用语言唤起英语学习兴趣

1、用语言唤起英语学习兴趣杜鹃山东省淄博市沂源县实验中学256100孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”培养学生对英语的 学习兴趣，老师们通常利用实物、图片、挂图等学具、教具；运用现代化教学设 备创设情境，继而通过游戏、对话、表演等活动营造良好的学习氛围。然而，英 语毕竞是一种语言，我们教师还需要用“语言”木身的内在魅力唤起学生学习英 语的兴趣。一、课堂英语化中国学牛学习英语缺乏英语语言环境，这就要求老师尽量用英语组织教 学，给学牛提供浓厚的英语语言学习环境，比如课堂用语、值日牛报告等。二、“一样的话儿，两样说”客观、单一地就词论词、就句论句，会使学生索然寡味，而换一个说法 就可使学牛

2、感到风趣、幽默。比如,讲到00的发音规律时，同学们很难记住boot、 shoot> food和noodle四个词中oo发长元音u：,于是，可来上一段顺口溜： 穿长靴子，射长箭，长（常）吃食物，长面条。有学牛问：wool 词如何发音？ 答曰：羊毛不长（0。发短元音u）o又问：哪几个以。结尾的单词的复数加es 呢？ 对曰：heroes a nd negroes like eati ng tomatoes a nd potatoes.再问：“why don’t you come early?"的同义句如何？反问道：为什么不加原形呢？ （why not come e

3、arly?）还问:had better后的动词怎么用呢?再答道:哦!那"不得 不”加原形了三、利用前人的语言精句谚语教学中无论是讲单词、句子或语法，用上一两句谚语，会达到事半功倍 之效。先说几个关于动物的单词吧，我们可顺口吟来：1. love me love my dog.（爱屋及写。）2. beat a dog before a lion.（杀鸡警猴。）3. the early bird catches the worms.（捷足先登。）讲到uthere be结构”句型吋:1. there is no smoke without fire.（无火不起烟。）2. add little

4、 to little and there will be a great heap.（积少成多。）再如讲到比较级的用法时：l.lt is better late than never.（亡羊补牢，为时未晚。）2.two heads are better than one.（三个臭皮匠顶个诸葛亮。）四、从歌曲的角度欣赏语言之美可经常给学生们唱一些英文歌曲，或者教给他们一些优美的英语歌，使 其从歌曲的角度欣赏语言之美，提高对语言的感悟力。比如happy birthday. moon light> yesterday once more等等，这些曲子旋律优美、意境深长，仿佛把 同学们带入美丽的

5、现实生活之中，不仅使紧张的学习得以放松，而且还陶冶了情 操。我们还可以一边欣赏一边让同学们试着用英语描述咅乐的意境，谈-谈自己 的感受。五、运用体态语，增强情趣作为一名外语教师，首先有必要从形象上一展外语教师的风采与情趣。 外语教师自身的形象、气质、音容笑貌以及举手投足都会给学生创设出种特殊 情调的情境，从而引发学生的学习情趣。生活中的许多语言是靠面目表情、体态 及手势来传达的，外语教师要尽量多地根据民族和地区的差异、西方人的习惯动 作来表情达意，加强语言文化的导入，让学生感觉到自己处于一个洋味十足的国 度里，有身临其境之感，这样更能增强学习的乐趣。比如，有一次上一节有关 christmas

6、day的课，笔者戴着圣诞帽，背着一个装满礼物的人红包，扮着圣诞老 人的面孔进入教室时，全体同学立即掌声雷动，课堂气氛活跃起来了，非常顺利 地复习了 i口知识，学会了新知识。六、不要吝啬鼓励性的语言前苏联教育家苏霍姆林斯基在给教师的建议中写道：“成功的欢乐 是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。”教师要尊重每一个 学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。在需用学生 合作的呈现过程中，教师可常用“think hardhave a try"don’t give up”、 "please.thankyou"等礼貌用语；教学过程中，多给学生动脑筋思考的吋间，让 他们大胆提出问题，积极冋答问题，勇于发表自己的见解，为他们提供发挥自己 智慧和才能的天地，努力发现他们微小的“闪光点”，常用good, very good, well done, you are clever等词激励学生，使学生树立自信心，产生浓厚的学习兴 趣，并引导他们将兴趣逐渐转化为稳定的学习动机，变“要我学”为“我要学”。“教育的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒和鼓励。”（德国教育家 第斯多惠）学生对英语课堂感到有兴趣了，满堂哄笑，情趣昂然，达到目的了吗？ 没有！教师千方百计的努力，不是只为