谈谈英语新课改的感想

1、谈谈英语新课改的感想我是一名高村中学的普通教师，从事教学工作已十几 年时间，教了十多年的老教材。自xx年全面实施新教材以 来，通过学习、观摩、教学实践，我感觉到新教材“尊重 个体差异”、“倡导体验参与”和“促进学生发展”等理念、 教师观念和角色的转变，在教学中要注重基础知识和基本 技能的应用、培养学生的创新意识和实践能力、教学方法 的改变等。下面是我在学习、观摩、教学实践后的感想。一、总体感想xx年?5月27、28日我受教育局和学校委派去新兴实 验中学参加为期两天的“全市初中英语新课程探究示范课” 观摩学习活动。在这次观摩学习活动中，由来自全市各地 选送的优质课教师执教。听课之后，给我印象最深

2、，也是 我认为本次观摩活动课最突出的特点就是一个“新”字。？ 如：（1）英语口语教学贯穿课堂始终。课堂上，教师的组 织教学、简单介绍、指令性语言、评价性语言等均以英语 口语进行，听不到半点汉语，这对初一学生来说似乎难以 置信。在教师的精心处理和恰当的引导下，整个课堂井井 有条，环环相扣，没有丝毫的紊乱和滞塞，整个课堂的导 入、展现、思考、讨论、实践、练习和总结活动自然流畅。（2）教学辅助手段新潮。这次执教的每一位教师都以多媒 体为主要的辅助手段，在课堂上运用动画、影像进行实景 展示和巩固性练习，从而使抽象的语言现象具体化、生动 化、情景化。这种图文并茂、情景交融、音像并存的多媒 体教学手段极大

3、地激发了学生的学习兴趣，学生在学习中 兴致盎然，踊跃欲试，整个课堂生机勃勃，效果非凡。（3） 淡化了教材在课堂教学中的地位。这次执教的绝大多数教 师在课堂活动的设计上除了单词和话题依据教材外，几乎 找不到教材表面内容的影子。？（4 ）学生活动多、活，教 师讲解少、精。在整个课堂上，学生的活动形式有唱歌、 做小游戏、分组讨论、情景表演等。无论是从教学理念到 课堂结构，从教学思路到教学手段，还是从学生课堂活动 形式到教师课堂评价方式，确实使人耳目一新，感触良多。 通过这次学习，我真切地感受到新课程标准下的新教材、 新理念、新方法对我们一线教师的确提出了新的要求。我 们的教学理念、教学思路和方法必须

4、尽快更新，这是摆在 我们广大英语教师面前的不可回避的事实，也是我们别无 选择的唯一出路，否则，我们将落后于时代。二、观念和角色的转变新课标的英语课堂是语言实践的课堂，是培养学生创 新精神和创新能力的重要阵地。在新课标的英语课堂上师 生之间的交流，学生与学生之间的对话，群体性的表演， 单独性的抽查，都蕴含着丰富的创新教育因素，教师要努 力营造一个有利于培养学生创新精神和创新能力的课堂教 学氛围，构建一个民主、平等、愉悦的英语课堂，追求宽 松、积极、主动的学习氛围，充分发挥学生的主观能动性, 让课堂始终充满乐趣，激活学生的创新思维，培养学生的 创新能力。把课堂交给学生，老师由主角变成导演，学生 由

5、被动变为主动。新课程所反映的课程共建文化，要求重新对教师进行 角色定位，重新诠释教师的职业素质。教师在不知不觉之 间已经从高高的讲坛上走下来，从一个传统意义的“塑造 型教育”的灵魂工程师、知识的传播者、学生心目中的圣 人，“沦落”为一名实施“服务型教育”的组织者、工作者、 服务者、学习者，“研究型教育”的探索者与合作者。教学过程是师生共创过程，是师生双方相互交流、相 互沟通、相互启发、相互补充的过程，在这个过程中，教 师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、 体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共 识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。实际上，在 整个教学过程中意味着

6、一种平等观念的树立，一种合作意 识的培养；意味着教师要放下“至高无上”的尊严，承认 自己也有知识盲区，虚心向学生学习；意味着教师要成为 学生学习的参与者和指导者。这种教育的内涵可以概括为 十个字：平等、理解、宽容、爱心、共勉。教师实施教育 的根本目标是激励和帮助学生成人、成材、成功。例如： 新目标八年级（上册）unit7h owdoyoumak eabananami lkshake?谈论如何按程序来制作可口的食品。预习时，让 大家一起想办法，出主意，准备材料。课堂上，老师有序 地安排，学生们分成小组做milk shake, sala do在动手中, 学生学会了陈述简单的食品制作过程，激发了学生

7、学习的 主动性和学习兴趣，培养和锻炼了生活能力。通过这样的 活动，提高了学生用英语、说英语的兴趣和交际能力。三、教学方法的改变过去在英语教学中普遍存在着两种教学方式：第一种 是逐句逐段翻译课文，然后进行一定的语法分析，摘出课 文中的几个语法点进行举例说明；另一种是把大量时间用 于读单词、朗读课文、背诵课文、回答问题，只对与语言 点有关的句子作简单的说明和举例。显然这两种教学方式 已很难适应新教材教学的要求，要教好新教材，必须更新 观念，改进教学方法，才能保证教学质量。我觉得在教学 中要切实处理好以下几个辩证关系。（一）教与学“教”与“学”，重在“学”，要化“教”为“学”。这 是教育思想的调整。

8、传统的英语教学，偏重于教师的教， 忽视了学生的学，往往事倍而功半。只有调动学生的主动 性，变老师要他学为他自己要学，并努力掌握学习的技巧 与方法，才能使学生真正学好英语。我在教学中注重让学 生自学。每教一篇课文，要求学生先自我阅读，将自学中 发现的问题记录下来，再与同学讨论解决，如果还不能解 决，则上课时集体讨论解决，老师略加点拨。这样，学生 学得牢固、踏实。（二）死与活“死”与“活”，重在“活”，要化“死”为“活”。这 是教育目的的调整。传统的英语教学，偏重于知识的掌握, 死记硬背，不注重知识的灵活运用，不切合生活的实际， 学习的效果也不好。英语是一门语言学科，是现代交际的 重要工具之一，如

9、果忽视它的实用性，那是教学目的的偏 离。我在教学中注重运用，让学生在语言的实际运用中掌 握知识。每教一篇课文，或让学生扮演其中的角色，或让 学生演示课文情境，或让学生进行听说读写的实际训练。 这样，学生学得活，记得牢，效果好。（三）外与内“外”与“内”，重在“内”，要化“外”为“内”。这 是教育内容的调整。传统的英语教学，偏重于外在的表面 知识，忽略了内在的素质培养，许多学生一毕业，就把所 学的所谓知识忘得一干二净，并没有转化为自身的内功。 我在教学中注重启蒙于课内而得益于课外，或引外助内， 外为内用，或内外结合，相得益彰。讲课中，以课外生活 为引例，帮助消化课内知识，教会学生举一反三，掌握规

10、 律，迁移能力。（四）苦与乐"苦”与“乐”，重在“乐”，要化“苦”为“乐”。这 是教育方法的转变。传统的英语教学，偏重于强调学习的 刻苦，忽略了对学生学习乐趣的引诱。应该讲，那是良药, 但却苦口。我们要给学生以良药，但可以以糖衣片的形式 呈现，让学生乐于接受。我在教学中注重方法的多样、知 识的实用、内容的趣味、氛围的热烈，从而使学生乐于学, 也学得好。可以肯定地说，教学中切实处理好以上几个辩证关系, 是实现激发学生学习兴趣的前提，是符合新课改要求的， 是深受学生欢迎的。四、加强学生的合作学习小组合作学习是新课标英语教学中需要经常釆用的形 式，要提高它的学习效率，必须要给它注入新的内容。每 个小组成员根据其兴趣特长选择一项任务，完成任务后相 互交流，共同探讨。学生在小组活动中主动参与、乐于探 究、勤于动手。新课程强调学生是学习的主体，提倡学生 参与确定学习目标，倡导学生在学习中积极思考，在解决 问题的过程中学习。为实现互动式、交流式的合作学习， 新课程为不同层次的学生提供了参与学习、体验成功的机 会。总之，通过学习、观摩、教