附件：教学设计模板

1、教学设计模板课题摘要学科学段年级五上单元四教材版本北师大版课程名称三角形面积一、学习内容分析1.教材分析百分数是在学生学过整数、小数、分数以及“求一个数是另一个数的几分之几”的基础上实行教学的。百分数是学生在生活中经常能见到的一种数。因为百分数的分母是100（用“%”表示），便于比较，所以百分数广泛应用于人们的生产、生活中。百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，所以它同分数既有联系，又有区别。真正弄清楚这种联系和区别，学生才能、知道什么时候用百分数表示，什么时候只能用分数表示。2.学情分析学情分析： 本节课是在学生理解分数意义的基础上实行教学的。通过教学，使学生初步理解百分数的意义，掌握

2、百分数的读法与写法。并使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。3.教学目标（含重难点）（1）知识与技能：让学生经历从实际生活中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会准确读写百分数。 （2）过程与方法：通过探究、观察、比较、归纳等学习方法，理解分数与百分数的联系与区别。 （3）情感、态度、价值观：提升学生收集、分析信息的水平，体会数学的应用价值，激发对数学的兴趣和应用数学的意识。学习重点：理解百分数的意义，掌握它的读法和写法。 学习难点：百分数与分数的联系与区别。二、教学环境选择简易多媒体教

3、室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计一、 创设情境  质疑自探      师：这是些什么数呢？师：像12%、65%.这些数就叫做百分数。师：生活中你见到过百分数吗？让学生说说在哪儿见过？（生交流）   小结：看来生活中的百分数应用非常广泛，今天我们就来学习与百分数相关的知识，板书课题：百分数。 根据课题，引导学生质疑： 师：看了这个课题，你想学习哪些与百分数相关的知识？（根据学生的回答，补充课题：  百分数的意义和写法） 【设计意图：创设情境引入新课，让

4、学生参与经历数学知识的表现过程，了解新知产生的背景，既有利于学生掌握和理解知识，又有利于激发学生学习的主动性和创造性。让学生说一说在哪儿见过百分数，能够唤醒学生头脑中积累的百分数知识，激发学生探索的欲望。紧接着让学生根据课题提出问题，使学生学有方向，学有目标，既达到了以问促学的目的，又培养了学生的问题意识。】  二、师生互动  探究新知  1、学习百分数的意义（1）百分数的意义：结合主题图说说百分数的意义。（课件出示NBA赛场）（出示生活中的实例实行检测）（2）百分数的意义和分数的意义实行比较（课件出示火箭队和活塞队的投篮命中率比较）利用两个例子对比发现（3）说一

5、说这些百分数的意义（课件出示衣服成份100%棉，贵州茅台酒38%，孕妇奶粉蛋白质含量大于等于17.5%）(课件出示哪个年级三好生所占比例大)让学生先说说他们找到的不同之处：百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，表示两个数之间的倍比关系，所以百分数也叫做百分比。分数不但能表示一个数是另一个数的几分之几，而且能表示一个具体的数量。如17/100米，也就是说，分数后面能够带单位名称，也能够不带单位名称，百分数的后面不能够带单位名称的。辨析：分母是100的分数就是百分数，这句话对不对？ （学生举例说明）讨论：3/5米和35%的区别与联系： 2、自学百分数的读写法要求学生先自己阅读课本第7

6、8页内容，再说说写百分数时要注意什么问题？        （出示小练习实行检测）（课件出示第79页的练习一、二题）    3、小组合作探究百分数与分数的区别（1）小组合作填表格。（2）小组派代表汇报，教师根据学生的回答，课件逐条出示表格内容。【设计意图：数学课程标准指出：除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是学习数学的重要方式。在探究分数的意义之前，先让学生自主学习，合作交流，充分发挥学生学习的积极性和主动性。在学生交流展示的基础上，老师找准知识的生长点，适时点拨，充

7、分体现学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。】  三、检测反馈   拓展提升 （课件出示）1、读信息，说说下面哪些分数能够写成百分数的形式：(1) 中国十五期间保持7/100经济增速。(2) 根据人事部提供的数字中国回国留学人员当前以平均 3/100的速度增长。(3) 一根光缆长37/100米。2、成语中的百分数。师：是啊，百分数在我们的身边无处不在，就连我们祖先遗留下来的文化经典成语中也蕴含着百分数呢，你相信吗？请看：（课件）（1）看成语猜百分数：       

8、0; 百战百胜（    ）       十拿九稳（    ）        百里挑一（    ） （2）看百分数猜成语：         100%的命中率（     ）     &

9、#160;    生还的可能性只有10% （    ）          50%的国土。   （     ）3、判断 (1)52/100米是百分数。.(     )(2)百分数的意义与分数的意义完全一样。(     )(3)把1千克糖平均分成100份，每份是1%千克。.(  &#

10、160;  )(4)甲数是乙数的1/5，也就是说甲数是乙数的20%。.(     )四、交流体会，梳理知识  师：这节课大家都有什么收获？师：大家今天既协助了朋友又学到了这么多知识，真是一举两得。老师对你们的表现是100%的满意。你对自己的满意度是多少呢？ 最后老师送一句名言与大家共勉：天才= 99%的汗水+ 1%的灵感 【设计意图：在练习的设计上，我力求让每一个学生都得到发展，除了安排理解百分数的意义的习题，还设计了一个写百分数，用百分数汇报，并根据百分数提问题的练习，学生的积极性被调动起来，进一步深化对百分数意

11、义的理解。】  五、板书设计                          百分数的意义和写法                 百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫做百分