后进生转化的故事4篇

1、后进生转化的故事4篇后进生转化的故事第1篇我班有个男学生叫杨浩龙，寄宿生，不爱多说话，浓眉大眼，胖乎乎的很是可爱。可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，有一段时间他闹情绪不想上学，在我和他及家长的多方努力下，他提出的条件是：上学可以，但不写作业。答应，没办法呀！接下来，我也不检查他作业，总之就是不过问。他呢，上课也不捣乱，该听听，该写写。一切似乎挺正常。但又觉得身为教师及班主任，不能因一点困难就退缩，不能对他不负责任，不能因一个学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他！机会来了！一天早上刚到校，浩龙组长就迎上来，高兴地说浩龙写完作业了！我就交代组长让她到教

2、室先夸夸他。上课了，我来到教室第一件事就是表扬浩龙同学写完作业，并把他写的工整的作业在全班展览，同学们也很给力，都向浩龙投去赞许的目光，能看出来，他很高兴。接下来，我找到机会就表扬他，比如：对老师有礼貌，帮助同学，爱劳动等。他也在这几天完成了好多次作业。然后，我找他谈话，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。当浩龙同学取得一点进步时，我就及时表扬他。把他的进步最大化，提高他的信心。经过一段时间后，他各

3、方面都取得了不小进步。他学习上也更努力了，纪律上更遵守了，学习积极性提高了，成绩也有了很大的进步。为此，我感到由衷的高兴。我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。后进生转化的故事第2篇后进生存在于每个班级，如何转化后进生自然成了每个教师工作的难题。陈星是我们班成绩最差的学生。四年级下学期他从百花平小学转入我校并被分配到我班上。记得当时他在课堂上总是低着头，一言不发；检查他的作业时，也是一字未写，问他怎么回事，他却说不认识字，自然不知道写什么。更糟糕的是他连a、o、e这样最简单的韵母都不会读。为了逃避作业，他有时躲在上学的路上玩耍，或者进游戏机室，害的家长满街寻找。我觉得这是个棘手的学生。放弃他吧，

4、通过观察，发现他不但没有智力障碍，还有些小聪明；帮助他吧，四年级了连汉语拼音都不会，你说这忙怎么帮？我通知他的家长来商讨此事，他的父亲来了。通过交流，我才知道陈星的成绩如此差，也是受家庭的影响：在他读一年级时，他的母亲由于和他的父亲发生了口角，一气之下喝下毒药死了。这件事给幼小的陈星莫大的打击。后来父亲又为他找了后妈。为了生计，父亲不得不长期外出务工，陈星的生活学习自然由后母来管，但他根本不听从管教，逐渐养成了逃学游逛的坏习惯。我对他的父亲说：这孩子基础太差了，还是留个级吧？父亲说:我也知道我那娃的成绩不行，反正也没指望他考什么大学，混个小学毕业再说。我说:他又不笨，万一不留级，只要想办法补补

5、，还是有希望的。我叫来了陈星，和他的父亲一起给他打气，可他依然一言不发，我看到他一脸的沮丧。说实话，帮他补习不是问题，关键是他已失去了学习的信心和兴趣。如何帮他树立学习的信心、培养学习的兴趣呢？我整天都在琢磨这个问题。为了帮他树立学习的信心，我想到要减轻他的学习压力，我降低了对他的学习要求：课堂学习以学会课后生字为主；家庭作业以自学汉语拼音为主。我让他从同学那里借来一至三年级的语文课本。白天我利用课间教他读声母韵母，另外还安排一名志愿者帮他复习巩固。晚上我让他把白天学的生字抄在本子上，第二天带来我检查签字。每次我都夸他完成得及时，写得认真，有时在后边写上：你进步很快，希望你继续加油！有时在旁边

6、画一个大拇指。经过一个学期的努力，陈星能够借助拼音独立识字了，他对自己的学习有了一点信心和兴趣。为了进一步增强他学习的信心和兴趣，课堂上只要有简单的问题我都尽量点他起来回答，每次回答完毕，不管答案是否精彩，同学们都爆以热烈的掌声。有时班上开展课外活动，我也有意给他安排一个角色。渐渐地，陈星变得活泼开朗起来。课间你会经常看见他和同学一起谈笑风生。他的学习进步也很大，识字逐渐增多，词汇量不断丰富，从前写作文，他是想得到，写不到，如今他能写近二百字的文章了。本学期期末统考，他的语文还破天荒的得了61分，虽然在班上仍是倒数，但相比以前已经是了不起的进步了。更可喜的是他今年还被校武术队选中，参加每周一次

7、的武术培训。在今年国际六一儿童节文艺节目汇演中，他们武术队表演的节目获得了广大观众的好评。提起陈星的进步，我感到十分欣慰。幸好我当初没有放弃他，由此我产生了一些关于后进生转化的想法：后进生大都是一些问题学生，这些问题是由家庭、社会造成的，当然也有学校。作为老师，特别是班主任，千万不要放弃任何一个后进生。作为老师，首先要接纳后进生，要以平常的心态包容后进生的不良习惯和学习上的不足，不要一味地冷落，甚至讽刺、挖苦、打击，这样只会增加孩子自卑和厌学的心理，从而使他走向自暴自弃的深渊。其次要多关心和帮助后进生。老师要多和后进生及其家长沟通，及时了解孩子的生活环境，性格特点，和家长一道制定科学合理的措施

8、，并逐步实施。我相信，只要老师不放弃后进生，接纳他们的不足，关注他们的成长，帮助他们的学习，他们一定会痛改前非，发奋学习，迎来学习的春天的。后进生转化的故事第3篇耐心等待，用爱感化后进生刚开学时，我收到一个刚毕业的学生的问候电话，听到他的声音，我眼前仿佛又浮现出他那瘦弱的身影。刚接手这个班时，最初他留给我的印象始终是沉默、瘦弱，上课总是低着头，一副事不关己的样子。凭着几年做教师的经验，感觉到他应该是属于后进生的行列，因此我对他也就多了一份留意。平时上课，我有意不时地看着他，然而却很难与他的目光相遇，因为他总是低着头，弓着背，几乎是半趴在桌子上，也不知道他有没有在听课。上课我暗示过他几回，可他的

9、表现依然如故。课后作业马马虎虎，很多时候还不交。因为这，我曾狠狠地批评他，可他扭头就走，此后还真的就不交作业了。这让我既生气，纳闷，又无计可施。于是我向班主任和他的前任英语老师了解他的情况。得知他是一个倔强的孩子，由于家里不是富裕，父母整天因为生计而奔波，很少有时间管他。他从小就缺乏关爱，这让他变得内向、自卑、孤僻，在学习上他也自暴自弃。知道这些后，我回想起自己的童年，我同情他，也原谅了他以前的表现。记得一篇文章里说过：一个学生就是一个首诗，一个心灵就是一个世界。而后进生得不到改造，其很大原因是我们还没有走进他们的世界。因此，我试图慢慢地接近他，了解他，帮助他。一次在讲课的过程中，我看见他一直

10、低着头，拿着笔在写着东西，于是我悄悄地走到他旁边。原来他在给英语书上的人物画胡子和眼镜。书本上该写的翻译一句都没有写，该做的笔记也没有做。意识到我在他旁边，他停下笔，嘟着嘴，一副无所谓的，等着挨批的样子。看着他的样子，我心中既生气，又有种说不出的难过。我不忍批评他，也知道不能在全班人面前批评他，我必须保护他的自尊心。于是我轻轻地摸了摸他的头，弓着身说了句：上课要认真，难的句子要事前翻译一下，重要的笔记也要记一下。也许是我没批评他让他感到意外。他抬头看了看我，那表情说不出是奇怪还是感激。课后，我找他，但是对他上课所做的事一句都没有提，我拿我备课本给他，让他把重要的笔记都写在他的英语书上。也许是我

11、的这次举动触动了他，此后的英语课上，他偶尔会抬头看看黑板，看看电脑上的课件。这些举动让我看到了希望。我多么希望看到他的进步，然而我知道我不能操之过急。课堂上他绝不会主动举手回答问题。当遇到一些简单的问题时，我总会多给他机会。小家伙是我对他的称呼，班上的人似乎也习惯了我对他这一称呼，他们都说很亲切，也许他也这么觉得，因此他也没有反对。每当我叫他回答问题小家伙，你来吧！班里的人总会善意的看着他，在他回答对时，总会给以热烈的掌声。在他不知道答案，默默地站着时，也总有人适时的站起来说我来帮帮你。久而久之，在课堂上，他抬头的次数多了，偶尔也会举手了。后来的一件小事又让我看到了希望，让我感觉到了他的进步。

12、那节课，学生都在做练习卷。我习惯性地向他那望去。看到他咬着笔头，看着试卷，皱着眉头。我走了过去，发现他练习卷上，前面的 都填对了，遇到中间的一个不会填。我不由心中一喜。以往他做练习，总是不经思考，胡乱填写的。这次，他竟然懂得注意思考了。那不是一大进步吗？这节课后，我思考了很久，也写了反思：做老师，爱心，责任心重要，但更重要的是有耐心与恒心。教师对学生的爱，对学生的影响往往都是潜移默化的。当你对学生付出真心时，没有哪个学生是感觉不到的。不过，改变学生，感化学生，这不是一朝一夕的事。我们要讲究方式，同时也不能急于求成。后进生转化的故事第4篇我班有个学生是出了名的捣蛋鬼，但脑子特好使。他上课扰乱他人

13、学习，东张西望；下课胡乱打闹，常常欺负同学；同学们都憎恶他。他常常要么不做作业，要么做得十分潦草，单元测试常不及格，真让我头痛。于是，我找他谈话，给他讲学校遵守各项规章制度，希望他在学校遵守各项规章制度，教他上课认真听讲，做一名合格的学生。但经过我频频努力，他只在口头上答应，却毫无行动。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，大概他就是那根不可雕的朽木.为了把他转化成一合格的学生，我采取了联系家长、相互沟通的方式。来的是他的奶奶，通过其奶奶的介绍，原来，他的父母一向都不在家，在外面打工养家生活，他跟着奶奶生活。奶奶也讲到他在家也不听话，希望老师管束严一点。听完过后，我心里久久不能平静，心想这样

14、的留守儿童需要父母的爱，于是，转化他的念头在我心中产生了，我要竭尽全力的转化他。我首先设法接近他，消灭隔阂，拉近干系。通过一段时间的调查，我发现他喜欢打乒乓球。打乒乓球不是很会，但是我懂得打乒乓球的法则，于是到了课外运动时间，我看他打乒乓球，而且及时指导，让他赢得乒乓球，赢得他的信赖，通过频频的接触，我与他慢慢交上了朋友，但他的纪律等并无多大改进。之后，我便增强守势：一边与他交流打乒乓球的本领，一边谈论学习。及时地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名勤学生。在校园内碰到他，我会有意无意地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他也逐渐明确了学习的目的。通过三个月的努力，他上课开始认真起来，作业也能按时上交。与同学之间的干系也改善了，而且还自动帮助别人，大暴徒好事层出不穷，现在每个老师都说他变了一个人。尊敬每一位学生，以人为本,是对每一位教育者的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对