微课资源在小学数学课堂教学中的应用

1、    微课资源在小学数学课堂教学中的应用    钱琳【摘 要】随着网络信息技术的快速发展，微课资源作为一种新的教学资源逐渐走入了小学学科教育的舞台中，为小学学科教育的发展开辟出一条广阔的道路，能够有效地提高他们在课堂中的学习效率与学习质量。本文旨在探討微课资源在小学数学课堂教学中的应用策略和原则，以供借鉴。【关键词】微课资源；小学数学；课堂教学随着时代的发展与社会的进步，科学技术的发展推动了生产力的革新与进步。如今，在小学学科教学中，广大教师开始广泛地利用网络信息技术，将微课资源导入到课堂教学中，该形式具有生动形象、活泼有趣并且针对性较强的优点，微课促

2、进了小学学科教学的发展。一、微课在小学数学课堂教学中的作用微课作为一种多媒体资源，在网络信息技术的支撑下，具有丰富的内容与形式，能够为小学生提供生动直观的形象，是较为直接的预习与复习工具。由于传统的教学方式较为枯燥、乏味，缺少一定的趣味性与自由性，学生在长期的传统教学模式下，容易会产生厌学心理。而微课与实体课堂的有效结合有利于弥补传统教学枯燥乏味的弊端，这就需要教师积极转变教育教学方式，积极投入到微课资源的开发与利用的工作中，将微课投入到数学教学中，营造一个具有新鲜感与趣味感的课堂，这对孩子的成长与发展大有裨益1。二、微课在小学数学课堂教学中的应用方法（一）结合实际生活教师将微课资源融入数学课

3、堂教学中的一大重要教学目的，即为令学生学习微课将所学知识与自身的实际生活联系起来，从而在数学课堂中创造出一个生活化的教学情境，此举令学生加强对数学知识的认识与掌握，具有极为有利的作用。如，教师在讲解数学应用题时，可对难度较大的挑战题通过微课资源创设一定的教学情境，这有助于学生加强对应用题题干的理解与解题思路的掌握，从而快速解出数学问题，促进解题能力的提高。例如，关于速度与时间的数学题，具体如，小明每天乘坐公交车去学校，他每天早上7点从家中出发，经一个小时到达学校。而与小明同一起上学的小刚，则因早上赖床而未能赶上公交车，因此他乘出租车来到了学校，他从早7点30分出发，至8点10分到达学校，试问小

4、刚用了多长时间到达学校，他比平时晚到多长时间？教师可以在微课课件中设计观察图表和表格，引导学生借助表和图进一步分析变量之间的关系，使学生了解变化规律的发展过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。（二）结合传统教学我国传统的教学方式发展历史较长，将长时期占据小学课堂教学的主导地位。而且在未来相当长的发展阶段中，我国小学教学还将以传统教学为主要的教学手段。这就要求广大小学数学教师在课堂中开展微课教学时，不可忽视传统教学方法，应设法实现传统教学方法与微课教学方法的有机结合，以自身的教学经验与方法加强对学生的引导与鼓励。例如，在学习分数的有关知识时，教师除了用微课资源向学生展示什么是分数，分数

5、的分母与分子等有关分数的内容外，还应补充一定的习题训练，加固学生对分数相关知识的掌握。因为数学这门学科是一门需要大量习题练习的学科，如果无大量的数学练习作为支撑，学生的数学解题能力与思维能力并不会得到相应的提升。因此，教师应不断引导学生在做题中掌握数学的运算方法，促进学生的成长与发展2。（三）设计多样化的微课微课以网络信息技术与多媒体技术作为重要的支撑手段，在其内容与形式上具有丰富多彩的特点，较为自由，也较为灵活。因此，教师在对微课资源的开发与利用的过程中，应充分利用网络资源与各种媒体资源，丰富微课的内容与形式，将灵活、多样、趣味的微课课件展现在学生的面前，因而要避免死板而缺少灵活性的微课，此

6、举有利于激发学生对数学学习的兴趣。例如，为实现微课在形式与内容上的创新与发展，教师可以采用录课的方式，使学生对某一数学知识点加以讲解，继而利用录制设备将学生所讲解的内容记录下来，在未来的总结与评价阶段中，向学生们展示，促使学生展开自我评价，此举有利于促进学生的探讨与交流，从而发现自身的问题，进而促进数学思维能力与解题能力的提高，具有重要作用。（四）尊重学生主体地位随着时代不断发展与进步，当今学生的个体意识不断得到觉醒，因此，数学教学中，以往的填鸭式、灌输式的教育方法已经不再适应当前的小学课堂的发展。为此，教师应促进自身思想的转变，充分尊重学生的主体性地位。而利用微课资源有助于教师更好地调动学生

7、的主体性作用，令学生充分发挥自身的主观能动性，从而提高数学课堂的参与度。例如，教师在完成对数学某一章节的知识的讲解后，应为学生设计出一定的问题，使学生通过课后学习加以探索、并发现解决的思路。教师合理利用微课资源实现对学生的自主学习能力的培养，这有助于充分发挥学生的主体性作用。三、结论综上所述，微课资源以其自身独特的发展优势，在我国教育新时期，不断地被应用于小学学科教育中。在小学数学教学中，教师在应用微课资源时，应注重结合学生的实际生活，结合传统教学，设计多样化的微课，充分尊重学生的主体性地位。微课平台的建设与开发是一个较为复杂的系统工程，需要不断的交流共享，这也需要教师和学校的共同努力来推进这种教学新模式的有效应用。参考