《美术中的比例》比赛说课稿

1、美术中的比例说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是美术中的比例。我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说教学反思等几个步骤向大 家详细地讲解我对这节课的安排。一、教材分析：美术中的比例是人美版教材（第九册）第六课，属于“造型表现”领 域的教学内容。让学生从溪山行旅图、维鲁维斯的人、建筑巴黎圣母院 等艺术作品中分析、认识比例这一概念，从过去的感性了解，升华为理性的认知， 明确比例是造型艺术中重要的形式美法则之一，并能应用到设计中。二、学情分析：进入五年级的学生大多十二、三岁，对简单的美术知识已有一定的积累，多 数学生能通过观察美术作品直观地感受到作品

2、中的美感，适时地补充一些比例知 识，会使他们感受到美术作品中的奥妙，必然能够迸发出创造的火花，使创造性 思维得到发挥，同时享受创作过程中的快乐。三、说教学目标根据五年级学生认知水平及教材的特点，确定本课教学目标如下：1、学生初步认识、了解比例知识，知道黄金比例，能够发现生活中的比例； 并运用比例知识对生活中的物品进行分析，从而运用比例美化生活。2、在学生自主、合作、探究的学习过程中，培养其自主学习和发现问题、 分析问题、解决问题的能力。3、认识比例在生活中及美术中的应用，认识到美术与科学的联系，培养学 牛严谨的学习态度。四、说教学重点和难点教学重点：了解比例知识，知道黄金比例。教学难点：运用比

3、例知识分析作甜，创作具有比例美感的花瓶。四、说教法与学法1、说教法为了创设轻松、幽默、充满智慧的课堂，使课真正走进孩子们的情感世界, 教师有意识地进行情境教学法、引导发现法，并利用多媒体课件演示等。2、说学法:在教学过程中，学牛是主体，是一个发现者、研究者、创作者。学生主要运 用了感受体验法、对比观察法进行了学习，激发兴趣的同时培养能力。五、说教学过程：本课的设计意图就根据学科特点及学生的认知能力而设计的进入情境，明确 任务；观察发现 探究新知；自主设计，创新应用；欣赏交流，评价建议。1、创设情境，激发情趣视频首先出示大连的风光视频，教师有意识地将画而定格在建筑上，由建筑谈到 祖国名胜古迹一一

4、乐山大佛，教师展示图片，引导提问“你能猜出它有多高吗？ 你的依据是什么？ ”学生很难猜出来准确的答案，此吋出示一张利用photoshop 处理过的带有人的图片，学牛通过直观对比后就一目了然，自然而然地就找到了 依据。这环节的设计除了引岀课题外，激起学生探究的欲望，更重要的是让学生 感受到生活中比例的存在，比例就是通过物体间的比较而产生的。2、欣赏名作探究新知视频(1) 展示国画作品溪山行旅图，引导学生从局部到整体进行欣赏，寻找 画中的比例知识。引出问题：“画家为什么把人画得那么小呢？ ”通过对比学牛 明确：画家成功的运用了人、树、山之间的比例关系表现我国陕西一带的风光。 山在画的中央，顶天立地

5、，雄伟壮观，商人赶着驴，显得很小突出了大山的高耸 气势。总结出画山水画的比例法则丈山、尺树、寸马、豆人。(2) 欣赏达芬奇的维鲁维斯的人，引出问题：“你发现了什么？ ” 了解 人体比例关系。全图学生很难发现人体的比例关系。为了突破难点，教师借助软 件将其分解为两幅图，结合动画效果的演示，学生明确：比例关系1:身高等于两手尖之间的长度。比例关系2：当人把手脚张开，作仰卧姿势，以他的肚脐为中心用圆规画出 一个圆，那么他的手指和脚趾就会在这个圆上。（3）学习黄金分割比，赏析建筑巴黎圣母院的美通过举例生活中的书、国旗，雕塑作甜中维纳斯等都是运用近似2： 3的比 例关系，使学生明确：黄金分割比是在人们长

6、期的实践中发现的，看起來是最美、 最合理的。这个比被广泛地运用在生活中和艺术当中。法国的巴黎圣母院闻 名于世，在于其建筑中用了很多的黄金分割比。本环节通过对对国内外美术作品的欣赏，充分的理解和感受比例知识在美术 作品中的应用，突破本课的难点。3、自主设计创新应用通过欣赏国内外优秀的建筑师的作品，学生定会有创作的欲望，让学生用自 己喜欢的高宽比例，用各种表现手法来设计一座自己喜欢的建筑。学生将木课学 到的知识灵活应用于实践中，在实践中感受比例在生活中的重要性。4、欣赏交流评价建议视频不同比例给人的感受是不一样的，师生沉浸在用不同比例关系、不同表现形 式设计出的漂亮建筑作品中，大家欣赏着自己的设计作品倍感骄傲和自豪，欣赏 后大家互相提改进意见，相互评价，让学生再一次感受比例给我们生活带来的享 受。六、说教学评价与反思（-）改变传统的教学模式，促进新型课堂模式的建立随着现代教育技术的发展，现代化教学手段越来越深入地走入课堂，改变了 我们传统的思维和学习方式，改变传统的教师讲、学生听的单一形式，转变为信 息学习的多元化；由被动接受到自由选择、自主探索，有效地激发了学生的学习 兴趣，给美术课堂教学注人了新活力。（二）激发学生的创作热情，增强学生探究与创新能力激发学牛学习兴趣，优化课堂教学是我始终的追求。在美术课堂教学中，将 大量的作品欣赏、教学示范等都浓缩在多媒体课件上，通过