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文档简介

1、和氏献璧教学总结本文是由语文教案工作室上传的：和氏献璧课后总结。在这节课上，我注重基础知识的教学，紧紧抓住词句进行有层次的训练，主要方法是学生读书体会和我的点拨引导， 理解重点词语意思，体会句子的思想感情 ; 同时注重在学习过程中进行恰当的小结评价：如对内容的及时小结、对下文的恰当过渡、学习方法的点拨总结。反思整堂课， 虽然我对学生的回答能及时的进行评价，能鼓励学生积极参与学习， 但对学生参与学习的面不够广时， 没有机智的调换自己的教学方法。(1) “关于方法的知识是世界上最重要的知识。” ( 培根 ) 如果不能以恰当的方式学习， 即使是那些经过选择的知识， 也将无助于学生能力的培养和发展，

2、所谓知识的智力价值是不会自动实现的。 国外许多教育家也同样注重培养学生掌握学习的方法。 法国教育家卢梭认为，教学要启发儿童、青年的自觉性，他劝告教师说： “传授儿童各种各样的科学，并不是你的职责 ; 你的职责应该是使他对科学产生浓厚的兴趣，以及当他对这些科学产生的趣味较为成熟时， 给他以从事学习科学的方法，这确是那完善教育的最基本的原理。”杜威推崇卢梭这一教育思想，并在明日之学校中提出，学校中求知识的目的，不在于知识本身， 而在于使学生自己去发现获得知识的方法。 在本节课中，古文的理解对学生来说比较难， 因而教师就利用让学生找与古文相对应的那句话来对比着阅读， 从而发现理解古文的方法。 教师没

3、有直接向学生传授理解古文的方法， 而是在引导学生进行学习实践中去获得的。同时， 通过抓住重点词语来理解句子，抓住重点句子来理解课文是中段学生理解课文的一种重要方法，在教师的有序的引导下，学生已经开始形成这方面的能力了。(2) 创设一种氛围， 让学生乐于参与。 和谐课堂教学氛围是在课堂教学中，师生关系、同学关系相处和谐自然，气氛浓烈，师生能共同获得身临其境的艺术感受，通过“和谐之美”陶冶学生情操，为学生创造良好的学习氛围。在课堂教学中，和谐的课堂氛围，能促进孩子智力的发展，知识的掌握和能力的提高。在和谐的课堂氛围中，孩子的思维处于积极的状态，情绪是高涨的，思维是活跃的。学生在和谐的课堂中，和谐的

4、教育下，才能获得全面的发展。 “语文教学应在师生平等对话的过程中进行。” ( 语文课程标准 ) 心理学的研究认为：儿童在无拘无束的时候，在轻松、愉快、和谐的环境中，思维活跃，想象丰富，记忆力增强 ; 反之，则思路阻塞，操作迟缓，心灵封闭，无创造性可言。因此，构建新型的师生关系，创设创新的宽松环境，尤其重要，而“平等对话”则是新型师生关系的体现。在这堂课中，教师善于创设一种和谐的氛围，学生始终处于跃跃欲试的状态，主动去参与，去思考，去表达，去获取知识和成长。(3) 教师的总结，能帮学生将知识点串成一根项链。 学生在课堂中所学的知识是零散的，就像一把把的钥匙，每把钥匙都很重要，但是这样的钥匙学生是很容易弄丢的。 随着知识的增加， 学生更容易忘记，不能形成系统的知识。

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