浅谈初中语文阅读如何有效开展合作互动教学

1、    浅谈初中语文阅读如何有效开展合作互动教学    滕英周摘要：伴随时代的发展，我国对学校教育的重视度越来越高。为了能够培养更多优秀人才，教师自然需要打破传统教学的形式，尤其是在初中语文教学活动中，通过采取合作互动的方式，让学生根据自己的想法，自由展开沟通和交流。如此就能将其主观性全部发挥出来，继而提升教学质量。本篇文章主要描述了初中语文阅读中应用合作互动方式的重要性，并对于开展合作互动的具体方法方面发表一些个人的观点和看法。关键词：初中教育;语文阅读;合作互动对于阅读活动而言，一直都是初中语文中最为重要的一部分内容，直接和学生的学习成绩有所联系。所

2、以，教师理应对此予以重视，通过多种不同的方式，尽可能帮助学生养成良好个人习惯，并通过合作互动的方式，提升学生的整体水平。一、初中语文阅读中应用合作互动方式的重要性对于初中学生来说，自身语文的综合水平往往直接取决于自身的阅读能力。通过相关研究可以得知，在语文教学活动中，阅读对学生的个人成长影响非常大。有些学生在小学时就已经做到了博览群书，并养成了良好的阅读习惯，具有较强的语感，因此语文成绩一直都非常好。无论是做作业还是写试卷，总是能够做到得心应手。为此，教师就可以尝试采用合作互动的方式，促进师生之间的关系，让彼此之间有更多机会展开沟通，进而为阅读活动的开展奠定良好基础。二、初中语文阅读中应用合作

3、互动的具体方法（一）创设良好的师生关系师生关系是促进课堂学习正常开展的重要枢纽，教师在课堂中一直都是辅导者，为学生进行教学指导，能够有效起到思维引导的作用。当学生在语文学习过程中遇到困难，抑或者遇到阻碍，教师都能为其指点迷津，帮助其摆脱困惑。此外，教师还要在生活层面，给予学生帮助，在学生心里感到难受时，可以扮演一名倾听者，聆听学生的真实想法，站在其角度，深入思考问题。如此就能让学生逐步摆脱生活带来的烦恼，不会被一些其他事物分散个人精力。同时，学生对于教师也会有着更为强烈的爱戴之情，愿意积极和教师展开沟通，提出自己的真实想法。例如，教师可以让学生在日常生活中记日记，每一次记的内容全部都是自己的真

4、实想法和情感，没有任何字数限制。而教师也可以选择和学生交换日记，用文字的方式，完成心灵沟通。通过这一形式，教师就能对学生有着更为深入的了解，明白其当前阶段到底在想什么，同时又渴求些什么，从而能够以此为核心，对教学活动展开调整。久而久之，师生关系就会得到进一步促进，为之后合作互动教学的正常开展创设良好的基本条件。（二）在阅读活动中完成情境创设教师在课堂教学的时候，为了确保合作学习的效果达到预期，可以尝试采取情境导人的方式，让学生快速融入文章内容之中，代人文章人物，在情感层面实现有机融合。例如，在对古文木兰诗教学的时候，教师就可以将全班学生分成多个小组，让小组成员按照自己的想法，结合原文内容，开展

5、角色扮演。大家根据自己的喜好，自由选择角色，开展表演工作。为了保证实际效果，教师就可以先为学生讲解人物的背景故事，吸引其注意力，抑或者播放动画片花木兰，激发学生的兴趣。当学生对文章内容有了大致理解之后，就能自主尝试表演。由于不同学生的想法有所区别，实际呈现的内容必然会有显著差异，甚至一些学生还会尝试改编。而教师就可以结合学生的表演情况，把握其对文章内容的认知和理解，有效开展之后的教学活动，提升了教学质量。（三）注重师生之间的情感交流良好的师生关系一直都是促进合作学习开展的基础保证，情感是人面对现实世界的不同输出，会对学生的个人行为带来直接影响，也和最终的学习效果有所联系。学生在开展小组合作的时

6、候，由于会有大量机会展开沟通，因此自身的品性会相互影响。正是这一因素，教师和学生之间的情感交流将会对学生彼此的情感交流带来影响，并决定其合作学习的效果。例如，教师在讲解课文背影的时候，就可以尝试将全班学生分成多个小组，让其自主展开内容讨论，包括：作者和父亲之间的个人情感，从父亲的哪些表现中可以看出其对儿子非常关爱，哪些语句的描述最为触动心灵。教师在学生情感分析的过程中，应当在整个教室来回走动，聆听学生的探讨情况，并及时对其讨论的内容进行回应，对于良好的作答给予肯定，对于欠妥的回应给予评价和鼓励，并做出相应的点评。如此一来，教师和学生就能在情感层面产生一定共鸣，感受到教师给予的关怀。长此以往，学生就会逐渐转变态度，对语文学习产生了興趣，为了渴望获得更多知识努力学习。三、结语综上所述，教师在进行语文教学的时候，可以尝试应用阅读的方式，对学生的思想情感展开培养。为了实现这一目标，教师就需要应用合作互动教学的