五年级语文上册古诗阅读与理解日常针对练习苏教版

1、五年级语文上册古诗阅读与理解日常针对练习苏教版班级：_ 姓名：_1. 古诗阅读。示儿（宋）陆游死去元知万事空，_。_，家祭无忘告乃翁。1补全诗句。2此诗是陆游的一首_诗，他以_的口吻，表达了自己对_的担忧和对_无限渴望。3判断对错。（1）诗中“家祭无忘告乃翁”的“乃翁”的解释是我的父亲。（_）（2）“死去元知万事空”，“元知”，本来就知道，是一个通假字。（_）（3）陆游是北宋爱国诗人，此诗是陆游爱国诗中的一首名篇。（_）（4）此诗传达出诗人临终时复杂的思想情绪和忧国忧民的爱国情怀，表现了诗人一生的心愿，倾注了诗人满腔的悲慨。（_）4陆游既然知道人死后万事皆空，为什么还叮嘱儿子“家祭无忘告乃翁呢

2、？_。2. 课外古诗阅读。游园不值宋叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（注释）值：遇到。怜：爱惜。屐齿：木屐底下两头的突出部分。小扣：轻轻地敲。柴扉：用树枝编成的简陋的门。1结合注释，对诗题解释正确的一项是（）。A.园子里没有好看的景色，不值。B.来一趟没看见里面的景色，玩得不值。C.来游园没遇到要拜访的人。D.来游园没有遇到要拜访的人，太不值得了。2从“小扣柴扉久不开”我们知道了_。3作者到底有没有见到园子里面的春色呢？你是通过哪句诗看出来的？_4认真品读后两句诗，下面对这两句诗理解正确的打“”。A虚实结合，实写出墙的“一枝红杏”，让人看到春天的气息；虚写

3、里面的满园春色。（  ）B春色和红杏都被拟人化了，不仅景中含情，而且景中寓理。（  ）C作者心中本来还是很惆怅的，但看到了出墙的红杏后，很高兴。（  ）D这两句诗形象鲜明、构思奇特，写出的不仅仅是园中的美丽景色，还写出了春天的勃勃生机。（  ）3. 课内精彩阅读。题临安邸宋林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。1由这首诗的题目，我了解到的信息是_。2前两句诗描写了怎样的景象？_3诗中的“熏”可以换成“吹”吗？为什么？_4判断下列说法的正误，正确的画“”，错误的画“×”。（1）“西湖歌舞几时休？”这句诗表达了作者对统

4、治者醉心寻欢作乐的谴责之情。（_）（2）“游人”是指在杭州旅游的人。（_）（3）南宋当局忘了国恨家仇，简直把临时居住的杭州当作故都汴州，表达了作者的愤怒和对国家命运的忧虑。（_）4. 阅读古诗，回答问题。黄鹤楼送孟浩然之广陵唐李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。1解释下列词语。之：_   故人：_尽：_ 唯：_2这首送别诗先后写出了送别的地点_，送别的时间_，故友人要去的目的地_。3诗中最能表现诗人对朋友的深情厚谊、依依不舍之情的诗句是：_4解释诗歌后两句。_5. 把古诗补充完整，并完成练习。乞巧_，_。_，_。1这首诗是_代诗人_写的，描写

5、了民间过_节时的盛况，表现了人们_的美好心愿。2“乞巧”是指向织女星_。3每当此时，人间女子通常对着_用_(a.五彩线；b.红丝线；c.金丝线；d.银丝线)穿针。6. 对比读古诗，回答问题。（甲）春望国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。（乙）闻官军收河南河北剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。1下列赏析不准确的一项是（ ）A.甲诗开篇即写眼前之景：虽山河仍在，可城破国陷，一片荒凉衰朽景象。一个“破”字，令人触目惊心;一个“深”字，让人满目凄然。

6、B.甲诗尾联写诗人忧愁渐深，头发愈少，简直连簪子也别不上。这种愁情是诗人与亲人书信中断，思念亲人所致。C.甲诗全诗由景及情，情景交融，感情深沉，含蓄凝练，充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。D.乙诗抒写诗人情感时运用了神态描写和动作描写的手法。2乙诗尾联中连用了“巴峡”“巫峡”“襄阳”“洛阳”四个地名，请分析“即从”“穿”“便下”“向”这几个连接词的妙处。_3甲诗写于安史之乱开始时，乙诗写于安史之乱结束时，两诗都写到了“泪”，请分析它们各自蕴含的情感。_7. 课内阅读。长相思山一程，水一程，   ， 。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。1将长

7、相思补充完整。2长相思是一首_，而不是诗。作者是_朝的_。3这是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。上阕将千里行程中看到的景物浓缩为“_”“_”二字，而重复使用“_”，原因是_。4下阕通过描写行军途中的风雪，以一句“故园无此声”收尾，更加突出了作者_。8. 古诗阅读。从军行（唐）王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。1“从军行”是_曲名，内容多写_和_。2下列理解不恰当的一项是（ ）A.“孤城”的意思是孤零零的城池。B.王昌龄是唐代著名的边塞诗人。C.“不破楼兰终不还”，就是身经百战的将士豪壮的誓言：不打败敌人，绝不返回。D.这首诗反映了诗人渴望收复中

8、原的愿望。3诗中“黄沙百战穿金甲”一句，具有高度的概括性，请做具体分析。_9. 结合注释，欣赏古诗并回答问题。蝉(唐)虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。注释：  垂緌(ruí)：古代官帽打结下垂的部分，蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。也指蝉的下巴上与帽带相似的细嘴。饮清露：古人认为蝉生性高洁，栖高饮露，其实是刺吸植物的汁液。清露：清纯的露水。流响：指蝉长鸣不已，声音传得很远。流：发出。疏桐：高大的梧桐。居高：指栖息在高处，语意双关。藉(jiè)：凭借、依赖。1写出第三、四两句的诗意。_2根据你对这首古诗的理解，说一说诗中的蝉有什么特点

9、，诗人借蝉表达了怎样的感情。_10. 古诗文阅读。春 望唐杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。（注释）破：沦陷。烽火：这里指战争。浑：简直。胜：能承受。簪（zn）：一种束发的首饰。1从题目上看，这首诗是作者在_（季节）的时候写的。2从“草木深”三个字可以看出长安城的现状是（   ）A.荒芜破败，人烟稀少，草木杂生。 B.草木繁茂，一片生机。3“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这句诗运用了_的修辞手法。4诗中反映广大人民反对战争，期望和平安定的美好愿望的诗句是“_，_”。5古诗的最后一句，作者通过描写_的变化，使读者感受

10、到诗人内心的_和_，更加体现诗人_的思想感情。11. 阅读诗歌，回答问题。 长相思山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。1分析“山一程，水一程”中叠用两个“一程”的作用。_2这首词风格婉约，请从思想感情与语言特点两个方面对此作简要分析。_3找出词中表达主旨的句子。_4词中的一“程”一“更”用得很妙，请结合全词简要分析。_12. 阅读古诗，按要求答题。枫桥夜泊月落乌啼霜满天，_。_，夜半钟声到客船。1请把古诗补充完整。2这首诗描写的是_季夜晚的景色。我们是从“_”这个词语中体会出来的。这首诗采用动静结合的写作方法，前两句诗中，第_句是静

11、态描写，第_句是动态描写，表达了作者_。请你再写出一句含有“月”字的诗句：_。13. 根据课文内容填空。（1） 写出下列诗句的意思。海内存知己，天涯如比邻。_ （2） 请写出一首有关于送别情景的古诗。_ _ 14. 阅读古诗，完成练习。观书有感（其一）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。1这首诗的作者是_代诗人_。2解释诗句中加点字的意思。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。鉴：_ 徘徊：_3把相应答案的序号填到括号里。这首诗的前两句（_），表面写景。诗的后两句（_），富含哲理。A寓问于答   B运用比喻4读了这首诗，让我联想到作者在古代一些名人学者关于读书的观点。在古人谈读书中，他是这样说的：余尝谓_，谓心到、眼到、口到。三到之中，心到最急。