二年级2单元“主任务”导学备课模板

1、课 题识字二主任务识字、积累和写字目标预设1、 会认11个生字，会写8个字。2、 正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。导 学 流 程板 块 一图文结合，初识生字1、 学生在操场活动和在实验室里做实验的录像引入，激发学生兴趣。 2、 学生讲述画面中的内容和自己的活动感受。（教师鼓励学生用自己的花讲述，要求大胆、语言流畅，试着用上一些好词。3、 借助拼音自读12个词组。4、 出示生字词组卡片读。抽生读，相机正音。注意“弹”“胡”“琴”的读音。5、 图文结合，在图片下面贴相应的词组，将词组和图片对号入座。引导学生讲图。 （1）图中有几个人，他们的主要活动是什么？ （2）仔细观察图片中的

2、细节说说，如衣服的颜色、人物的表情等。板 块 二读写结合，认识生字多种形式读词组。指名读，开火车读，小组内互读。引导学生读出词组的节奏，感受语言文字的美。 如：练-书-法 练-书法出示本课要求写的生字，学生选择自己感兴趣的字进行识记和口头组词训练。师：你有什么好方法记住这些生字娃娃？示范写生字。学生认真观察分析字形，如“棋”“钢”“弹”字左右结构，左窄右宽。“琴”是上下结构，注意些好两个王字。学生在田字格里描一描写一些。教师巡视。板 块 三联系生活实际，创编“校园活动三字歌”。1、游戏“快乐传真”。表演者选择自己最熟悉的一项活动，用动作表现出来，请同学猜。2、教师相机板书学生创编的活动词组。板

3、书设计识字2 才 艺课外活动 爱生活导学后记课 题5 一株紫丁香 主任务识字、积累和写字目标预设正确、流利、有感情地朗读课文。学写8个生字。3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。导 学 流 程板 块 一谈话引入，揭示课题1、小朋友，教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗?（学生说）对，是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲手设计制作的，有自己买的。老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师祝贺的?2、你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁?（学生说）这位老师在干什么呀?（

4、学生说）同学们真好!老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。板 块 二1、自读课文，整体感知 1、自读课文： 要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。(生读) 2、大家读得可真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。读得真棒。一组开开小火车读给大家听听。这列小火车开得又快又准。 这儿还有几个儿化音的词，我们要把它读好了。（绿叶儿、脚尖儿） 3、读通课文： 还有同学想读吗？抽生读。

5、师：用笔标好节序，不懂的地方学着老师的样子标上“?”，好吗?4、现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？问问同组的同学。不能解决的等会问老师。小组交流。教师巡视。板 块 三细读课文，悟学生尊敬老师之情。 1、自由朗读，想一想，说以说：“我们”为什么要在老师窗前载一株紫丁香？2、 教师范读，读出师生之间的真挚感情。3、 学生自读，说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的诗句。4、 分小组合作探究朗读，每组选一节，先准备，再上台朗读。5、 指导有感情地朗读第二、三、四节。3、 老师有感情地朗读这三节。4、 学生就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。5、 品味词语。口头填空：“绿叶沙沙”

6、像（ ），“盛开的花儿”像（ ）。6、学生朗读课文。板书设计5 一株紫丁香爱老师学生导学后记 课 题 6我选我 主任务识字、积累和写字目标预设1、会读8个生字，能正确书写我会写的10个生字。2、正确朗读课文。导 学 流 程板 块 一讨论导入师：我们每学期都会选出部分同学成为老师的小助手，同学们认为怎样才能成为一名合格的班委呢？小组讨论后，一人代表小组发言。教师小结：有勇气、有信心，热心为同学服务算不算要求之一呢？今天我们一同来学习我选我这篇课文，看看王宁同学够资格当一名劳动委员吗？板书课题，读课题。板 块 二初读课文，学习生字。学生自由读课文。拿出生字卡片，小组内自由抽读。教师检测生字。特别提

7、示：宁、愣、掌这几个字都是后鼻音。识记生字：你有什么好方法记住这些生字娃娃吗？鼓励学生有加一加，减一减，编故事、儿歌等方法识记生字。指导学生读课文。读课文的形式要多样化。板 块 三规范写字1、出示生字，你觉得哪个字最难写，就到田字格里去观察。2、引导学生分析字形，结构等。3、教师范写，学生书写，教师巡视。板书设计我选我勇气、自信、热心导学后记课 题7 一 分 钟主任务识字、积累和写字目标预设掌握课文中要求要求认的9个字，要求会写、会读。正确书写课文中要求写的8个字。会组词。正确流利地朗读课文读出语气。导 学 流 程板 块 一场景设置，导入新课1、一分钟有多长？教师计时开始，学生体验一分钟的长度

8、。2、一分钟能做多少事情？学生讲自己的感受3、自读课文，注意读准字音。4、课文主要讲了一件什么事？引导学生概述课文内容。板 块 二朗读课文，学习生字1、 出示生字卡片，学生教读。小组内互读。2、 引导学生识记生字。特别注意“零”“悔”“诲”字的读音。教师要引导学生区分字的细微差别，理解字意。如：悔：懊悔、后悔，是人物内心的情感变化，所以是心部。诲：教诲、教导，用语言方式教导人，要说话，是言旁。3、 组词游戏。4、 指导朗读课文。板 块 三正确书写，小结内容1、 学生自主识记生字。2、 小组内交流难写易错的字，互相提醒。3、 教师范写，学生自主写字。板书设计 7 一分钟珍惜时间 分秒必争严格要求

9、自己导学后记 课 题8 难忘的一天主任务识字、积累和写字目标预设1、认识13个字，能正确书写10个生字。2、正确流利有感情地朗读课文。导 学 流 程板 块 一引入新课，激发兴趣1、板书课题，在“难忘”下加着重号，文：同学们有哪些事让你难忘的呢？请回忆一下。学生在小组里交流分享自己难忘的事情。2、许多人一生没有加过国家领导人，而小作者不仅见过邓小平爷爷，还与他握了手，这样的经历确实使人难忘。让我们来看看难忘的一天里发生了什么事。板 块 二识记生字1. 学生自主阅读课文2. 小组内生字卡片互读，3. 教师出示生字卡，检测读音，引导学生运用多种方法记忆字形，鼓励学生自主识字（1） 字形提示。“算”中

10、间是“目”，不是“日”。“冒”字上是“曰”，下是“目”，书写时注意不要把“日”写成“曰”（2）“怦”读“peng”,不读作“ping”，“灿、算、慈、责”是平舌音。“紧”是前鼻音 读“jin”板 块 三正确书写生字1、小组内交流自己干兴趣的字，说说有什么好方法记住这些字。2、观察田字格里的生字的间架结构，分析字形，在小组内说一说。3、教师范写生字。学生在田字格里书写生字。板 块 一第二课时联系上下文体会阅读，学习第二段。自读第二段，想想我的心为什么会“怦怦地跳个不停”？1、 学生自主探索，独立发表意见。2、 小组内交流，全班交流。3、 教师引导：心怦怦跳紧张激动马上要见到邓爷爷了邓爷爷是国家领导人原以为国家领导人是威严的。4、练习朗读。板 块 二自读领悟第三、四段。1、 读第三段，想象为什么“我紧张的心情一下子就平静了下来