校本研修申报书

1、课题编号YLMD2012008  漫町学校教育教学研修课题申报书 课 题 类 别 一 般 课 题        课 题 名 称 有效课堂教学的组织与实施研修内容课 题 负 责 人 田 江 寿          负责人所在单位 富平县漫町初中         填 表 日 期 2012 年 12 月 15 日  一、基本情况课题名称有效课堂教学的组织与实施研修内容关键词初

2、中物理 实验教学课题类别一般课题学 科分 类课堂教学实践研究类型基础研究负责人姓名田江寿专业职务一级级物理教师研究专长理论与实践相结合行政职务无最后学历/最后学位大专是否担任导师否工作单位富平县漫町学校通讯地址富平县漫町学校电子信箱邮政编码711707联系电话 手机份证要参加者姓 名专业职务研究专长学历学位工 作 单 位王 飞一级实践研究大本富平县漫町初中陈 博二级理论研究大专富平县漫町初中缑学宽一级实践研究大专富平县漫町初中预期最终成果初中物理实验教学研究论文； 初中物理实验教学研究材料总汇；初中物理实验教学案例； 初中物理实

3、验教学研究其他附件材料；初中物理实验教学研究报告；预计完成时间2012年12月2013年12月 二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间               三、负责人和课题组主要成员“十一五”规划以来承担的重要研究课题课 题 名 称课题类别批准时间批 准 单 位完成情况       

4、60;  四、课题设计论证  ·本课题研究现状述评、选题意义和研究价值；  ·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。我校物理学科的教师在各级领导的关怀下，确定下列研究性课题，以初中物理实验教学研究为课题进行有效的探索。一、课题现状述评我校多年来受应试教育的影响，使教师和学生在思想上、观念上存在着重理论、轻实验；重实验结论、轻实验过程的倾向。针对目前课堂教学中普遍存在的问题，如演示实验通常由教师独揽，学生没有动手操作机会；用“做实验题”代替“做实验”等现象。

5、许多学校没有专职的实验教师，有的学校将实验教师另眼相看，因此从事这方面研究的教师很少。虽然有些教师初步研究过实验教学，但没有很明确的研究成果。又由于新的课程标准刚刚颁布实施，我县对这类问题的研究也是刚刚起步，这就有待于我们的研究成果。我校部分物理老师对实验教学曾进行过前期研究，积累了一些研究的方法和经验，有助于我们对这个课题的研究。二、课题的提出物理学，是一门以实验为基础的科学，它既要有科学的思维，文学的理解，数学的方法，又要有操作的程序和实际动手的能力，我们的教学就是要培养学生的学习能力，科学方法，提高学生的科学素养，不再是单纯的传授知识，而是要让学生会发现问题，会提出问题，会用科学的实验方

6、法和实践的方法去探究这个问题，去解决这个问题，在课堂实验活动中培养学生的创新精神和实践能力，所以我们物理教学的方法和方式必须进行大规模的变革。第一、科学探究是物理课程标准提出的新要求，是物理新课程的一大突出特征，而实验教学活动是物理课程中科学探究的重要组成部分。在课程标准中，物理课程内容标准由科学探究与科学内容两部分组成，因而，科学探究贯穿于新课程始终。科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。初中物理实验课堂应当也必然是开展探究活动重要阵地。在课堂教学中，学生需要通过实验过程的体验来激发兴趣、感受方法，学生也需要实验的结果来获得愉悦，满足成就感。物理课堂实验教学不是忽视物理知识的学

7、习，而是注重了学生对物理知识的自主建构过程，实验教学与知识的建构是在同一过程中发生的。所以学生课堂上的实验活动是需要设计的，这种设计是教师要提供给学生适当的器材，对学生可能遇到的困难有所思考和估计，在活动中给予学生必要的指导和帮助。第二、课程改革越来越注重学生学习积极性的调动，重视人的发展和培养，注重人文主义的教育。它的最大特点就是不是仅注重知识研究的结果，而是更重视研究知识的过程；不是仅注重知识的传授，而是更重视学生自主学习知识的能力；不是课堂上以教师为中心，而是重视师生的互动性学习、探究性学习。与时俱进的形势要求我们冷静思考，如何进行这一课题的研究。第三，科研应该为实践服务，我们的实践是实

8、验教学，也就是说，要通过我们教师的实验教学，有效地提高学生的知识水平，能力水平，提升我们整体水平，能在新课程改革中取得实质性的好成绩，那就不会辜负父老乡亲对我们的厚望。从这一点上说，我们更应该实事求是，认真地去进行这一课题的研究。三、课题研究的理论依据1初中物理课程标准(2011年版)：物理学科的课程性质界定为：物理学由实验和理论两部分组成。物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础。2发展心理学理论：学生最重要的学习是学会学习，最有效的知识是自我调控的知识。3建构主义理论：学习过程不是学习者被动地接受知识，而是积极主动地建构知识的过程。学习不是教师向学生传递知识的过程，而是

9、学生建构自己的知识和能力的过程。4基于问题的学习模式。5“做中学”理论。6初中生的心理思维逐渐开始从经验型向理论型过渡，富有创新精神，分析、解决问题的能力也有了很大程度的提高，独立思考和处理问题的能力有所提高。实验是培养学生能力的一个重要方面，是培养学生能力的向导，我们可以通过实验来培养学生多方面的能力。美国科学家曾对人的大脑遗忘率进行了统计，结果发现以下各种学习方式的遗忘率分别为：阅读90，听课80，应用70，看电影60，看展览50，讨论30，讲话30，自己动手做10，学生教学生5。由此看来，带着问题进行实验是一种终身难忘的过程。四、课题研究的目标1设计物理实验教学模式；2设计物理课堂教学中

10、的实验活动的原则和切入点。3设计物理实验课堂的组织与实施4让学生通过实验活动感受物理学之美，体验实验的乐趣，感受成功的喜悦，激发学生学习物理的兴趣。5培养学生善于发现问题，提出问题的能力和勇于探索的精神，敢于创新实践的能力。6培养学生敏锐的观察能力，培养学生实际动手操作能力，培养学生不折不绕敢于克服困难的意志力以及实事求是的科学态度。7培养学生合理处理信息的能力，培养他们交流合作，共同提高的能力。8培养学生初步掌握研究物理问题的方法，体验物理学和人类社会的关系，体会用物理学为人类社会服务的意识。五、课题研究拟解决以下问题：1、进一步促使教师观念的变化，提高对物理实验重要性的认识。2、改变目前实

11、验教学的开展方式，让学生更多的参与实验开展。3、形成初中物理实验有效开展的策略。六、课题研究的主要步骤和措施：(一)时间规划本课题总体时间约为1年（2012年12月2013年12月）(二)研究步骤和措施1课题研究的准备（2012年12月2013年1月）（1）全体课题组成员广泛搜集中外物理课堂教学改革的理论及实践资料，每个成员都花较长时间系统学习这些理论及资料，摘录重要理论和实践经验，提升理论水平，清除认识误区。增加对搞好物理课堂教学改革的认识。（2）讨论方案的概念界定，内容，实质，进行人员的分工，明确责职。根据方案的要求进行小范围试点，论证方案的可行性，积累经验，掌握基本的数据信息。（3）课题

12、组成员及全体物理教师集中研讨，提出改进意见，完善课题研究方案，并召开课题开题报告会。2课题实验（2013年2月2013年7月）（1）课题组成员按照分工，通过研究教材、集体备课、上试验课、实验操作、正误分析、调查方案、撰写案例、考查对比等环节进行了大量的实践。（2）活动的开展。发动更多的学生积极地、热情地、全身心地参与到活动中，指导教师则更要在课题方案的设计与提出，自身的参与，过程的调控，小组的分工与合作上精心准备，积极投入，研究探讨上下工夫。3汇报成果阶段（2013年9月）课改教师汇报各种研究成果，包括课件、论文、材料、数据等。4修改完善阶段（2013年11月）在大量数据、案例、实验基础上，对

13、已形成的研究成果提出评价和修改意见。5进行课题结题报告。（2013年12月）七、课题研究的方法1调查研究法对多层次、多类别、多特征的课型状况进行充分地调查与研究。通过听课、座谈、问卷调查等手段搞清目前初中物理课堂教学现状，并经过综合分析，构建物理实验教学的模式。2理论建模法对实验课型的理论加以系统性研究，对课型的模型加以系列化构建。3、对比研究法加强实验开展效果的细化对比，并将这些对比结果进行分析，找出其原因。4、个案研究法在实验的开展中，实行同课异构策略，研究出在什么样的方法下，才能获得最有效的实验开展。八、课题研究的预期突破性成果1通过对整个初中物理的实验教学案例的梳理，丰富部分实验教学的

14、校本教材、校本学材和校本习材。2与物理实验教学相适应的教学方法。3初步形成物理实验课的评价标准。4物理实验课的优质课范例。九、课题组成员及分工1.课题研究负责人：田江寿2.理论研究负责人：王 飞3.实践研究负责人：缑学宽4.课题实验管理负责人：陈 博五、完成课题的可行性分析·已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）。1负责人的研究水平、组织能力和时间保证课题负责人田

15、江寿是中学物理一级教师，自从1999年任中学一级物理教师以来，一直从事八、九年级的物理教学工作和担任漫町初中数理组教研组长，认真研究先进的教育理念，不断研究创新教学方法，在课题研究方面，2005年负责研究的校级课题利用现代信息技术促进物理学科教学优化的研究取得很好的效果。在最近几年的中考中，数理科成绩优异。近几年来在学校研究交流浅谈初中物理实验对培养学生创造能力的作用带动力很大，教育教学研究水平较高，组织能力较强，研究成果丰富，并且对该课题的相关内容进行了大量的前期研究。教师从事研究的优点就在于研究时间有保证，寒、暑假、周六、日都可以是教学研究的时间，就是平时的每一节课都可以成为教学研究的时间

16、，可将平时研究与假期研究相结合，个体研究与集体研究相结合。2主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构任永胜老师，中学高级物理教师，校长，长期以来擅长理论研究，对教学研究热情高，有丰富的教学研究能力，近三年内在富平县教研室规划性课题立项获得一等奖。上述条件为本次课题研究提供了强大的理论指导和实践支持的基础，以确保本次课题研究的顺利进行。3完成课题的保障条件研究的资料来源：互联网、学校图书、教师自订的教研资料；通过教学调查收集资料；其他教学同行提供的资料；该课题前期研究者提供的资料。可以采用教学实验法、问卷调查法、资料参考法等手段收集必要的资料，并在此基础上进行全面的分析与论证。实验仪器设备、研究经费、单位条件：任校长全力支持教学研究，成立了课题研究领导小组专门保障课题研究的各项制度，物理实验仪器设备相对比较完善，基本能够满足课题研究的需要，不够的实验仪器和设备也可以通过教师或学生自制来补充。学校对课题的研究大力支持，按要求购足、购