【公开课课件】（六上第三单元）1.电和磁

1、 1820年，丹麦科学家年，丹麦科学家 奥斯特奥斯特在一次实验中，偶然在一次实验中，偶然 让通电的导线靠近指南针，让通电的导线靠近指南针，发现了一个发现了一个奇怪的现象奇怪的现象。 这个奇怪的现象会是什这个奇怪的现象会是什么呢？么呢？ 我们也来做一做这样我们也来做一做这样的实验，看看会有什么发现？的实验，看看会有什么发现？ 组装一个点亮小灯泡的电路，试试组装一个点亮小灯泡的电路，试试小灯泡亮吗？小灯泡亮吗？ 回忆电在电路中流过的路线。回忆电在电路中流过的路线。+-接通接通 在桌上放一个指南针，指针停止摆动在桌上放一个指南针，指针停止摆动后，指南针指向什么方向？后，指南针指向什么方向？ （指向南

2、北方向。）（指向南北方向。） 北北南南 去掉小灯座和小灯泡去掉小灯座和小灯泡（即（即短路短路），把电路中的），把电路中的导导线线拉直靠在指南针的上方，拉直靠在指南针的上方，与与磁针指的方向磁针指的方向一致。一致。 提示：提示： 电路短路，电流很强，电池电路短路，电流很强，电池会很快发热。所以只能接通一下，会很快发热。所以只能接通一下，马上断开，时间不能长。马上断开，时间不能长。 接通电流接通电流时指时指南针有什么变化？南针有什么变化？ ( 接通电流，指南针的磁接通电流，指南针的磁针偏转。针偏转。)磁针发生偏转磁针发生偏转 断开电流断开电流后指后指南针有什么变化？南针有什么变化？ (断开电流，指

3、南针的断开电流，指南针的磁针复位。磁针复位。)磁针复位磁针复位 反复做几次，结果反复做几次，结果怎样？怎样？ 现象：现象：通电导线能使通电导线能使指南针的磁针偏转。指南针的磁针偏转。 分析观察到的分析观察到的现象现象，我们有什么我们有什么新发现新发现？ 新发现：新发现：电流能使导线产生磁性。电流能使导线产生磁性。 原因原因分析：分析：只有铁或磁铁才能只有铁或磁铁才能使小磁针发生偏转，而导线是铜的，使小磁针发生偏转，而导线是铜的，磁针偏转不可能是导线的原因。磁针偏转不可能是导线的原因。 接通电流指南针的磁针偏转，断开接通电流指南针的磁针偏转，断开电流指南针的磁针复位，电流指南针的磁针复位， 应该

4、是电应该是电流使导线产生了磁性。流使导线产生了磁性。 结论：结论：电流能产生磁性。电流能产生磁性。 做一个线圈。用导线在手指上绕做一个线圈。用导线在手指上绕10圈圈左右取下，用胶带固定线圈和引出的线。左右取下，用胶带固定线圈和引出的线。 线圈线圈未接通电流未接通电流，线圈会产生磁性吗？，线圈会产生磁性吗？ 未接通电流未接通电流 给线圈给线圈通上电流通上电流，线圈会产生磁性吗？，线圈会产生磁性吗？ 磁针偏转磁针偏转通上电流通上电流 试一试，线圈试一试，线圈怎么放置怎么放置，指针偏转的角，指针偏转的角度最大。度最大。 （把线圈立着放，指南针尽量靠近（把线圈立着放，指南针尽量靠近线圈的中心，指南针偏

5、转的角度最大。）线圈的中心，指南针偏转的角度最大。） 电流越大，偏转的角度越电流越大，偏转的角度越大，最大是大，最大是90度。度。实验现象与结论：实验现象与结论： 通电线圈能使指南针的磁通电线圈能使指南针的磁针偏转。从而说明电流能产生针偏转。从而说明电流能产生磁性。磁性。 能用我们的线圈和指南针（电流能用我们的线圈和指南针（电流检测器）检测一下吗？检测器）检测一下吗？电流检测器电流检测器用完了的废电池，一点电都没有了吗？用完了的废电池，一点电都没有了吗？质疑：质疑： 对于对于“电与磁电与磁”你们你们还知道些什么？还想知道还知道些什么？还想知道什么？什么？ 课堂总结课堂总结 1.通电导线能使指南

6、针的磁针偏转通电导线能使指南针的磁针偏转 。 2.通电线圈能使指南针的磁针偏转。通电线圈能使指南针的磁针偏转。 3.电流能产生磁性电流能产生磁性 。 4.线圈立着放，用线圈的平面靠近指线圈立着放，用线圈的平面靠近指南针，或者把线圈套在指南针上，南针，或者把线圈套在指南针上，指针偏转角度最大。指针偏转角度最大。当堂检测题当堂检测题 一、判断题（对的打一、判断题（对的打，错的打，错的打） 1、通电导线能产生磁性。（、通电导线能产生磁性。（ ） 2、做实验时，导线不能长时间接在电路中。、做实验时，导线不能长时间接在电路中。（ ） 3、加大导线中的电流不会影响小磁针的偏转。、加大导线中的电流不会影响小

7、磁针的偏转。（ ） 4、在电流相同时，通电线圈的磁性比通电直导、在电流相同时，通电线圈的磁性比通电直导线的磁性大。（线的磁性大。（ ） 5当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁场。（场。（ ） 二、选择题二、选择题 1、电与磁（、电与磁（ ） A、有关系、有关系 B、没关系、没关系 C、可有可无、可有可无 2、如果使电路短路，电流就（、如果使电路短路，电流就（ ） A、很弱、很弱 B、很强、很强 C、消失、消失 3、指南针静止后，指针指示方向是（、指南针静止后，指针指示方向是（ ）。）。 A 、指向西北、指向西北 B、指向南北、指向南北 C 、指向东西

8、、指向东西 4、下列方法中不能增加电流大小的是（、下列方法中不能增加电流大小的是（ ）。）。 A、增加电池节数、增加电池节数 B、铜、铜 C、短路、短路 5、（、（ ）是第一个发现电能转化成磁的人。）是第一个发现电能转化成磁的人。 A、牛顿、牛顿 B、奥斯卡、奥斯卡 C、奥斯特、奥斯特ABBBC更多发现更多发现 如通电导线离如通电导线离磁针远近不同，磁磁针远近不同，磁针的偏转程度会不针的偏转程度会不同；导线在磁针下同；导线在磁针下方磁针也会偏转，方磁针也会偏转，但方向相反；把导但方向相反；把导线顺着磁针移动，线顺着磁针移动，各处都一样各处都一样 1820年，丹麦科学年，丹麦科学家家奥斯特奥斯特

9、在一次实在一次实验中，偶然让通电验中，偶然让通电的导线靠近指南针，的导线靠近指南针，发现了一个奇怪的发现了一个奇怪的现象。就是这个现现象。就是这个现象，为人类大规模象，为人类大规模利用电能打开了大利用电能打开了大门。门。材料准备：材料准备：电池、电池盒、小灯泡、电池、电池盒、小灯泡、灯座、导线（其中一根较灯座、导线（其中一根较长）、指南针、长约两米长）、指南针、长约两米的多股绝缘导线。的多股绝缘导线。 实验材料准备：实验材料准备： 电池、电池盒、小灯泡、电池、电池盒、小灯泡、小灯座、开关、导线（其中小灯座、开关、导线（其中一根较长）、指南针、长约一根较长）、指南针、长约两米的导线。两米的导线。

10、 在桌上放一个指南针，指针停止摆动在桌上放一个指南针，指针停止摆动后，指南针指向什么方向？后，指南针指向什么方向？ （指向南北方向。指向南北方向。因为指南针有指示南北方因为指南针有指示南北方向的性质，南极为向的性质，南极为S，北极为，北极为N 。）。） 北北南南 现象：通电导线能使指南针的磁现象：通电导线能使指南针的磁针发生偏转。从而说明电流能使导线针发生偏转。从而说明电流能使导线产生磁性。（即电流能产生磁性。）产生磁性。（即电流能产生磁性。） 新发现：新发现：只有铁或磁铁才能使小磁只有铁或磁铁才能使小磁针发生偏转，而导线是铜的，磁针偏针发生偏转，而导线是铜的，磁针偏转不可能是导线的原因。转不可能是导线的原因。 接通电流指南针的磁针偏转，断开接通电流指南针的磁针偏转，断开电流指南针的磁针复位，电流指南针的磁针复位， 应该是应该是电流电流产生了磁性产生了磁性。 给线圈给线圈通上电流通上电流，线圈会产生磁性吗？，线圈会产生磁性吗？ 试一试，线圈试一试，线圈怎么放置怎么放置，指针偏转的角，指针偏转的角度最大。度最大。 磁针指向磁针指向南北极南北极磁针发生偏转磁针发生偏转通上电流通上电流未接通电流未接通电流 在桌上放一个指南针，指针停止摆动在桌上放一个指南针，指针停止摆动后，指南针指向什么方向？后，