《“的地得”的用法》微课教学设计方案_第1页
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文档简介

1、微课教学设计方案教师姓名陈治名微课名称“的、地、得”的用法知识点来源教师单位广元市朝天区曾家镇小学学科：语文年级：三年级教材版本：人教版所属章节：三年级下册语文园地四录制工具摄像机和 方 法“的”、“地”、“得”的用法是小学语文教学中最基本的常识，但在使用中也最容易发生混淆。因此，我这堂课先是通过举例的设计思路方式让学生弄清楚“的” 、“地”、“得”短语的一般结构；接着安排了由浅入深的练习，让学生学会简单的应用；最后，编排了儿歌帮助学生记住它们的用法。教学设计内容教学目的初步感受“的” “地”“得”的用法，并能进行简单的应用。教学重点“的”“地”“得”在用法上的区别难点一、讲解构成、初步感知1

2、、师问：同学们，请看这三个字读什么？ （课件出示：“的”、“地”、“得”）2、待生回答后， 教师再接着讲这三个字在普通话里作结构助词的时候都读“ de” , 从而导入本堂课的学习主题。教学过程3、教师通过举例的方式讲解“的、地、得”的用法（ 1）“的”的用法表示（什么样 / 谁）的（东西）一般结构：的 +名词例如：可爱的小动物、美丽的校园、我的书包、他的溜溜球巧记顺口溜：“白勺的”有选择，名词前面笑呵呵。（ 2）“地”的用法表示（怎么）地（做什么）一般结构：地 +动词例如：慢慢地写、高兴地说、甜甜地笑、飞快地跑巧记顺口溜：“土也地”真神气，喜欢动词前边立（ 3）“得”的用法表示（做）得（怎么样

3、）一般结构：得 +形容词例如：跑得快、走得慢、写得好、玩得高兴巧记顺口溜：“双人得”不一般，形容词前常出现二、巧手练习、巩固提高1、相信你是最棒的（补全短语） （课件出示 ）清澈的（）可爱的（）生气地（）大声地（）马跑得（）大雁飞得（）2、这个难不倒我（ 课件出示 ）光彩夺目的（春天）（宝石）清澈见底的（小溪）（湖水）弯弯曲曲地（流淌）（爬行）和颜悦色地（说）（点点头）鲜花开得（很美）（正艳）时间过得（真快）（太慢了）3、美味加点料（ 课件出示 ）1、今天（）菜很合我（）胃口，所以我吃（）津津有味。2、欢快（）孩子们愉快（）歌唱。4、瞧！那边（）雪化（）真快6、他高兴（）一蹦三尺高。7、他伤心（）向前跑去，顾不得去看看后面追他（）爸爸。三、背诵儿歌、加深印象（课件出示儿歌 ）的地得，不一样，用法分别记心上。“白勺的”有选择，名词前面笑呵呵。美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘。“土也地”真神气，喜欢动词前边立。认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急。“双人得”不一般，形容词前常出现。清晨锻炼起得早，加

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