认真学习了岔路河镇中心小学学生在校一日常规，教育学生做文明守纪的好孩子。俗话说：国有国法，家有家规。没有规矩，不成方圆。一个优秀的班集体，也应该有自己的制度。在学生刚入学时，我把我制定的“班规”公布给学生。让他们知道哪些事情该做，哪些事情不该做。随着他们年龄的增长，“班规”也要与时俱进，这时，我和同学们一同对“班规”进行审议、更新。这样制定出来的“班规”才会得到学生的认可，才会有生命力和实效性。一旦“班规”出台，就要长期坚持，每个人都必须遵守，用它来约束自己在班级的一言一行。我们还特意推选班级同学组建了“班规仲裁委员会”，对违犯的同学，先由委员会商

5、议处理办法，最后交由我来审批。这样确保班级制度的公开、公平和公正。三、班级精神文化的建设班级精神文化属于观念形态层，是班级文化的核心内容，包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。这些内容反映价值观、人生观深层次的文化。1、班级精神的培养。一个班级要有班魂，也就是班级精神。这种精神要在班级成立之初有意识地培养，逐步让学生理解接受，根植在全体学生的心里。例如，我在建班之初，就把“童年只有一次，成长不能重来”“把握每一秒，珍惜每一天”“学习要认真地学，玩时要撒欢地玩”等理念灌输给学生，抓住一切机会给学生讲解这些理念的含义，引导学生在实践中慢慢培养并形成这种班级精神。2、班级凝聚力的培

6、养。班级凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能调动一个班级学生情感的，最能体现班级凝聚力的莫过于一年一次的学校体育节。在学校体育节期间，一方面，我尽可能地根据每个学生的特点安排其参加体育项目或游戏项目，另一方面，把班级学生分成几个小组，有负责向主席台送报道稿的，有负责卫生清洁的，有负责运水、买东西的，还有负责经管班级物品的，总之，让每位学生都参与到学校的体育节中来，让他们懂得每一个人都应为班集体出一份力。当有我们班的同学在赛场上进行比赛时，我组织看台上的同学一齐为他们加油助威，这样做，既能让参赛的同学感受到班集体的温暖，增强其奋勇拼搏的斗志，树立为班级荣誉而战的勇气和信心；也能让观看的同

7、学关心他人，关心集体的荣誉，感受众志成城的力量，从而拉近了班级同学间的友情，让同学们更加热爱这个班集体，以成为这个班集体的一员为荣。比赛结束后，看台上的同学会用热烈的掌声和欢呼声迎接凯旋而归的运动健儿，这对他为班级集体荣誉而努力拼搏的精神是一种肯定和高度的认可；而有些孩子比赛成绩不理想，他们回到班级的脚步是很沉重的，心理感觉对不起班级，对不起同学们，有的甚至留下了遗憾的泪水，我安慰他，同样也让同学们把诚挚的掌声送给他，这掌声传递的是一种敬畏，一种鼓励，我也是想让班级同学们明白，大家只要为了班级的集体利益努力去做就好，而成败得失并不重要。因此，每次体育节，我班的各项活动都能在紧张而又有序的气氛下

8、运行，往往是既取得了良好的活动成绩，又增强了班级的凝聚力，收获非常大。3、班级活动的开展。人的能力在活动中得到培养和锻炼。班级活动是班级文化建设的有效途径之一。班级活动一般可分为两类：一类是学校组织的活动，如体育节、艺术节、美术周等。这类活动规模大、影响深，对于形成健康向上、团结进取的班级团队精神起很大作用。鉴于此，在体育节上，我培养班级凝聚力和学生的团队意识；艺术节上，培养学生多方面的兴趣爱好，让学生受到良好的艺术熏陶；美术周中，让学生通过手中的画笔表达自己对生活的美好向往和热爱，同时培养学生的集体荣誉感。另一类是班级内部的活动，如班会、诗词诵读大会、讲故事比赛、读书汇报交流等。这些活动内容

9、广泛、形式多样，能对学生的思想、观念起到潜移默化的作用。我非常重视班级读书氛围的养成，每天早自习和第六节课，留给学生自由读书，让学生有充分的时间畅游书海，浸润书香。为了促使学生把书读透，加强理解，低年级时，我让孩子们用写绘的方式表达自己读书后的感受和体会；中高年级，我让孩子们养成记读书笔记的习惯，摘抄好词佳句，写读书体会。我会把学生的优秀写绘作品在班级的“展示栏”中展出，把学生写的好文章推荐到校报上刊登，这样极大地激发了学生的读书兴趣和写作的欲望，使班级更增添了浓浓的书卷气息，充满文化氛围。4、和谐人际关系。构建和谐的人际关系对精神文化建设有着重要意义。班级里有两种非常重要的人际关系要处理好：

10、生生关系和师生关系。在班级日常生活中，我教育班级的同学要和谐相处，互相帮助，相互学习彼此的优点和长处，正视自己的缺点和不足，学会合作，有团队意识和集体荣誉感。融洽的师生关系更是一个优秀班集体的根本保障。教师只有发自内心地热爱学生、尊重学生，才能走进学生的内心世界，让学生接受你，学生才能感到身在这个班集体，有这样的老师，是一种幸福。教师还要提高自身素养和人格魅力，让学生喜欢自己；教师应通过自己的言行树立威信；教师要培养民主作风；教师要了解学生的心理特点，用发展的眼光看待学生；教师对学生不抱成见和偏见，公平对待全体学生；当与学生发生冲突时，要善于理解学生。这是一个信息化的时代，班级管理也要充分发挥网络的优势功能。我建立了班级博客圈，班级所有同学都积极加入，通过这个平台，增进了师生间和同学间的沟通和交流。聊一聊，有时会解除彼此间的误会，有时会增进彼此的了解，有时大家相互勉励，增强克服困难的勇气和信心等等。我还把我们这个班集体每次活动的活动情况通