以培养审美能力为重点的中职舞蹈教学效果改善路径

1、    以培养审美能力为重点的中职舞蹈教学效果改善路径    周元凤摘 要：本文首先从形态美、力量美和神韵美三个方面出发，分析了舞蹈的美学特征，然后结合实际情况，探讨了如何以培养审美能力为重点改善中职舞蹈教学效果，以供广大舞蹈教师参考。关键词：审美能力;中职;舞蹈教学;效果改善舞蹈教学中，培养学生审美能力是至关重要的一环，只有当学生学会了欣赏与审美之后，才可大大提升舞蹈学习的效果，真正呈现出舞蹈的艺术魅力。对此，教师就要采用多元化的方法，将审美教育融入到舞蹈教学过程中，让学生接受到审美艺术的熏陶。一、舞蹈的美学特征总体来看，舞蹈具有如下三项美学特征。第一

2、是形态美的特征，该项特征也是舞蹈所带给观者的直接感受。形态美能够体现在舞蹈的多个方面，比如优美的舞姿、舞者的动作以及造型等，均可以表现出舞蹈的动态和静态之美。在进行中职舞蹈教学时，教师应当确保学生能够深入体会到舞蹈的形态之美，让学生能在舞蹈时给人带来审美的震撼与视觉的冲击，从而令更多人都能爱上舞蹈，感知到舞蹈的魅力所在。比如敦煌彩塑这一舞蹈，着重强调“三道弯”的形体美感，舞蹈画面十分动人，具有丰富的当地民族艺术之美。第二是力量美的特征，这一特征能够经由舞蹈的形式而进行表现，在一部分舞蹈中，力量特征还可以靠语言或是肢体动作来表达。中职舞蹈教学着重强调舞蹈者身体和形态之间必须保持协调，这样才能呈现

3、出更加一致的动作，且每个动作都应当具备较强的力度，可以将舞蹈的美感全面体现出来。第三是神韵美的特征。在舞蹈精神当中，针对神韵美这一特征需要展开更深层次的分析，其包含了形态和力量两方面的美感。必须要将此二者有机结合起来，细心观察和体会，才能真正感受到舞蹈中的神韵之美。在古代的舞蹈中，该项特征得到了极为明显的表现，因为古典舞非常重视舞蹈者的神韵，要求其进行内涵与气魄的练习。二、如何以培养审美能力为重点改善中职舞蹈教学效果（一）规范学生的舞蹈动作外观与内涵的表达是舞蹈艺术的根本要素。舞蹈属于一种外放型的身体语言，可以通过一定的活动表现出各式各样的美感，同时激起人们的共鸣与思考。在进行中职舞蹈教学时，

4、教师可以为学生做出示范性的展示，规范学生的舞蹈动作。可安排学生多参加这方面的练习，从角度、姿势、位置等多个方面，改掉学生的不良习惯。具体可以落实到细节的动作上，比如把握好力度的强弱，摆正线条，准确掌握发力点和舞蹈旋律的长短，逐步强化训练技巧，让学生能真正表现出舞蹈的美感。审美过程与基础运动过程是审美活动中的主体与客体，在这二者之间，可以发掘出更为丰富的中间环节。而在舞蹈学习中，审美就相当于中介，是不可缺少的因素。教师可以先给学生展示标准的舞姿，详细地讲述动作技巧和要领，给予学生正确的引导。让学生在充分理解姿势变化幅度、风格运动规律以及音乐节奏的基础上，自主学会判断和分析，逐步提高审美水平，从而

5、更加完美地表现出舞蹈之美。（二）指导学生进行面部训练面部表情与活动在舞蹈审美中也占据着至关重要的地位，学生充分控制好自己的面部表情，可以将舞蹈的美感更好地展示出来，同时也可提高自己的审美能力。具体来说，教师可指导学生从以下两个方面开展面部训练。第一是眼部的训练，要让学生始终保持清澈的眼神，不仅要具有一定的洞察力，同时也要带给观者温暖灵动的感受。在跳舞的同时，眼睛应当尽量注视着观者，再加上身体的转动，更容易激起观者的共鸣，让其体验到真实的舞蹈美感。第二是呼吸的训练，在舞蹈过程中，每一个环节和每一个部分都应当有实际的审美体验，而当舞者的呼吸深度、频率与幅度产生变化时，便会呈现出不同的表情状态以及舞

6、蹈情绪。比如要表达欢快、热烈的舞蹈情感時，学生在训练时就可以加重呼吸，加快频率与幅度，表现出眉开眼笑、手舞足蹈的状态。在平时的练习时，应当尽可能地用鼻子来呼吸，同时借鉴多元化的音乐呼吸法，根据舞蹈的实际风格与音乐节奏来确定呼吸的状态。（三）采用灵活多变的教学方式要培养学生的审美能力，教师就需要在教学方式上多下功夫，采用灵活化、动态化、感染力强的方法，加强舞蹈的表现力和震撼力，从而令学生更深地体会到舞蹈中蕴含的美感，受到潜移默化的熏陶。比如教学雀之灵的时候，让学生体验其中的清秀、生动之美;教学再见吧，妈妈的时候，给学生传达军韵美感;教学金山战鼓的时候，给学生带来雄壮、华丽的审美感受。不一样的舞蹈

7、所表达出的审美因素及情感均是不尽相同的，其也能够引发观者不同的共鸣。教师在教学时可以多采用讲授与鉴赏相结合的形式，令学生能够更深入地体会并感知舞蹈，懂得舞蹈就如同一则灵活、宏大的诗篇，洋溢着丰富的美感。教师还可给学生播放多种多样的舞蹈视频和录像，结合中职舞蹈教学内容，让学生在学会欣赏的基础上提高学生审美能力。三、结束语综上可知，教师在中职舞蹈教学中，应当把握好舞蹈的审美特征，着重培养学生审美能力。具体而言，教师需要规范学生的舞蹈动作，指导学生进行面部训练，同时采用灵活多变的方法，让舞蹈教学的效果得到质的提升与优化。参考文献：1王兆祥.提高中职舞蹈教学中“趣”“意”“美”的重要性j.艺术评鉴，2018（21）：140-14