一骨坚而不重,硬而不脆

1、第六章第一节一骨坚而不重，硬而不脆教学设计思想本节的主要内容是骨的结构和功能， 是本章的重点之一。骨的重要生 理功能是运动，而骨的支撑作用是其运动功能的基础。 而骨的支撑功 能是与其结构和组成成分有关。针对这些知识点课本设计了两个探究 实验，第一个实验通过学生的操作探究使其认识骨的生理特性一一 硬而不脆与骨的组成成分之间的关系。第二个探究活动，通过观察长骨的结构，认识骨膜、骨质和骨髓，从而归纳骨的基本结构。通过“探究竟”部分的这两个探究活动，本节的两个主要知识点骨坚而不 重、硬而不脆的性质。然后，通过“知识链”对这些知识进行总结和 提炼。最后，课本通过“实际用” “亲自做”等部分进一步阐述了人

2、 的一生中骨成分的变化，使学生进一步理解处于生长发育关键时期的 青少年应保持坐、立、行走的正确姿势的道理，并变成自觉的行动， 养成良好的习惯，以利于他们的健康成长。基于以上分析，本节课可以用小组合作学习的方式完成。 教师首先组 织学生分组完成探究实验，通过小组合作和小组讨论认识骨的结构和 成分特点。然后再通过课堂的讨论交流，完成“大家谈”和“知识链” 的教学。最后，针对中学生在日常生活中应注意的保健问题，教师组 织学生进行讨论。而对骨的生长和再生内容可安排学生进行阅读自学。 教学目标一、知识目标概述骨的基本结构和功能。二、能力目标1尝试探究骨的成分，分析骨的成分和骨的特性之间的关系。2.练习骨

3、折的救护方法。三、情感目标认识骨的结构与功能的适应。重点难点本节课是本章的重点，其中的重点内容是骨的成分、结构特点。在教 学时，应组织学生进行实物观察和探究实验， 在实验过程中进行理解 和归纳。教学媒体小动物的骨若干，盐酸，酒精灯，图片，视频资源，动物新鲜长骨 课时建议1课时教学过程教学步骤教师活动学生活动身边事教师描述身边常见的现象“青少年摔倒后，爬起来就走，而老年人摔倒后却容易造成骨折。”这是为什么呢？从而引出 本节课的教学。在教师叙述的同时，联想身边的具体事例，引起探究其中原因的兴趣。探究竟（一）教师组织学生完成课本的“探究竟1”。首先，教师引导学生认识骨的“硬而不脆的性质”，让学生折一

4、折、 敲一敲，使学生认识骨即折不弯，又敲不断。然后，教师带领学生阅读“技能卡”，帮助其理解“煅烧”“脱钙”的作用以及煅烧 骨和脱钙骨的概念。并阐述使用盐酸和酒精灯的注意事项，保证学生 在实验过程中的安全。（参考：酒精灯使用“点燃切莫灯对灯，熄灭盖帽莫吹风。 ”盐酸使 用“在使用过程中要防止盐酸对衣物和皮肤的腐蚀， 取脱钙骨时不要 直接用手。”）在以上工作准备好之后，教师组织学生分小组完成实验的设计和操作。 并组织学生进行交流，通过分析和推理得出：骨硬而不脆的原因是骨 含有脆硬的无机物和柔韧的有机物。骨的无机成分使骨有一定的硬度， 骨的有机成分使骨有一定的弹性，从而使学生认识到骨的物理特性是 由

5、骨的成分决定的。（如没有实验条件，教师可先组织学生进行实验的设计和实验方案的 讨论。然后播放“实验一一鉴定骨的成分”。）（二）教师引导学生观察长骨，边观察边讨论。首先，引导学生拉一 拉骨膜，思考并讨论鼓膜有什么特点？骨膜有什么作用？骨膜中的血 管、神经起什么作用？然后，引导学 生将骨纵向剖开进行观察，区 别骨松质和骨密质，并讨论骨松质和骨密质各有什么特点？如何分布？ 最后，引导学生进行骨髓和骨干结构的观察， 讨论骨干呈什么形状？ 与日常生活中的什么东西 相似？这种结构有什么意义？共2页，当前第1页12经过这些问题的讨论学生可以对骨的结 构特点和各部分的结构功能 有一个大致的认识。为下一步的学习

6、，打下基础。取一段小动物的骨，折一折，敲一敲，认识其折不弯，敲不断的特性。并思考这 种特性是怎样产生的。在教师的引导下阅读“技能卡”认识“脱钙骨” “煅烧骨”的概念和特性。并学习酒精灯的使用方法和实验中 的注意事项。以小组为单位完成“探究竟1”的探究活动。各小组进行交流得出关于骨的成分的结论：骨既含有脆硬的无机物又 含有柔韧的有机物。在教师的引导下，对动物的长骨进行观察，并针对教师提出的讨论问题进行讨论，充分认识长骨的结构和各部分 的功能。大家谈本部分的第一个问题，通过对“探究竟 T的结论进行总结就可 以得出答案。第二个问题，教师应引导学生结合“脱钙骨”的例子， 思考老年人容易骨折是因为哪种成

7、分少了造成的？并进一步思考“从这个现象上可以看出青少年和老年人骨的组成成分有什么不同？” 教师进而结合实际用的有关知识进行讲解。通过讨论总结出：骨硬而不脆是 与骨的成分有关，坚而不重与骨的管状结构有关。在教师的提示下，讨论老年人容易骨折的原因知识链 本部分内容包括两方面的知识。一个是骨的结构；另一个是骨的成分及特 性。这两个知识内容在“探究竟”的过程中都已经有所完成，在这里 教师可引导学生将以获得的知识内容进行总结归纳。并结合挂图对人体的骨骼简单的进行介绍。（一）在教师的引导下，对探究竟的内容进行总结，归纳出骨的结构和成分以及骨的特性等。（二）对照教师出示的骨骼挂图，对人体的骨骼系统进行认识。

8、实际用（一）关于骨的成分变化的问题，在 “大家谈”部分，已经有所渗透。这里教师可以“旧事重提”，提问学生“老年人为什 么容易骨折呢？ ”引导学生对骨的成分变化的回忆。然后教师，设问“青少年骨的成分与老年骨的成分相比有什么差别？这种差别决定 了青少年的骨有什么特点？针对这些特点我们应注意些什么呢？”通过对这一连串问题的讨论回答，学生可认识到青少年骨的弹性大， 硬 度小，容易变形等特点。针对这些特点青少年应注意坐、立、行走的 姿势。此外，课桌椅高度不合适或室内的光线过暗等也会造成学生的 姿势不正确。因此，还要配有高度合适的桌椅，保持光线的充足。（二）教师安排学生阅读课本关于骨折处理方法的段落。然后，教师 演示正确的方法，并组织学生进行练习。在教师的引导下讨论青少年骨骼的特点以及日常生活需要注意的事项。练习骨折的救护方法。想一想+试试看安排学生阅读自学，并播放关于扁平足的图片帮助学生学习。在学生阅读之后，教师组织学生讨论“想一想”的两个