《剪羊毛》-文档资料

1、.1 .2 剪羊毛剪羊毛是一首反映澳大利亚牧场是一首反映澳大利亚牧场工人劳动场面的少儿歌曲，乐曲中附点工人劳动场面的少儿歌曲，乐曲中附点节奏的运用，赋予歌曲活泼跳跃之感。节奏的运用，赋予歌曲活泼跳跃之感。全曲为再现的大调式两段体结构，第一全曲为再现的大调式两段体结构，第一乐段以欢快起伏的旋律和富有劳动生活乐段以欢快起伏的旋律和富有劳动生活的节奏，生动地展现了澳大利亚牧民在的节奏，生动地展现了澳大利亚牧民在剪羊毛时的情景。第二乐段开始音区较剪羊毛时的情景。第二乐段开始音区较高，旋律和节奏开阔舒展，使得欢快的高，旋律和节奏开阔舒展，使得欢快的劳动情景得到更为生动鲜明的表现。最劳动情景得到更为生动鲜

2、明的表现。最后两个乐句重复了第一段最后两个乐句后两个乐句重复了第一段最后两个乐句，它强调了，它强调了“只有努力劳动才能换来幸只有努力劳动才能换来幸福生活福生活这一哲理，并在旋律上给人以这一哲理，并在旋律上给人以完整、圆满的终止感。完整、圆满的终止感。一、教材分析一、教材分析.3三、教学内容三、教学内容1、学唱剪羊毛，感、学唱剪羊毛，感受愉快、活泼的音乐情绪受愉快、活泼的音乐情绪和风格和风格。2、准确演唱符点节奏和、准确演唱符点节奏和休止符休止符。3 3、创编动作表演歌曲创编动作表演歌曲。.4四、教学目标四、教学目标1、通过学习歌曲、通过学习歌曲剪羊毛剪羊毛，使学生掌握附点节奏音型及休止符使学生

3、掌握附点节奏音型及休止符，并能以轻快活泼的声音演唱歌曲，并能以轻快活泼的声音演唱歌曲。2.通过节奏排列和动作创编，激通过节奏排列和动作创编，激发学生节奏创编的兴趣，培养学生发学生节奏创编的兴趣，培养学生的创造力和感受歌曲愉快，活泼的的创造力和感受歌曲愉快，活泼的情绪和风格。情绪和风格。3、通过学唱歌曲感受源于劳动、通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，了解音乐、生活、的律动和音乐，了解音乐、生活、劳动密不可分，懂得劳动密不可分，懂得“只有努力劳只有努力劳动才能换取幸福动才能换取幸福”的生活。的生活。.5五、教学重难点五、教学重难点1、感受附点节奏及休止符所带来的欢快跳跃的情绪，在歌唱中准确的掌

4、握附点八分节奏。 2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲剪羊毛。六、教具准备六、教具准备多媒体课件、双响筒、钢琴.6同学们，你们认识我吗？同学们，你们认识我吗？大家能模仿剪羊毛大家能模仿剪羊毛的动作和声音吗？的动作和声音吗？.7咔咔 咔咔 . .嚓嚓 | | 咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓 咔咔 咔咔 . .嚓嚓 | | 咔咔 0 0 咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓 咔咔 擦擦 咔咔 . .嚓嚓 咔咔 嚓嚓 | |咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓 咔咔 咔咔 . .嚓嚓 | |咔咔 0 0.8咔咔 咔咔 . .嚓嚓 | | 咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓 咔咔 咔咔 . .嚓嚓 | | 咔咔 0 0 咔咔 . .嚓嚓 咔咔 嚓嚓 | |咔嚓咔嚓 咔

5、嚓咔嚓 咔咔 咔咔 . .嚓嚓 | |咔咔 0 0大家跟着音乐来剪羊毛.9看看最大的羊毛出产地吧！看看最大的羊毛出产地吧！.10看着这么多的羊看着这么多的羊毛，工人叔叔情毛，工人叔叔情不自禁的唱起歌不自禁的唱起歌来，我们一起来来，我们一起来听一听他们唱了听一听他们唱了些什么？表现了些什么？表现了什么？什么？ .11.12你从这首歌中感受到了什么你从这首歌中感受到了什么样的情绪？样的情绪？歌曲中唱到了什么？歌曲中唱到了什么？.13大家跟着音乐用大家跟着音乐用“La”来演唱来演唱分组分段演唱分组分段演唱.14.15在有该节奏的地方敲响铃在有该节奏的地方敲响铃(跟着老师) X .X XX | XX XX X X .X | X 0.16分句分组敲响铃分句分组敲响铃（分2大组轮流）.17.18.19想一想，我们在剪羊毛的时想一想，我们在剪羊毛的时候有什么话要对小羊说呀？候有什么话要对小羊说呀？听听歌曲中是听听歌曲中是怎么唱的？怎么唱的？.20.21再加入动作再加入动作.22 让我们一边演唱一边给身边的让我们一边演唱一边给身边的 “小羊小羊”剪羊毛吧剪羊毛吧.23 今天，充分感受了劳动给今天，充分感受了劳动给我们带来的快乐和自豪，我们我们带来的快乐和自豪，我们懂得了劳动能创造幸福的生活，懂得