第2、3周技术的发展历史与性质

1、第一节走进技术世界技术的发展历史与性质第2、3周一、教学对象分析部分学生能够列举生活中涉及的一些技术，使用一些技术。部分学生（特別是女生）对 技术敬而远z。他们对技术的发展历史及其产生的巨大作用比较陌生，没有意识到技术对人 类住存和牛活的重要性。二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位教材第-章教学内容，主要阐述技术的涵义；技术发展的丿力史与人类进步过程的联系； 科学与技术的关系；技术的性质。技术的发展经过发明与革新。因知识产权、技术的两面性 等问题包含在技术的性质中，不单独展开讲解。2、教学重点、难点重点：技术的性质难点：技术发展历史与人类需求变化的联系3、课时安排：2课时三、教学

2、目标1. 知识与技能（1）知道技术的涵义;（2）了解技术发展的历史与人类需求变化的联系；（3）能说出技术的性质。2. 过程与方法（1）通过课前调杳、案例讲解熟悉技术的性质；（2）能列举技术发明和革新的例子。3. 情感态度与价值观（1）通过对人类社会进步与技术发展丿力史的联系有深入了解，体会技术对社会发展的重要 性，同时了解技术的两面性，建立应合理使用技术的意识。（2）了解知识产权法基本内容，初步形成在参与技术活动时不僭越道德、不触犯法律底线, 依法使用技术、开展创新活动。四、教学理念和方法通过学纶课询调查、整理资料，初步对本节所学内容有一定的了解，通过课堂教师问题的指 引，案例、视频的呈现，一

3、步步为学生剖析技术的本质。五、教学过程设计课时一教学环节教师活动学牛活动设计意图新课导入邀请几个小组同学上台展示他 们小组课前作业:对人们生活工 作影响最大的10项现代技术。（注意说明入选理由）另外几组同v在黑板完成上周 任务2内容。个别同学上台展 示,其它同学观看。学生通过自己动手对 技术的发展、历史的 特点有一定了解，有 助于学生更好地理解 后面的知识。技术源于什 么技术的发展 历史选择其中儿项技术（各小组多次 提到）1 技术源于什么？【思考1】（小组讨论）（1）没有这些技术，人类的生 活和工作受到什么影响？ 现代技术满足人们的（马斯洛需 求层次理论）生理需求、安金需 求、社交需求、尊重需

4、求、自我 实现需求等方面。（2）这些技术的前身是什么？ 为什么我们不继续使用？（因人 的需求在不断变化）（3）为什么石器时代的人们用 烽火传递信息而不用电话？（因 技术未发展到应有程度）2.技术的发展历史 展示几种生活用具【思考】根据同学整理的课前资 料,判断这些生活用具分别与哪 个吋代比较接近？并说明你的 理由。结合前面所讲的人类需求分析 人类社会发展与技术发展历史 z间的联系。小组讨论解决【思 考1】。与老师和同学交 流。听讲v牛在教师问题的指 引下通过小组讨论形 式一步步解开对技术 的困惑。小结技术起源与发展听讲课时二教学环节教师活动学牛活动设计意图回顾上节知技术起源与发展听讲回顾上节课

5、知识，为识在技术发展过程小，所有技术都 有第一次出现的时候。讲解发明与革新的含义。案例:洗衣机发明与革新【思考】是什么在推动技术的革新？（科学知识）本节知识作铺垫。科学与技术 的关系我们可以看到，技术最早源于生 存基本需要，此时的技术并不是 以科学知识为基础。可见：科学h技术阐述科学打技术的联系和区别。听讲技术的性质1. 实践性从科学与技术的区别我们可以 看出，技术来源于不断的实践。 是不是所有技术的进步都有利 于人类的发展？播放视频【原子弹】请学生结合视频谈谈自己对技 术的新认识。2. 综合性、和关性案例：汽车的设计与制造。3. 创新性每一次革新都是一次创新。4. 价值性列举两种产品的产主，请同学分 析其利与弊。5. 目的性结合价值性进步延伸。6. 专利性讲解知识产权的相关问题。（时间若允许）给定情景请学生 演绎一个关于知识产权的小矩 剧。0结合视频谈谈自 己对技术的新认 识。听讲试分析两种产品的 利与弊帮助学生深入剖析技 术的木质。总结请个别学生总结木节内容个别同学归纳，补 充，其他听讲梳理知识。六、教学反思第二节设计是技术的关键第4周一、教学对彖分析学生通过前面两节课的学习，対技术有较深的理解，但対科学知识转化为技术的过程仍 有