2026新教材人教PEP版五年级上册英语Unit 4 Healthy habits 教案

五年级学期1.能够听录音、看动画，获取Mike的身体状况信息以及如何保持健康的建议；能够理解听力对话大意，知道保持身体健康需要平时多注意饮食、运动2.能够听、说、读、写核心句型“We/Youshould.…”,并3.能够识别基本的电话用语，了解如何通过提问与回应补充想法并进4.能够通过看图获取生活场景与健康状态的信息，思考与之相关5.能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调，感知句子中的重读、连读与意教学难重点2.通过提问与回应进行交流与表达，用话语、肢体语言和面部表导入从开篇页引入单元主题话学习。呈现与1.创设情境，利用插图引入对话教学教师利用课件呈现MissWhite和Mike'smother打电插图预测对话内容。教师播放Let'stalk听力部分的录音，请学生听录音核播放录音，引导学生获取关键信息，听出“acold”,请学生验证预测是否准确，并请学生完成“ListenandwriteT(True)orF(False).”活动。2.呈现完整对话，处理对话细节教师播放录音并提问“WhatdoesAmysay?”,引“WhatdoesZhangPengsay?”,引导学生读出张鹏的回答“Weshouldexerciseeveryday.”。教师继续提问“WhatdoesChenJiesay?”,引导学生读出陈杰的学生完成活动手册中该板块的活动1。教师利用课件呈现Let'stalk的插图。对话中仅乱顺序放在一旁，引导学生选择正确的句子还原到对话动对话继续的话语，如：使用“Good.Andwhatelse?”谈继续下去。教师请学生听对话录音或观看动画，利用课件呈现对话文本，并标记出学生需要关注的语调、重读和连读内容，如重读单词“Ohno!”以及连读语块what教师布置角色扮演的任务，请学生分角色表演对话，可先小组内练习，然后在全班展示。教师可按照“语音、语调准确”“声音洪亮，表达巩固与拓展1.完成Look,matchands教师利用课件呈现Look,matchandsay的图片创设情境，引导学生通过观healthy.”“Youshouldeatbreakfast2.完成C部分Project步骤1教师引入C部分Project步骤1,呈现本部分插图，让学生观察图片说出左侧的人物，读出右侧有关习惯的句子。然后教师播放录音，让学生听录音将图引导学生在小组内分角色扮演Mike、Matt、Mike'sfather、Mike'smother,然后根据每个家庭成员的习惯给出建议。对话示例如下：教师请两至三组学生在全班展示，在学生展示的过程中，教师关注学生口头表达的准确性以及表情和肢体动作的配合，必要时纠正学生的错误。最教师提供评价标准，请各组完成评价。1.听录音，按照正确的语音、语调朗读Let'stalk的对话。2.复习开篇页Listenandchant的歌谣，跟录音学唱歌谣。3.完成同步练习1。五年级1.能够结合图片、录音、动画等，明白保持健康需要养成饮食、饮水、运动和睡眠四个方面的健康习惯。3.能够结合图片信息和日常生活经历理解语块意义，明白祈使句可用于提出建议意见。4.能够通过观察图片，读例句填写有关健康习惯的句子，并结对完成有关健康习惯的教学难重点导入歌曲导入，激活已学知识教师播放开篇页Listenands呈现与1.创设情境，利用插图引入词汇教学教师利用课件呈现Let'slearn的插图，并提问“Whoarethey?”“Whataretostayhealthy.”,允许学生适当使用中教师播放Let'slearn的录音，请学生听Sam和Sarah的对话录音验证自己的预测。教师将Let'slearn呈现的动词短语贴在黑板上，然后播放短语录引导学生进行跟读。教师出示单词卡片，并播放录音，让学生模仿跟读。教师引导学生观察动词短语的构成方式，通过在板书上凸显短语中的动词帮助学生理解动词短语的巩固与拓展1.利用趣味游戏认读单词Play“Snowballgame”教师利用课件制作“滚雪球”游戏。首先教师在课件中呈现一个动词，如eat,所有同学一起朗读eat,然后请一名学生选择恰当的名词短语或动词短语将2.完成Look,writeandrole-play活动教师呈现Look,writeandrole-play部分的图片，引导康的秘诀。学生观察图片，并根据图片提示书写动词短语。教师创设Mike在作调查的情境，鼓励学生与同伴进行角色扮演，对话示例如下：3.完成C部分Project步骤2教师引入C部分Project步骤2,引导学生思考“MsWangkeepsgoodhabits,tohisfamilymembers?”,学生在教师的引导下写一写给Mike一家的1.听录音，模仿并朗读Let'slearn的词组和句子。3.完成同步练习活动2。课程基本信息五年级学期1.能够通过听录音、学唱歌谣，感知、辨别字母组合oa和2.能够借助录音观察、归纳字母组合oa和ow的发音规律3.能够借助拼读规则在单线上拼读和拼写单词，做到书写规范、正确；能够在单线上4.能够理解歌谣大意，再次思考开篇页问题，认识到保持健康还教学难重点1.借助录音学习字母组合oa和ow的发音，并观察、归纳其发音规律，朗读包含该字导入1.利用插图导入歌谣情境，理解主题意义教师呈现活动1歌谣的插图，引导学生观察插图中的主人公以及她们的动weatherlike?”引导学生预测歌谣呈现与1.看一看，唱一唱教师播放歌谣视频，学生指读文本，学唱歌谣，体会字母2.找例词，辨别发音教师播放歌谣录音，引导学生听录音，在歌谣文本3.读例词，操练发音教师将歌谣中含有oa和ow字母组合的单词贴在黑板上，然学生听，并尝试自己朗读。教师可通过呈现发音方法图、自身示范或播放规范发音的视频等方法进行教学，教会学生字母组合在单词中巩固与拓展1.听音选词教师先请学生尝试读出该板块活动2中的单词，然后播放录音请学生圈出自己所听到的单词，并验证自己读音是否正确。教师再次播放录音，带领学生核对答案。教师带领学生逐一朗读单词，在此过程及时纠正。2.完成趣味辨音游戏教师通过课件呈现四组含有oa和ow的单词卡片，每组三个词，请学生尝试拼读单词，选出与其他两个单词发音不同的一个。四组单词3.看一看，拼一拼B.snow教师以拼读规则呈现单词，请学生根据发音规则读出单词，再利用转盘游4.听音写词教师引导学生观察该板块活动3的句子，尝试5.仿照歌谣写句子教师通过课件呈现该板块活动4的要求和该板块活动1的歌谣，引导学生抄写、仿写歌谣中的句子或自主造句。教师提供评价是否大写、句中的单词是否包含字母组合oa或ow、句子内容是否合理、标点符号是否正确等方面进行评价。学生写完后，同伴之间互1.听录音，模仿并朗读Let'sspell中含有oa、ow的单词，练习吟唱歌谣。2.尝试用含有字母组合oa或ow的单词，创编一个小歌3.完成同步练习活动3。五年级学期1.能够通过听录音、看图、看动画，获取Sarah和Sam提到的休闲活动，梳理有益于视力保护和对眼睛有伤害的活动；能够理解对话大意，认识到要有健康并在与他人交流健康生活习惯的话题时认真倾4.能够按照正确的意群、语音、语调朗读所学对话，感知句子中的教学难重点1.学习运用“We/Youshould/shouldn't...”提出建议。2.通过提问与回应进行交流与表达，用话语、肢体语言和面部表情表达建议。导入从开篇页引入单元主题helpus?”,引导学生交流想法，感知B部分的学习主题。呈现与1.创设情境，利用插图引入对话教学教师出示Sam和Sarah对话的图片，提出问题“Whoarethey?Whatdoes教师播放Let'stalk第一部分Sarah和Sam的对话，学生第一遍听录音，勾选出Sam想做的事情。教师再次播放录音，引导学生圈出与录音相Sarah和Sam在讨论什么内容，为Let'stalk主对话的教学根据插图信息预测对话内容。教师播放完整对话录音或音或看动画理解对话大意，并验证自己之前有关对话内容的预测。2.呈现完整对话，处理对话细节教师再次播放录音或动画，引导学生关注对话细节，梳理Sarah和Sam讨论“Youshouldn't...”两个句型，请学生梳理对话中出现的生活习惯。动对话继续的话语，如使用“OK”等积极作出回应并推动交谈继续下去。3.操练并表演对话教师请学生听对话录音或观看动画，利用课件呈现对话文本，并标记出学生需要关注的语调、重读和连读内容，请学教师布置角色扮演的任务，请学生分角色表演对话，可先结对练习，然后动作和面部表情配合”“注意倾听并与同伴合作”四条标准，组织学生评价自己做到了几条。巩固与拓展格相应的栏目中。之后，教师引导学生与同伴仿照表格下方的示例对话并互换角色操练。教师利用课件呈现“Habitbox”,每次点击一下盒子就会出现一个单词或短语，学生在课件呈现的对话支架帮助下，结教师可选取几组学生在全班表演，并组织其他学生从语言的准确性、朗读1.听录音，按照正确的语音、语调朗读Let'stalk的对话。2.完成同步练习活动4。五年级学期1.能够通过观察图片，了解保护视力和牙齿的方法，做到正确用等动词词组，并运用句型“Don't...Youshould.…”根据不同的生活情境提出合理的建3.能够听录音，理解对话大意，梳理有关保护眼睛和牙齿的好习惯和损坏眼睛和牙齿健康的坏习惯，模仿范例，表演有关保护眼睛和教学难重点导入教师在教学课件上呈现词汇闪卡，快速闪现一个有关生活习惯的短语，学部分Let'stalk部分的核心短语，带领学生回顾呈现与1.创设情境，利用插图引入词汇教学适当使用中文回答。教师播放Let'slearn的录音，板书四个短语，请学生完成图片与短语的归类并逐一教学，引导学生关注词汇的音、形、义。教师提问“How利用趣味游戏，操练词汇的音和义。教师为每个学生结对合作。学生A从学生B的卡片中抽出一张，卡巩固与拓展教师播放Listen,writeandrole-play的配套录音学生结对分角色进行表演。教师利用课件呈现一些图片，例如：小男孩感冒的插图搭配文本“Ihavcold.”,引导学生观察图片。学生结对，结合个人实际，运用句型“Youshould./Youshouldn't.….”围绕图片开展对话。1.听录音，按照正确的语音、语调朗读Let'slearn的词组和句子。2.模仿C部分Project活动1、活动2和活动3的形式询问同学的生活习惯，列出他们的好习惯，并根据他们坏习惯尝试写出合理建议。3.完成同步练习活动5。五年级学期1.能够通过阅读调查问卷获取同学健康生活习惯的基本情况，能判断习惯的好坏，能合理安排好自己的饮食、运动、睡眠、休闲时间3.能够用正确的语音、语调跟读、朗读语篇，感知句子的连读、停4.能够借助图表分类功能和简图信息，以及对语篇的结构分析和教学难重点1.阅读David的调查问卷，获取关键信息，将其习惯进行分类。读前活动分享C部分Project步骤4进行热身教师鼓励学生分享自己的健康习惯清单，说说自己的生活习惯。读中活动1.情境导入，了解语篇大意教师利用课件呈现语篇的题目、姓名和问题(不包括回答),提问“What's当用中文回答。2.细读语篇，提取细节信息，关注语篇结构3.跟读录音，培养正确的语音、语调教师播放语篇的录音，请学生模仿跟读，引导学生关注语篇中句子的连读和重音等，培养正确的语音、语调。读后活动1.阅读和分类教师请学生观察表格，并把David的习惯按照Goodhabits2.小组讨论教师引导学生关注David的习惯，提问“WhatdoyouthinkofDavid'shabits?”,请学生将David的习惯分类，进行小组讨论。教师利用课件给出教学继续鼓励学生继续思考，针对David的不良Ithinkheshould/shoul3.看一看，想一想，写一写教师引导学生观察图框中好坏习惯的分类及所对应的短语。然后教师引导学生写出有关健康小贴士的句子并在4.利用Project步骤3进行拓展学习教师利用课件呈现Project步骤3,引导学生罗列自己的健康习学生关注表格的细节信息，根据自己的实际情况，勾选自己的好习惯。教师呈现语言支架，学生根据勾选的表格在班级内介绍自己的好习惯。1.听录音，按照正确的语音、语调朗读Readandwrite的语篇。2.尝试阅读Readingtime,总结更多对眼睛和牙齿有益的生活习惯。3.完成同步练习活动6。五年级1.能够结合图片、录音、动画等，明白保持健康需要养成饮食、饮水、运动和睡眠四个方面的健康习惯。3.能够结合图片信息和日常生活经历理解语块意义，明白祈使句可用于提出建议意见。4.能够通过观察图片，读例句填写有关健康习惯的句子，并结对完成有关健康习惯的教学难重点2.学习运用“HowcanIstayhealthy?导入歌曲导入，激活已学知识呈现与1.创设情境，利用插图引入词汇教学tostayhealthy.”,允许学生适当教师播放Let'slearn的录音，请学生听Sam和Sa的预测。教师将Let'slearn呈现的动词短语贴在黑板上，然后播放短语录音，引导学生进行跟读。教师出示单词卡片，并播放录音，让学生模仿跟读。教师引导学生观察动词短语的构成方式，通过在板书上凸显短语中的动词帮助学生理解动词短语的巩固与拓展1.利用趣味游戏认读单词Play“Snowballgame”教师利用课件制作“滚雪球”游戏。首先教师在课件中呈现一个动词，如eat,所有同学一起朗读eat,然后请一名学生选择恰当的名词短语或动词短语将meat.”等。教师还可以引导学生进行逆向思考，尝试说出“Weshouldn'teat2.完成Look,writeandrole-play活动教师呈现Look,writeandrole-play部分的图片，引导康的秘诀。学生观察图片，并根据图片提示书写动词短语。教师创设Mike在作调查的情境，鼓励学生与同伴进行角色扮演，对话示例如下：3.完成C部分Project步骤2教师引入C部分Project步骤2,引导学生思考“MsWangkeepsgoodhabits,tohisfamilymembers?”,学生在教师的引导下写一写给Mik1.听录音，模仿并朗读Let'slearn的词组和句子。3.完成同步练习活动2。五年级学期1.能够通过听录音、学唱歌谣，感知、辨别字母组合oa和2.能够借助录音观察、归纳字母组合oa和ow的发音规律3.能够借助拼读规则在单线上拼读和拼写单词，做到书写规范、正确；能够在单线上4.能够理解歌谣大意，再次思考开篇页问题，认识到保持健康还教学难重点1.借助录音学习字母组合oa和ow的发音，并观察、归纳其发音规律，朗读包含该字导入1.利用插图导入歌谣情境，理解主题意义教师呈现活动1歌谣的插图，引导学生观察插图中的主人公以及她们的动weatherlike?”引导学生预测歌谣呈现与1.看一看，唱一唱教师播放歌谣视频，学生指读文本，学唱歌谣，体会字母2.找例词，辨别发音教师播放歌谣录音，引导学生听录音，在歌谣文本3.读例词，操练发音教师将歌谣中含有oa和ow字母组合的单词贴在黑板上，然学生听，并尝试自己朗读。教师可通过呈现发音方法图、自身示范或播放规范发音的视频等方法进行教学，教会学生字母组合在单词中巩固与拓展1.听音选词教师先请学生尝试读出该板块活动2中的单词，然后播放录音请学生圈出自己所听到的单词，并验证自己读音是否正确。教师再次播放录音，带领学生核对答案。教师带领学生逐一朗读单词，在此过程及时纠正。2.完成趣味辨音游戏教师通过课件呈现四组含有oa和ow的单词卡片，每组三个词，请学生尝试拼读单词，选出与其他两个单词发音不同的一个。四组单词3.看一看，拼一拼B.snow教师以拼读规则呈现单词，请学生根据发音规则读出单词，再利用转盘游4.听音写词教师引导学生观察该板块活动3的句子，尝试5.仿照歌谣写句子教师通过课件呈现该板块活动4的要求和该板块活动1的歌谣，引导学生抄写、仿写歌谣中的句子或自主造句。教师提供评价是否大写、句中的单词是否包含字母组合oa或ow、句子内容是否合理、标点符号是否正确等方面进行评价。学生写完后，同伴之间互1.听录音，模仿并朗读Let'sspell中含有oa、ow的单词，练习吟唱歌谣。2.尝试用含有字母组合oa或ow的单词，创编一个小歌谣。3.完成同步练习活动3。课程基本信息五年级学期1.能够通过听录音、看图、看动画，获取Sarah和Sam提到的休闲活动，梳理有益于视力保护和对眼睛有伤害的活动；能够理解对话大意，认识到要有健康并在与他人交流健康生活习惯的话题时认真倾4.能够按照正确的意群、语音、语调朗读所学对话，感知句子中的教学难重点1.学习运用“We/Youshould/shouldn't.….”提出建议。2.通过提问与回应进行交流与表达，用话语、肢体语言和面部表导入从开篇页引入单元主题helpus?”,引导学生交流想法，感知B部分的学习主题。呈现与1.创设情境，利用插图引入对话教学教师出示Sam和Sarah对话的图片，提出问题“Whoarethey?Whatdoes教师播放Let'stalk第一部分Sarah和Sam的对话，学生第一遍听录音，勾选出Sam想做的事情。教师再次播放录音，引导学生圈出与录音相Sarah和Sam在讨论什么内容，为Let'stalk主对话的教学根据插图信息预测对话内容。教师播放完整对话录音或音或看动画理解对话大意，并验证自己之前有关对话内容的预测。2.呈现完整对话，处理对话细节教师再次播放录音或动画，引导学生关注对话细节，梳理Sarah和Sam讨论“Youshouldn't.….”两个句型，请学生梳理对话中出现的生活习惯。乱顺序放在一旁，引导学生选择正确的句子还原到对动对话继续的话语，如使用“OK”等积极作出回应并推动交3.操练并表演对话教师请学生听对话录音或观看动画，利用课件呈现对话文本，并标记出学生需要关注的语调、重读和连读内容，请学教师布置角色扮演的任务，请学生分角色表演对话，可先结对练习，然后动作和面部表情配合”“注意倾听并与同伴合作”四条标准，组织学生评价自巩固与拓展2.完成Groupandtalk活动格相应的栏目中。之后，教师引导学生与同5.创编对话教师利用课件呈现“Habitbox”,每次点击一下盒子就会出现一个单词或短语，学生在课件呈现的对话支架帮助下，结教师可选取几组学生在全班表演，并组织其他学生从语言的准确性、朗读1.听录音，按照正确的语音、语调朗读Let'stalk的对话。2.完成同步练习活动4。课程基本信息五年级学期1.能够通过观察图片，了解保护视力和牙齿的方法，做到正确用等动词词组，并运用句型“Don't...Youshould..”根据不同的生活情境提3.能够听录音，理解对话大意，梳理有关保护眼睛和牙齿的好习惯和损坏眼睛和牙齿健康的坏习惯，模仿范例，表演有关保护眼睛和教学难重点导入教师在教学课件上呈现词汇闪卡，快速闪现一个有关生活习惯的短语，学部分Let'stalk部分的核心短语，带领学生回顾呈现与1.创设情境，利用插图引入词汇教学适当使用中文回答。教师播放Let'slearn的录音，板书四个短语，请学生完成图片与短语的归利用趣味游戏，操练词汇的音和义。教师为每个学生结对合作。学生A从学生B的卡片中抽出一张，卡巩固与拓展教师播放Listen,writeandrole-play的配套录音学生结对分角色进行表演。教师利用课件呈现一些图片，例如：小男孩感冒的插图搭配文本“Ihavcold.”,引导学生观察图片。学生结对，结合个人实际，运用句型“Youshould.../Youshouldn't...”围绕图片1.听录音，按照正确的语音、语调朗