教学设计1 (2)

1、义务教育教科书英语三年级下册BOOK 4 Module2 Position 单元教学设计单元总体设计：一、教材分析：本模块的话题是Positions（位置），结合上学期所学的in , on,under让学生掌握有关方位，位置的单词和关于问物体的位置的句子和对话。学生对所学过的物体感兴趣，但对方位不太会描述，因此要结合实物摆放才能学会本课知识。学生经过第一学期的学习，对英语由听说的口语学习要求过渡到听说读写全面要求已经有点习惯，比如，对于一开始接触长篇的对话课文教学、认读大量的单词以及尝试在情景中运用句型等具体的目标要求，需要一定的适应过程。 本模块中主要的语言知识点都是有关Positions（

2、位置）的词句，教师在处理这些内容时要注意帮助学生对所学知识进行深化、迁移，把这些教学内容的目标要求从原来的听、说提高到读、写，并最终达到灵活运用的程度。通过组织形式多样的模拟情景，让学生在情景中理解感知语言，在活泼的英语活动中不断地对本单元的语言知识进行听、说、读的强化训练。对于音标的教学，虽然学生在二年级口语课学习中有初步的接触，但对字母的发音还没有形成很深的印象，而且对字母的正确书写就更是陌生。此外，建议根据课文内的小诗、歌曲等项目的学习，深化学生对Greetings相关的词句及字母的全面掌握。二、教学对象分析：因为三年级的学生在第一学期已经学过很多物体的单词，本模块是在物体的基础上学习P

3、ositions（位置），所以这个Module 2里面的句型对于学生来说并不难上口，但是要对英语由听说的口语学习要求过渡到听说读写全面要求，比如，对于一开始接触长篇的对话课文教学、认读大量的单词以及尝试在情景中运用句型等具体的目标要求，需要一定的适应过程。同时应注意学生的认知规律，培养学生学习英语的兴趣，帮助学生解决实际困难,增强学习的信心。三、单元教学目标：（一）语言知识目标： 1、能听说读写本课新单词。2.通过对话，初步学习谈论物品位置的句型Where is .? Its in/on/under/nearthe.Is the.in/on/under/nearthe.?Yes,it is./

4、No,it isnt.3、巩固字母e, ee, f, g, h的发音及单词拼读。4.创设情景，让学生在交际中运用所学的语言知识。（二）语言技能目标：1)能掌握本课的单词和句型。2)能够用正确的语音语调流利地背诵课文。3) 进一步拓展学生关于本课题的语言知识，培养学生听、说和阅读的能力。（三）学习策略目标：1）能建立起所学物品、介词与相应实物、方位之间的联想。 2）能在日常生活中主动使用课文里所学的单词与句型，如向他人介绍自己的物品，或询问别人物品的摆设等。（四）情感态度目标：通过课文的学习和课堂上的教学活动帮助学生养成良好的生活习惯，培养他们热爱生活、热爱劳动的生活态度，培养同学之间相互协助

5、、友好相处的优良品质。（五）文化意识目标：通过图片等资料对比不同国家、不同地方房间的不同布置，了解不同国家、不同地方的不同生活习惯。四、课时划分课时课型教学内容教学目标第一课时新授课1、学习单词where, wheres=where is, robot, pencil-box ,near,doll。 2、学习句型Where is ？It is on/in/under/near the 。3、学习习惯用语：Here it is!1.能听说读写本课新单词2.通过对话，初步学习谈论物品位置的句型Where is .? Its in/on/under/nearthe.Is the.in/on/unde

6、r/nearthe.?Yes,it is./No,it isnt. 第二课时新授课1、巩固单词where, wheres=where is, robot, pencil-box ,near,doll。 2、巩固句型Where is ？It is on/in/under/near the 及习惯用语：Here it is! 3、学习Unit 3 Lets talk 4、学习句型：Is it in/on? No, it isnt. 1.巩固字母e, ee, f, g, h的发音及单词拼读。2.创设情景，让学生在交际中运用所学的语言知识。第三课时巩固课1、巩固单词where, wheres=wher

7、e is, robot, pencil-box ,near,doll。 2、巩固句型Where is ？It is on/in/under/near the 及习惯用语：Here it is! 3、巩固Unit 3 Lets talk 4、Unit 3 Sound family及Rhyme time1.归纳语言知识，强化笔头训练。2.进一步拓展学生关于本课题的语言知识，培养学生听、说和阅读的能力。第四课时新授课1、学习词汇：English，front， in front of ， TV， behind， schoolbag， beside 2、能听懂、会说并理解句子Where's .?

8、 It's in / on / under.3、学习一般疑问句Is it in front of the ?及简单回答Yes, it is. No, it isnt.1、“四会”掌握词汇：English front in front of TV behind schoolbag beside 2、能听懂、会说并理解句子Where's .? It's in / on / under.3 、一般疑问句Is it in front of the ?的简单回答。Yes, it is. No, it isnt.4、 用正确的语音语调朗读课文。第五课时巩固课1、巩固词汇：Engli

9、sh，front， in front of ， TV， behind， schoolbag， beside 2、巩固句子Where's .? It's in / on / under.3、巩固一般疑问句Is it in front of the ?及简单回答Yes, it is. No, it isnt. 4、学习Unit4 Lets talk.1、掌握课文。2、通过本节课教与学的活动，使学生能掌握：3、能把句型：Where is the? it is on the.运用于实际交际中。第六课时练习课1、巩固Unit4 Lets talk.3、巩固一般疑问句Is it in fr

10、ont of the ?及简单回答Yes, it is. No, it isnt. 3、Unit 4 Story Time, Did you know and Self-assessment. 4、完成相关练习。1、理解故事内容2、完成Language3、表演对话。4.系统归纳和熟练应用本单元的句型。 Book4 Unit 3 Wheres my car?第一课时教学内容：1、学习单词where, wheres=where is, robot, pencil-box ,near,doll。 2、学习句型Where is ？It is on/in/under/near the 。3、学习习惯用语

11、：Here it is!教学目标：1、语言知识目标： 词汇： where, wheres=where is, robot, pencil-box ,near, doll,句型：Where's?习惯用语：Here it is!2、语言技能目标：1)、用英语说出doll, robot pencil-box ,near2)、能就物品的位置进行问答。3、情感态度目标:有兴趣听英语，说英语；乐于模仿，敢于开口，积极参与学习活动。教学重点：1、本课的句型掌握，把所学的知识在实际情景中运用。2要求掌握的四会词语。教学难点：1、词汇的记忆。2、本课的句型掌握，把所学的知识在实际情景中运用。教学过程：一

12、、Warm up：录音机播放歌曲：Where is the pencil? 全班同学跟随音乐一起演唱歌曲：Where is the pencil?二、Presentation and practice：1、学习where, wheres=where is, robot, pencil-box ,near,doll,1)、利用图片复习文具，2)、老师边说边做相应动作：look,I have a pen.I put my pen in my pencil-box.举高文具盒说This is my pencil-box3)、板书pencil-case，并带读。4)、老师说：Where is your

13、 ?例如Wheres your pen/ pencil/pencil-case/mouth/nose/hair?让学生以最快的速度举起或指着相应的物品或身体部位，并说Here it is!2、学习Where is?和Here it is?1)、听声找物品。请学生走上讲台背对全班同学，学生把铅笔藏在其中一同学的抽屉里。学生根据全班同学的提示“Where is the pencil-box?”声音的大小判断单词卡的近远位置。2）、板书并带读:where, wheresWhere is?Here it is！3、出示图片学习物品的位置Where is the bag？it is on/in/unde

14、r/near the chair。借助实物、图片等直观教具呈现新知识，创设情景让学生理解和操练语言点，引出新知识的学习三、Development：1、Game.“单词大小声”.2、呈现书本16页Fun with language的第一题。让学生在书本上完成。3、呈现Fun with Language，教学并完成2题。四、Consolidation：在这你觉得哪个小组或哪个同学表现得最好？这节课里，你学到了哪些单词及句型？（小结重点词句）课堂练习设计：书本16页Fun with language的第一、二题。五、Homework： 1、抄写并记忆单词 2、预习Dialogue板书设计：Unit3

15、 Wheres my car?where Where is ？wheres=where is It is on/in/under/near the robot Here it is!pencil-box neardollBook4 Unit 3 Wheres my car?第二课时教学内容：1、巩固单词where, wheres=where is, robot, pencil-box ,near,doll。 2、巩固句型Where is ？It is on/in/under/near the 及习惯用语：Here it is! 3、学习Unit 3 Lets talk 4、学习句型：Is it

16、 in/on? No, it isnt. 教学目标：1、语言知识目标： 词汇: where, wheres=where is, robot, pencil-box ,near, doll, (四会词语)句型：Is it in/on? No, it isnt. 2、语言技能目标：1)、用英语说出where, wheres=where is, robot, pencil-box ,near, doll, (四会词语)2)、能就物品的位置进行问答。3、情感态度目标:有兴趣听英语，说英语；乐于模仿，敢于开口，积极参与学习活动。教学重点： 进一步学习、巩固Let's talk的单词及课文。教学难

17、点：1、词汇的记忆。2、本课的句型掌握，把所学的知识在实际情景中运用。教学过程：一、Warm up：录音机播放歌曲：Where is the pencil? 全班同学跟随音乐一起演唱歌曲：Where is the pencil?二、Presentation and practice：1、学习Is it in/on? No,it isnt.1)、在唱歌过程中，老师突然偷偷藏起自己的文具，假装找不到自己唱歌的道具，惊讶又疑惑的引出: Where is my pencil? Is it on your desk?Is it on your chair? Is it in your pencil-ca

18、se? 老师引导学生回答：No, it isnt.2)、Game:找文具。请同学们闭眼，老师偷偷拿走部分同学的某一种文具，并把文具分别藏在自己和几个同学的手中。由于每个同学桌上都是四种文具，所以他们很快就能发现自己少了什么，并在老师的引导下用英语报案：Where is my pencil? 学习能力强的同学则带领全班同学用Is it on your desk? Is it in your pencil-case? 来帮忙寻找。在学生们足够的练习后亮出文具说：Here it is! 。2、学习Dialogue 1）听录音理解课文2）继续提出疑问：Wheres Jiamings car? 再次播放

19、录音并请同学们按课文线索依次回答：Is it in the box? Is it under the chair? Is it on the table? 3）引导学生进行课文朗读。（带读，小组读，齐读，分角色读）三、Consolidation：小组表演课文。四、Summary：总结所学内容。课堂练习设计：补充下列单词wh_r_ r_b_t d_ll p_nc_l-b_ _ n_ _ _五、Homework：1、听本课课文录音并跟读至少5次，熟读单词、课文，尝试背诵。2、抄写并记忆新单词。板书设计：Unit3 Wheres my car?where Is it in/on? Where is

20、？ No,it isnt.wheres=where is robot pencil-box neardollBook4 Unit3 Wheres my car?第三课时教学内容：1、巩固单词where, wheres=where is, robot, pencil-box ,near,doll。 2、巩固句型Where is ？It is on/in/under/near the 及习惯用语：Here it is! 3、巩固Unit 3 Lets talk 4、Unit 3 Sound family及Rhyme time教学目标：1、语言知识1）知道字母e ee f g 和 h的在单词中的发音

21、。并能运用Phonics方法拼读含这些字母的单词。2）初步培养学生“见字母读出其音”的能力。3）发现拼读单词的规律，尝试自己读。4）学生能自己读出单词的整体发音，掌握基本拼读单词的方法，为听音写词打基础。教学重点：1、字母e/ee和f g h的发音的正确性和单词的拼读方法。2、培养学生拼读单词的自信心。教学难点：1、字母e/ee和f g h的发音的正确性和单词的拼读方法。2、培养学生拼读单词的自信心。教学过程：一、Warm-up：1、 free talk2.、复习字母3、复习上节的小诗，用台历复习上节的单词。4、宣布本节课的教学目标。二、Presentation and practice：1、

22、故事引入学习f,g ,h和e,ee的字母的发音。2、操练。3、学习第19页的look and read. 4、学习Rhyme time学习新知识。三、Consolidation：1、game字母宝宝回家2、听音选词。四、Summary：小组讨论:这节课复习了什么?有哪些不明白?课堂练习设计：字母宝宝回家b,d,c,m,h,f,g,1)_a_e 2) _a_ 3)_e 4）_e_ 五、Homework：1、读第3课课文给家长听。2、完成双基活动手册余下的笔头练习。板书设计：Unit3 Wheres my car?学习f,g ,h和e,ee的字母的发音课堂练习：字母宝宝回家b,d,c,m,h,f,

23、g,1)_a_e 2) _a_ 3)_e 4）_e_ Book4 Unit 4 Is it in your schoolbag?第一课时教学内容：1、学习词汇：English，front， in front of ， TV， behind， schoolbag， beside 2、能听懂、会说并理解句子Where's .? It's in / on / under.3、学习一般疑问句Is it in front of the ?及简单回答Yes, it is. No, it isnt.教学目标：1、“四会”掌握词汇：English front in front of TV be

24、hind schoolbag beside 2、能听懂、会说并理解句子Where's .? It's in / on / under.3、一般疑问句Is it in front of the ?的简单回答。Yes, it is. No, it isnt.教学重点：1、能掌握、运用介词in front of, beside behind 2、能掌握功能句来描述物品的位置：Its in the box. Its on your desk. Its under the chair.教学难点：1、能掌握、运用介词in front of, beside behind 2、能掌握功能句来描

25、述物品的位置：Its in the box. Its on your desk. Its under the chair.教学过程：一、Warning up：1、Sing alongWhere is my pencil?。 2、Free tall.T: Where is your pencil? P: Its on the desk. Its in the desk.3、以小组的形式用句型Where is进行对话。调动学生的情绪、唤起学新英语的兴趣二、Presentation：1、用手势表示位置：教学单词English schoolbag教师运用英语向学生们问好。2、动一动：为了复习介词in

26、front of, beside behind，设计“动一动”的活动。3、教师播放Lets talk部分录像，初步了解新对话内容，通过各种形式问答的练习，让学生能熟练句型及介词。三、Practice：1、游戏：Listen and do 按教师的指令做动作或摆放物品。比一比，谁能将所有的动作坚持到底。 2、小组活动：四人一组，做 Lets practise 的游戏。3、Pairs work:操练以上句型. 4、呈现对话(运用金太阳教学软件进行课文教学，通过实物图像强化句型，学生更容易接受。快乐学习)四、Consolidation and Development：1、做本课时Lets talk

27、部分的巩固练习，两人一组，扮演对话中的人物，教师可鼓励学生适当改变对话中的单词，或适当增减句子。 2、评价表演效果。3、小结本课所学内容。5. Sing a song: 4、听录音，完成Listen and match.检查学生掌握句型的情况，学生自评。五、Homework：1、听、读课文对话各3次，读、拼读新单词各3次。2、用英语介绍自己及运用句型询问别人的名字。课堂练习设计：板书设计：Unit 4 Is it in your schoolbag?English Is it in front of the ? front Yes, it is. No, it isnt.in front of

28、 TV behindschoolbagbesideBook4 Unit 4 Is it in your schoolbag?第二课时教学内容：1、巩固词汇：English，front， in front of ， TV， behind， schoolbag， beside 2、巩固句子Where's .? It's in / on / under.3、巩固一般疑问句Is it in front of the ?及简单回答Yes, it is. No, it isnt. 4、学习Unit4 Lets talk.教学目标：通过本节课教与学的活动，使学生能掌握：能把句型：Where

29、is the? it is on the.运用于实际交际中。教学重点：1、能把句型：Where is the? it is on the.运用于实际交际中。2、引导学生用自己的话描述房间。3、理解与准确回答物品所在的位置教学难点：1、词汇多，要求短时间认读有一定的难度。2、句子Let's be friends.的正确读音.教学过程：一、Warning up：1、Sing a song学生齐唱“Where is my pencil?”2.Chant:.激趣导入，活跃气氛二、Presentation： 1、（1）引导学生图片或实物，呈现介词单词on in under near（2）Game

30、: 炸弹游戏（3）学习句型“Where is the? Where is it? Here it is .” 以及“Put your ruler on your head?通过多种游戏呈现新知识，让学生在轻松愉快的环境中接受知识。三、Practice1、Fun with language：1、Play the game: Simon Say 教师说口令，学生做动作复习祈使句型 Put .on/in/under /beside/behind/in front of. Dont put2、"猜物"游戏：以小组竞赛开展 "猜物"游戏， 复习所学过的介词，激活相应旧知识为新课做铺垫，在具体情景中向学生渗透句型Put .，让学生在理解中学习、运用中拓展。四、Summary and Development：1、小结本课所学内