【教学设计】我们去旅行教学设计

1、学习必备欢迎下载山东人民版品德与社会第三单元其次课我们去旅行教学设计教材分析：“天南地北任我游”这一活动主题共包括两个主题活动，一是“我们去旅行”另一个是“出门在外”；“我们去旅行”这一主题活动，是在前一课时明白我国的交通运输方式的基础上，引导同学通过学看中国交通图，熟悉随着现代化交通运输的进展交通运输的方式也在向着多样化方向进展，感受交通便利给人们生活带来的多样化的趋势，并运用所学的学问解决生活中的一些实际问题；使同学具有中华民族的归属感和骄傲感；“出门在外”这一主题，是在“我们去旅行”的基础上，学习外出的有关基本学问，引导同学明白外出旅行时要提前做好出行方案和预备工作，以及外出旅行要留意的

2、事项；通过活动培育同学搜集、整理、运用信息的才能，具有初步的安全意识和自救自护才能等；学情分析：这次主题活动的主体是四年级的学校生； 这个年龄阶段的孩子已经具有肯定的调查收集资料的才能，也积存了不少社会体会，是家长、老师半扶半放的成长阶 段；在本课的学习过程中，通过课前收集资料，课上参与活动，来体验出门在外 的感觉和所留意事项；同学在前面的明白了各种交通工具的特点，而且同学有外 出乘坐交通工具的真实体验，所以在设计旅行路线时有肯定的基础，由于孩子们 乘坐火车或轮船的机会较少，所以挑选铁路线或航运线的可能会遇到困难，在铁 路线的命名和所经过城市将作为学问学习的重点，在挑选不同的路线时需要留意 的

3、事项是不一样的，学会在整合各种资料的过程中依据自己的需要挑选交通路线， 在小组沟通合作时，遇到问题一起和同学与老师解决；教学目标：1、学问与技能：通过挑选交通工具和旅行路线，进一步明白我国现代化交通运输的进展状况；学会看中国交通图，从图中熟悉我国四通八达的交通运输网络，并通过看图解决生活中的实际问题；2、过程与方法：通过旅行的模拟活动来熟悉并学会使用中国交通图，利用情境体验体会交通运输的为我们生活带来的便利；这个过程主要采纳小组的合作沟通探讨的方式完成；3、情感、态度与价值观：同学通过明白我国的交通运输的进展变化，具有中华民族的归属感和骄傲感；教学重难点 ：熟悉并运用中国交通图，学会运用所学学

4、问设计旅行路线这是本课的重难点；在熟悉交通线时，重点明白我国铁路的命名特点，以及画出重要的铁路线；在这一环节中，主要是依靠孩子们学问储备以及老师在课件中的演示，仍有孩子们在交通图中的标划，分层次的问题，培育孩子们读图、用图的才能；在小组合作的过程中孩子们学会利用中国交通图设计路线，孩子们依据所学的学问学会利用中国交通图和家乡的交通图的结合设计出行的线路，学会依据自己的需要挑选合适的路线；教学思路：一、用爸爸去哪儿的歌曲引出我们这次活动的主题老师去哪里儿， 引发孩子们和老师一起去旅行的愿望；二、在旅行前先来熟悉一下中国交通图 明白我国的交通线；在熟悉交通线时，重点明白我国铁路的命名特点，以及画出

5、重要的铁路线；在这一环节中，主要是依靠孩子们学问储备以及老师在课件中的演示，仍有孩子们在交通图中的标划，分层次的问题，培育孩子们读图、用图的才能；三、有了这种学问的学习，我们再以接受“任务卡”的形式进行小组的活动，依据要求设计线路，介绍你们设计的旅程，在完成任务卡中的表格进行学问的学习和运用，利用中国交通图设计路线，孩子们依据所学的学问学会利用中国交通图和家乡的交通图的结合挑选出行的线路，同时对所要去的城市又有一初步的明白；在小组合作的过程中给孩子们温馨提示，提示孩子们给如何分工合作， 学会依据自己的需要挑选合适的路线，仍可能会遇到问题，通过和同学、老师的合作探讨，解决学习中的难题，在展现的过

6、程中也是表达孩子们运用所学学问解决实际问题的才能以及孩子们各具特色的创意；四、最终观看大路、铁路、航空业的进展的视频，孩子们通过自己的设计和观看视频，体会我国交通运输业的快速进展，激发孩子们的对中华民族的骄傲感和幸福感；教学预备：老师预备一张中国交通图，四张山东省交通图，制作相关的课件，搜集关于我国大路、铁路、航空等进展的视频；同学搜集青岛、香港、乌鲁木齐、哈尔滨的风景和名胜（可以是图片可以是PPT）；教学过程：一、情境导入：1. 在上课之前我带来一首很好听的歌曲，信任你们都很喜爱，我们可以一起唱，（播放爸爸去哪儿的主题曲，师生一起唱，感受旅行的欢乐，激发同学学习的爱好；）2. 知道这是什么节

7、目的主题曲吗？（爸爸去哪儿）3. 你知道这是一个什么样的节目吗？（亲子游的节目）今日有一个新节目就老师 去哪儿，想参与吗？（想），那我们一起去旅行吧！（进行板书：我们去旅行）二、熟悉中国交通图： （ 通过学看中国交通图明白我国的交通运输网）1. 同学们，在动身之前我们需要一个好伴侣的帮忙， 有请中国交通图；（课件中出示中国交通图）2. 我们先来熟悉一下这位好伴侣，你发觉这位好伴侣身上都有什么吗？怎样辨别地图上的方向呢？同学通过观看自由回答：交通图由交通线和城市地点组成，有铁路、大路、城市，方向是上北下南、左西右东；3. 假如大家能把交通图装进自己的脑袋，以后出游就更便利；对于交通路线的记忆，你

8、们有没有发觉中国交通图上的主要铁路、大路、高速大路都有自己的名字，只要记住他们的名字就可以记住旅行路线了；4. 你所知道的大路、高速大路或铁路的名称？同学依据已有的学问储备，简洁介绍大路、高速大路、铁路的命名情形，老师适时的补充；（出示课件：大路分为国家级大路用 G101-G399命名、省级大路用 S101-S399命名、高速大路用 G加数字来命名或以起始点的地名命名，我国的高速大路从G1到 G99）；5大家有没有留意到铁路线的名称呢？如京广线、京沪线他们有什么特点？（老师用 PPT演示出几条重要的铁路线引导孩子们观看他们的特点，引入铁路线的学问）同学通过观看摸索发觉：都是以铁路的起点和终点来

9、命名铁路线；铁路线的第一个字和最终一个字是起点和终点城市所在省的简称或这座城市的简称；6. 同学们依据发觉的这个规律在课本上标一下兰新线、京杭线、湘黔线、贵昆线等；（通过由看铁路线 - 想铁路线命名的特点 - 动手找、标铁路线这些分层次的问题，使同学逐步学会看图，提高同学读图的才能；为今后的设计出行路线的 打下基础；）7. 假如是短途的交通在这张中国交通图上看不出来，可以利用家乡的交通图来查找；三、规划旅行线路1. 同学们，有了好伴侣的帮忙，你们最想到哪里去旅行，为什么？那我们怎样去呢？同学的回答：可能有各种各样的理由，坐汽车、火车、飞机、轮船；2. 就像同学们说的， 挑选不同的交通方式可能是

10、为了享受， 可能是为了体验，可能是为了节省时间，也可能仍有其他的缘由，至于挑选什么样的交通方式，这就要依据你们的喜好以及需要来定了；接下来你们就要拿到一张任务卡，小组一起来进行设计出行的交通路线，各位小组长来拿你们的“任务卡”吧！（任务卡中装有一张任务表、一张中国交通图、山东省的大路交通图、我国的航空图、我国的航运图）任务表你所前往的城市是你所挑选的交通工具是什么？（可以是两种）你所挑选的交通路线是哪条？ 在旅途中留意的事项有哪些？ 你对这所城市的明白有哪些？ 展现旅程的方式：3. 老师出示“温馨提示”：（ 1）组长合理分工，组员相互协作；（ 2）以你最喜爱的方式展现你们的旅程，可以在游记介绍

11、、小导游的导游词、列车广播员中任选一种形式，也可以更有创意的表现；（3）每个小组的成员都有给其他小组的展现“点赞”的权益；预设： A、孩子们走高速大路的情形，记住自己所走的高速大路的名字，留意看高速大路的指示牌，以及在高速大路上行车的规章，展现方式由孩子们自己挑选；老师可以适时补充孩子们一些学问，或者参与孩子们的展现；其他小组的孩子可以提一些问题也可以对他们的展现进行评判；B、挑选飞机出行的孩子们，需要依据当地的情形，先从再从邹平走高速到最近的飞机场 ，留意所需要的时间以及乘坐飞机的留意事项；展现方式由孩子们自己挑选；老师可以适时补充孩子们一些学问，或者参与孩子们的展现；其他小组的孩子可以提一

12、些问题也可以对他们的展现进行评判；C、挑选铁路的孩子们，留意铁路线的挑选，以及中间停靠的车站，沿途经过的城市，也是一种很美好的风景，展现方式有孩子们自己挑选；老师可以适时补充孩子们一些学问，或者参与孩子们的展现；其他小组的孩子可以提一些问题也可以对他们的展现进行评判；D、挑选轮船出行的孩子们，留意航运线的特点，以及乘船的安全，展现方式有孩子们自己挑选；假如没有挑选这个航运线路的，老师可以适时补充孩子们一些学问；依据孩子们的实际情形，所行的路线有可能是两种或两种以上的交通方式的组合；这主要培育孩子们依据实际情形解决生活中的问题；在小组合作的过程中孩子们依据所学的学问学会利用中国交通图和家乡的交通图的结合挑选出行的线路，并依据自己的需要挑选合适的路线，仍可能会遇到问题，通过和同学、老师的合作探讨，解决学习中的难题，在展现的过程中也是表达孩子们运用所学学问解决实际问题的才能，孩子们挑选不同的形式展现自己小组的旅程，也是对孩子们表现力的一种考查；其他的小组的孩子们可以提出问题，也对小组的展现做出评判或“点赞”；四、观看视频，升华感情：观看我国大路、铁路、航空业的进展的视频；看了这段视频你们有什么感受吗？老师总结：这纵横交叉的大路、铁路、航空线、航运线表达出的是祖国交通运输的迅猛进展