《荷叶圆圆》教学设计(2)_5815

1、一年级语文下册第四单元荷叶圆圆教学设计兰干乡中学张海玲教学目标：知识与能力：1、能识“荷、珠”等12 个生字，会写“我”等6 个字，巩固偏旁表义的识字方法。2、有感情地朗读课文，背诵课文，能模仿“说：“荷叶是我的 。 在荷叶 ”句式说话、写话。过程与方法：1、运用本单元重点学习的偏旁表义的识字方法，体现识字方法的多样。2、通过老师指导朗读，围绕句式，抓住重点字词，展开联想与想象，朗读课文。情感态度价值观目标：通过不同形式的读，使学生感受夏天和大自然的美好，感受课文语言美。教学重点：1、朗读课文，以读促感，以感读文，背诵课文。2、偏旁表义的识字方法的学习与运用。教学难点：仿句式 “说：“荷叶是我

2、的。在荷叶 ”说话、写话。教学安排：一课时教学准备：课件、字卡教学步骤：一、 激趣导入1、表述： 同学们，看看老师拿来了什么？出示仿真荷叶，递给学生传看？板书“荷叶” ，识“荷”。谁能来说说这是什么样的荷叶？引导学生形容荷叶的形态。 你们喜欢这荷叶吗？你好聪明呀，圆圆的荷叶也是今天的课题。2、完整课题，齐读课题三遍。让我们走进课文，去看看夏日荷塘里还有谁喜欢这圆圆的荷叶。二、 初读课文，学习识字1、打开语文书，出示读书要求A 、一边读课文一边画出本课认和写的生字，试着用偏旁表义的方法和字宝宝交朋友。B、课文中还有谁喜欢这圆圆的荷叶。2、反馈识字A 、出示生字，字宝宝好顽皮，它们跳到了荷叶上，你

3、们还认识吗？ 出示语文书生字条里的格式生字，指读。B、出示生字：珠、摇篮、坪、翅膀、蹲、嘻等，试着用偏旁来理解字义。C、同学们学得好认真，奖励大家一个摘苹果的游戏，抢读。3、还有谁喜欢圆圆的荷叶？相机板书。三、精读课文，1、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢圆圆的荷叶，生字宝宝也喜欢呢，它们又跳回课文里去了，让我们再来读读课文，不加字、不减字、注意停顿。2、同学们刚才读课文时发音准确，语句通顺。张老师很高兴，也想给大家读读课文，请你用心去听，你最喜欢我读的哪一部分？配乐朗诵。3、喜欢我的朗读吗？你喜欢哪一部分？你听出来了，你也来试一试吧！同学们试一试。我还有一个朗读的法宝，把自己想想成课文里

4、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，这样读课文就生动多了，大家都来试一试。相机板书，指导朗读4、老师送你们一段音乐，用你的朗读打动同桌。5、谁想用自己的朗读打动老师们和同学们？相机板书6、在完整板书的情况下复述课文。圆圆的荷叶还可能是谁的什么呢？对照课文同桌两个人交流。拿出荷叶巡视。点名说，引导孩子把话说清楚、说完整。7、你手里有一张漂亮的卡片，请你把刚才说的话写一写吧，注意格式，不会写的字用拼音代替。8、谁想和大家交流？请你来！请2-3 名学生读仿说的句子。四、 写字1、课文美吗？你们写的句子美吗？那接下来让我们写美美的汉字吧？今天让我们一起学写“我”字。2、请同学们仔细看田字格中的“我”，我手中拿着武器都是我这一边的；第五笔斜钩要写得老师的范写。指名说出需要注意的部分。3、请同学们先描红，反馈，写字。注意：头正肩平足安。4、四人小组评价写字，好在哪里？学写字很重要。五、小结1、圆圆的荷叶是夏天一首清凉的小诗，圆圆的荷叶是阳光下跳动的绿色音符，圆圆的荷叶还是大自然发出的邀请函，让我们