一(16)班趣味识字兴趣小组计划

1、20142015学年 趣味识字兴趣小组计划指导教师:李佳、周晶一、学情分析通过学期的学习，大部分学生能认识常用的汉字，能识记字的基 本笔画、笔顺和偏旁部首。但是，由于识字量的不断增加，音近字、 形近字的大量出现，学生经常会出现混淆，识字的准确性不够，在作 业中经常岀现错别字。大部分学生识字不够强，知识面不够广，词汇 不够丰富。二、目标和任务（一）通过辅导，使学生能充分认识到学习的重要性。（二）培养学生掌握止确的执笔方法和书写坐姿，能正确掌握汉字 的书写笔顺及间架结构。能使用硬笔熟练书写正楷字，做到规范、端 正、整洁。（三）引导学生掌握基本的书写技能和识字方法，养成良好的书写 习惯，增加学生的识

2、字量，增强学生的识字愿望，体会汉字的优美。导内容和措施（-）辅导内容：新课标一年级要求会认和会写的字。（二）辅导措施1、观教具辅助识字。直观教具（如幻灯、图片、实物、模型等）能把抽象的符号具体 化，很好地表现表现汉字的音形义，便于学生理解。如教"大"和''小 时，可以出示实物让学生观察区别一个篮球，一个皮球。学生通过观 察区别，感受这两个物体是同一类，但有大小之别，然后让学生记住 篮球大，皮球小，太阳大，地球小，大和小是一对意思相反的词。2、互动游戏辅助识字。兴趣是激发儿童从事学习的动力。游戏是儿童喜闻斥见的形式, 儿童喜欢模仿，喜欢重复，喜欢表现。教师在教

3、学中要利用游戏的形 式调动学生学习抽象文字符号的兴趣，不断釆用儿童喜闻乐见的形式 来进行教学，女口：猜字谜，找朋友、风车转转将这些儿童学前生 活中的游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感 受到了学前游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。3、多媒体课件辅助识字。多媒体课件生动、形象、直观，可以调动学生的多种感官参与识 字教学，从而增强教学效果和效率。女口：先出一组象形字，这组字采 用由实物图到象形字，再到现代汉字简化字，逐渐演变的动画形式出 现，富有动感的，生动有趣的画面一定会使学生产生神秘感，同时也 调动了学生的多种感官参与识字教学。如森”和林二字，先出示一 片树林画面，让学生观察、

4、思考、感受"森林的意思是树木众多，大 片生长的树木。然后分解”森林为五个部件，引导学生念儿歌三木 是森，两木是林，森林已成荫，请去大自然中行。这样就帮助学生 理解了森林的字音、字形和字义。实践证明，利用多媒体课件进行 识字教学，简化了思维过程，减轻了记忆的强度，促进了思维的正迁 移，有利于培养良好的认知策略，激起学生去探索这蕴含无穷奥秘和 乐趣的汉字世界的欲望。4、图画动画辅助识字。在识字教学中，教师要根据学生思维的特点，引导学生想象，帮 助他们把抽象的符号具体形象化，培养学生的识字能力。简笔画言简 意赅、形象生动，而且内蕴丰富，给人以极大的想象空间。低年级儿 童对图画的兴趣浓于文字

5、，在生字字形教学中，教师要不失时机地让 学生发挥自己的想象，给生字配上身体动画思维动画，如：教学 跳、扔、举、拍、扫、洗、刷、端一课时，学生运用想象，给生字 配上身体动画，让字形在脑海里如动画般流出来，让一个个静止的生 字都活起来，初步培养他们的识字能力。给字配"画恰当地结合在图 画与文的巧妙联系中，丰富了学生的想象，使学生生动地识字，有效 地提高学习效率。5、辨析比较辅助识字。为了加强记忆，更好地区别字形，激发学生兴趣，根据字的间架 结构相近或字音相同来归类识字，进行分析比较，使学生记得住。在 识字过程中，教者在教"炮时，就以熟字包"为声旁，抓点带面的作 法，引

6、出炮泡饱抱跑袍等字连起来学。告诉学生这样记忆："有水 冒汽泡，点火为放炮，有食就吃饱，有足就会跑，伸手去拥抱，有衣 穿长袍。6、竞猜谜语辅助识字。猜谜语，能提高学生识字的兴趣，也能让学生长知识，开阔眼界, 是培养学生从小养成求知欲和良好的思想品德的好渠道，它用有韵顺 口的语言形成，描述着?某个汉字所表事物的特征，琅琅上口，易学 易记。像糖不甜，像盐不咸，冬天飞满天，夏天看不见。7、实践活动辅助识字。生活即教育，教师从儿童的生活实际出发，从儿童的兴趣出发, 开展实践活动，有助于识字教学。如采取模拟、创设情境的办法让儿 童识字，像举办"娃娃超市"、动物运动会、"秋天的田野、"我当 小导游"、逛商店"等活动，活动是儿童生活的一部分，教师在教学 中就要注意和社会生活相沟通，使儿童尽快从我的世界跨人更广阔 的周围环境，以吸收各种信