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文档简介

1、    浅谈学校体育对学生个性的影响    李 海学校体育是学校教育的重要组成部分,在体育教学中教师应有意识地发展学生的个性,让他们感到体育活动的幸福和乐趣,从而更好、更快地掌握基本技术、技能,学会锻炼身体的方法,达到增强体质的目的。随着素质教育的推进,促进了体育素质教育的提出和发展。体育素质教育就是提高和发展学生的生理素质、心理素质和科学健身的文化素质所构成的三位一体的整体。其作用就是通过体育活动中的动态行为,向学生有目的地进行爱国主义、集体主义和高度社会责任感的思想品德素质教育,发展学生健康的个性。那么,学校体育如何发展学生个性呢?第一,要注重体育运

2、动各项内容的丰富性,活动形式的新颖性,练习方法的多样性。比如武术能培养勇敢、机智、敏捷等性格;球类对发展协作、灵活、独创等个性大有益处;利用体育教学中技能迁移的特点能培养学生横向思维能力;通过启发式教学可以培养学生的求异思维能力,发展其创新、开拓的个性。体育比赛本身具有不确定性,要取得优势和胜利,参加者必须调查和分析对方和我方的实力,进行预测,制定方案,并且要在瞬间变化的比赛中沉着、冷静地作出正确的判断,准确迅速地想出对策,这就培养了学生预测能力、应变力和自制力,发展了学生的稳重个性。在体育教学中要获得体育知识,掌握技术、技能,以便达到锻炼身体的目的,学生必须尽最大努力去克服生理和心理的种种困

3、难,这就培养了他们吃苦耐劳、坚忍不拨、顽强拼搏的意志品质,发展其刚毅的个性。第二,要在体育教学中发展学生的个性,就要合理解决体育教学中的下列矛盾:1. 学生个性与共性的矛盾我国的体育教学组织形式长期以来一直是班级授课制,学生较多,对体育的兴趣各自不同,体育的素质水平差异较大。教师在这个前提下发展学生的个性有很大的局限性,教师只有在充分了解学生现有个性的基础上及时给予学生个别指导,提出不同的要求,才能逐渐促使学生个性的发展。2. 教学内容的规定性与学生的兴趣的矛盾体育教师依据国家颁布的体育教学大纲进行教学,其教学的内容有严格的规定性,而这些内容学生并不一定都喜欢,因此就会造成这一矛盾的产生。如果实行按兴趣选项的教学方式,这一矛盾就有可能得到缓解,学生可根据自己的兴趣,充分发展自己特有的个性。3. 教师的教与学生的学的矛盾体育教师是代表着国家对学生进行教育的工作者,其行为必须符合国家和社会的要求。而接受教育的学生的个性正处在一个自由发展的阶段,教师必须通过各种手段来控制学生个性自由发展。第三,体育教师在体育教学过程中要发展学生的个性,除了要了解每个学生的个性,以多种方法帮助和引导其个性的发展外,还要加强自我发展,端正教学态度。因为教师的严格教学,可以使学生形成对个人与社会关系的正确认识,树立正确的理想、信念和世界观,从而把学生培养成为社会所需要的

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