2022年山人版二年级上册第一单元第二课教案

1、学习必备欢迎下载课题2. 找特长课时1课型新授1、引导同学观赏自己和别人的特长；教学目标2、制造条件让同学体验被人观赏合敬重得感受，帮忙其树立自信心， 形成乐观向上的生活态度；3、培育同学的创新意识和动手操作才能；重点难点在正确的熟悉自己的同时，也能正看到别人的优点、特长；让同学学会相互敬重、友好相处；教学方法谈话法、观看法、体验法、调查法、争论法、激趣法、争论沟通法、自主探究法、角色扮演法、动手制作法等教学预备1、同学预备好做赞扬卡的彩色纸、彩笔、剪刀；2、老师自制的教学课件、手电筒教学过程个人增减一、揭示课题，故事导入：师：我知道咱们二年级一班的小伴侣都喜爱听故事，今日老师就给大家讲法国闻

2、名作家大仲马的故事； （有一个穷困潦倒的青年流浪到巴黎，他期望父亲的伴侣能帮自己找到一份谋生的差事； 你熟知数学吗？ 父亲的伴侣问他； 青年羞怯的摇摇头； 历史和地理怎样？青年仍是不好意思地摇头； 那法律呢？父亲的伴侣接连地问； 青年只能摇头告知对方自己好像一无所长， 连丝毫的优点也找不出来； 那你先把自己的住址写下来吧， 我总得帮你找一份事做呀； 青年惭愧地写下了自己的住址， 赶忙转身要走， 却被父亲的伴侣一把拉住了： 年轻人， 你的字写得很美丽， 这就是你的优点啊！ 你不应当只满意找一份糊口的给同学 真实的故事 ， 使同学明 白观赏自己 的重要性工作；把名字写好也算一个优点？青年在对方眼睛

3、里看到了确定的答案；哦，我把名字写得叫人赞扬，那我就能把字写美丽：能把字写美丽，我就能把文章写好受到勉励的青年一点点放大自己的优点，前行的脚步更加轻发轻快起来；数年后，青年果真写出了享誉世界的经典作品；他就是家喻户晓的法国闻名作家大仲马； ）师：听了这个故事你有什么感想？ （让同学明白特长不肯定是很大的优点，小小的优点也会成为自己的特长； ） 二、师生活动1、 明明白白看自己找找自己的特长；现在，谁情愿来说一说你的特长？（同学自由发言说出自己的特长，老师赐予确定地评判；）小结：同学们说了这么多自己的特长呀！老师真为你们感到兴奋；由于能看到自己的特长，这是自信的表现；我们每个人身上都有优点，都有

4、特长，我们要信任自己是很棒的！我们要信任自己是最棒的；2、火眼金睛看别人找找别人身上的特长；师：找自己的特长比较简洁，由于我们每个人对自己都很明白自己；要 想找到别人的特长就有点难啦！ 老师有一个问题问问大家： 怎样才能找到别人的特长呢？生：多和她在一起玩；在玩的过程中发觉她的特长；师：是呀！我们要有一双会发觉的眼睛，在和同学相处过程中，多留心、多观看、多明白、多沟通、多沟通，这样就能发觉别人身上的特长啦！师：同学们，说到眼睛，老师想到了孙悟空的火眼金睛，同学们想不想像孙悟空一样有一双火眼金睛？生：想！师：孙悟空的火眼金睛是用来识别妖魔鬼怪的， 现在我们的课堂上可没有妖魔鬼怪，我们要用我们的火

5、眼金睛去找找同学们身上的优点；师：下面我们活动是：火眼金睛找特长；同学以小组为单位， 找找小组内同学的特长； 小组长负责组织并且最做好记录；姓 名长处汇报沟通；师小结：有的人只看着自己的特长，不情愿看别人的特长；可是我们班的同学们彼此之间找了这么多的特长，悦纳他人，观赏他人的特长，说明我们班的同学有大海一般的胸怀问一问：当你听到别人说你的特长，夸奖你的时候， ，你的心里是什么样的感觉？师：当我们听到别人的夸奖，听到别人的赞扬时，心里甜滋滋的，我们会觉得特殊的骄傲！ 在现实生活中， 我们每个人都得到过别人的赞扬，我们也真诚的赞扬过别人； 知道这是为什么吗？这是由于赞扬是润滑剂，它能调解人与人之间

6、的关系;这是由于赞扬是和煦的阳光，能暖和人的心田；这是由于赞扬是催人奋进的战鼓，给人以无穷的力气；同学们，发自内心的真诚的赞扬是世界最悦耳的语言；我们刚才找了那么多同学的特长， 你佩服谁？想赞扬谁？就请你把赞扬的话大声的说出来吧！3、由衷的赞扬送给你；师：赞扬的话这么多，这么真诚，这么感人，怎样才能留住这些赞扬的话语呢？请同学们回家想一想，下节课来说一说吧！板书设计2. 找特长明明白白看自己火眼金睛看别人由衷的赞扬送给你反思重建本节课让同学体验被人观赏合敬重得感受，帮忙其树立自信心，形成乐观向上的生活态度；课题2. 找特长课时2课型新授、通过同学“做卡“”送卡”“共享卡”的活动过程，加强对同学

7、特长的教学目标认同与观赏，增强同学之间的交往，增进同学之间的友情；、培育同学的创新意识和动手操作才能；重点难点如何表达你对自己最佩服同学的赞扬；教学方法谈话法、观看法、体验法、调查法、争论法、激趣法、争论沟通法、自主探究法、角色扮演法、动手制作法等教学预备1、同学预备好做赞扬卡的彩色纸、彩笔、剪刀；2、老师自制的教学课件、手电筒教学过程个人增减一、直接导入新课上一节我们帮忙别人找出了优点， 面对面的告知他， 可当他不在现场或你不好意思当面对他说时，该怎么办呢？（写信、做卡片）好，那么我 们就做张好看的“闪光卡”送给自己最佩服的同学吧！二、制作“闪光卡”小组合作或自己制作闪光卡做给谁怎样做？（写

8、出自己的心里最佩服的话）有蝴蝶形的、有枫叶形的、有扇面形的、有鱼形的、有灯筒形的 （留意用剪刀要安全）三、闪光卡碰碰撞 、做卡之后怎样送给自己最佩服的同学生；现场表演（留意有礼貌，收卡人要敬重别人的劳动，不能显现拒收现象） 、和四周的同学相互传看收到的卡片，读一读上面的话；说一说自己的感受将卡片悬挂在展板上，与全班同学一起共享；老师自制闪光卡如干，送给做卡最美丽的或有进步的同学做奖品；同学动 手制作各种 各样的赞扬 卡， 同学兴 趣昂扬四、总结同学们，你们看，这些闪光卡多美丽啊，这是你们的成果也是你们的骄傲；只要付出努力，信任你们会收到更多更多的闪光卡；板书设计2. 找特长制作“闪光卡” 闪光

9、卡碰碰撞反思重建本节课通过做卡、送卡、共享卡的活动，增强同学们之间的友情，体验被人观赏和认同的欢乐感受；课题2. 找特长课时3课型新授教学目标通过学习，增强同学的自信心，骄傲感，使同学能够自我认可， 自我观赏；重点难点如何表达你对自己最佩服同学的赞扬；教学方法谈话法、观看法、体验法、调查法、争论法、激趣法、争论沟通法、自主探究法、角色扮演法、动手制作法等教学预备1、同学预备好做赞扬卡的彩色纸、彩笔、剪刀；2、老师自制的教学课件、手电筒一、直接导入新课教学过程个人增减让同学想办法动手收藏起这些闪光、师：同学们收到那么多“闪光卡”，有的同学也收到了老师的“闪光卡”，卡，共享劳那么你能说出收到闪光卡后的感受吗？ 生：我没想到四周的同学那么观赏我 生：我有自信心了 、师：指导同学整理卡片上自己的优点和特长，进行归类排列；、记写闪光卡上的话二、表演（请家长和其他老师到课堂中扮演） 、同学把卡片送给家长看；要求：同学要表现出表现欲和成就感， 家长对孩子准时勉励和行为指导， 提出期望；三、永久储存师：这么宝贵的卡片，同学们应当长期储存，经常翻看，以此勉励自己不断进步，那么怎么收藏这些“闪光卡”呢？同学们想想方法：生：（）做成书签（）装进镜框（）放进影集师：同学们的方法真不错，请挑选自己喜爱的方法来做； （同学动手做， 然后展现）四、总结一个人，一个样，四周的伙伴都很