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文档简介

1、第1课时：分数的意义教学内容：教科书第36页的例1及“试一试” “练一练”和练习六第15 题。教学目标：1、学生通过动手操作实践初步理解单位“1”的含义，经历分数 意义的概括过程，进一步理解分数的意义，能联系实际说出具体情境 中的分数的意义。2、理解分数单位的含义，知道每个分数都由若干个分数单位组 成。3、培养学生的分析、综合、抽象、概括的能力。教学重点：正确理解分数的意义和单位“1”的含义。教学难点：引导学生自主概括出分数的意义。教学准备：多媒体课件自主探究方案：探究内容：教科书第36页。探究过程：31、（1）用一张长方形纸折一折，并涂色表示出它的亍o（2）画图表示出一条线段的亍o（3）说一

2、说，你是怎么得到一张纸和一条线段的$的。2、用分数表示下面各图中的涂色部分，并说出每个分数各表示什么?探究指导：阅读教科书第36页，什么是分数？什么是分数单位？探究质疑：通过自主学习，你认为应学会什么？有哪些疑问？ 教学过程：一、自主学习学生利用课前时间，在自主探究方案的引领下自主学习。二、明确目标同学们，通过自主学习，你知道今天的学习内容吗？(揭示课题) 你认为本节课应学会什么？三、交流提升1、交流例1。(1) 出示例题图，小组交流：各图中的阴影部分可用什么分数表示？每个分数各表示什么？(2) 全班交流： 这些分数是把什么平均分得到的？(概括出单位“1”的概念。) 这些分数分别把单位“1”平

3、均分成了几份，表示这样的几份？ (概括出分数的意义。)2、交流“试一试” o小组交流：什么叫分数单位？这些分数中各包含多少个这样的分数单位？3、交流“练一练” o(1) 学生自己在书上填写分数。 小组交流：每个分数的分数单位是多少？各有几个这样的分数单位?(3)全班交流： 说出每个分数表示的意义。 图中未涂色部分用分数怎么表示？ui1、完成练习六第1题。(1) 同桌交流：读出每个分数，并说出每个分数的分数单位。(2) 全班交流。2、完成练习六第2题。(1) 学生独立在书上分一分、涂一涂。(2) 全班交流：你是怎么想的？3、完成练习六第3题。(1) 小组交流：题中各分数是把什么看作单位“1”的？各 分数表示什么意义？(2) 全班交流。4、完成练习六的第4题。(0全班交流：在直线上，从哪个点到哪个点之间的长度表示单 位 “1 ” ?(2) 学生在书上画出已知各分数的点。(3) 全班展示交流，并说说这些分数的分数值有什么共同特点？5、完成练习六第5题。(1) 学生独立在书上填写。(2) 小组交流： 每枝铅笔是铅笔总数的+4-，是把什么看成单位“1”的？ 单位“1”被平均分成了多少份？ 每人分得的铅笔是铅笔总数的,是把什么看成单位 “1”的？单位“1”被平均分成了几份？每人分得其中的几份？（3）全班展示交流：同样是把铅笔总数看作单位“1”，为

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