软件技术专业人才需求与专业教学改革调研报告

1、关于软件技术专业人才需求与专业教学改革调研报告一、软件技术专业人才需求与调研基本思路与调查方法调查目的、调查时间、地点、途径、内容、范围、对象以及所采用的调查方法等，参加调研的单位和人员，调查工作基本情况调研目的：是了解软件行业的人才需求目标，能力要求以及行业的工作过程，以此来修改人才培养方案和进行课程建设。调研时间：2014年7月至2014年8月调研地点：山东省济南、青岛和日照软件相关企业、高职院校等调研途经： 1、 上网查询本行业相关的企业的招聘启示，了解行业所需的前沿知识；2、 网上查找行业的最新动态以确定我进行企业调研的方向；3、 利用各种的人际关系，通过对日照至信科技有限公

2、司、日照凌智科技有限公司、山东金现代技术有限公司、山东师创软件工程有限公司、青岛天信通科技有限公司等几家IT企业采用走访、电话采访、网络沟通等多种途径的调研，了解企业中的工作流程。调研方法：本次调研分实地调研和网上调研两大部分。相关企业机构调查、企业领导员工访谈和问卷调查网上调研即从网上获取相关可靠的数据基本情况：在访谈的过程中，通过对员工工作内容、所需技能的观察与个别访谈，不同的企业对员工的要求大致相当，具体来说如下： 1、管理层都认为公司有众多工作岗位，中职（高职）学生都可以胜任。大部分管理层的经理认为学历不完全代表能力，只要能力强，学历无所谓。 2、基础知识需求：员工

3、应该具备高中及以上文化层次，能准确的表达自己的思想，有必备的数学、外语和其他科技文化知识，具备良好的自学提高意识与能力， 3、要有良好的基本道德素质，主要是应良好的思想品德、能吃苦、任劳任怨、虚心学习、对人有礼貌、能有效的与人沟通协作。 4、专业技术知识：员工要有扎实的专业基础、精通完成工作所需要的应用技术，熟练使用工作工具。最好能一专多能，适应性强，能较快的进入任务角色。 5、职业从业素养：员工在拥有良好的专业技术基础上，还应具备良好的理解力、表达能力、沟通能力、克已隐忍、团队精神和合作精神，质量意识、产品竞争意识、工程意识，能通过学习快速掌握新的技术，思维开放

4、、接受新知识快。 二、软件技术专业人才需求调研2.1、软件技术相关行业现状与发展趋势2.1.1、行业背景分析近年来，软件产业日新月异、势头迅猛，国家、山东省制定了大量的制度保障软件产业的健康发展。为了更加深入的了解政府的政策，通过走访相关部门和分析政策文件等渠道，对相关政策进行深度剖析，为专业建设提供政策支持。国家高技术产业发展“十一五”规划中提出：壮大软件产业。面向信息化建设和传统产业改造，优先发展基础软件，积极开发大型应用软件，推动软件产业工程化，提高软件企业技术水平和国际竞争力，扩大软件外包。建立和完善软件产业公共技术服务体系，大力提高自主创新能力。重点发展操作系统、数据库和工

5、具软件，大力支持安全软件、中间件、构件、嵌入式软件等的研发和应用，进一步提升电力、金融、民航、税务、通信等重点行业大型应用软件的开发能力和集成服务水平。进一步优化软件产业结构，培育大型骨干软件企业和拳头产品，扩大与国际著名软件企业的合作，积极承接软件国际外包业务。2010年软件产业销售收入达到1万亿元，软件出口额超过100亿美元。 山东省高技术产业发展“十一五”规划中提出：要落实好国家发展软件产业的各项优惠政策，以应用软件为主体，积极开发基础软件，重点发展中间件、信息安全软件和应用软件，为国民经济和社会事业发展提供所需要的各类软件。鼓励有实力的软件企业发展外包业务，积极承揽国际大型软件工程。积

6、极支持齐鲁软件园进一步完善服务功能，发挥人才、资金、技术的聚集效应，真正成为软件企业研发和产业化基地。青岛、威海、烟台软件园区也要进一步完善基础设施建设，优化发展环境，吸引更多的技术、资金和人才，形成规模，提高层次。国务院办公厅关于促进服务外包产业发展问题的复函中提到：将北京、天津、上海、济南、杭州等20个城市确定为中国服务外包示范城市，深入开展承接国际服务外包业务、促进服务外包产业发展试点。产业背景分析的结论通过分析，软件技术专业得出了如下结论，见图1-1：图1-1 产业背景分析结论2.2、国内软件开发行业状况全球经济一体化进程加速，中国加入WTO必将进一步带动国内软件市场的繁荣，外来资本磨

7、刀霍霍准备拓展中国市场，缺乏软件系统理念指导的传统企业将面临严峻的挑战。他们弥补缺陷的唯一出路就是引进人才，实现自我改造，向管理要效益，也成了目前国内许多大中型企业的共识。据统计，我国软件出口规模达到215亿元，软件从业人员达到72万人，在中国十大IT职场人气职位中，软件工程师位列第一位，软件工程人才的就业前景十分乐观。毕业生主要在各大软件公司、企事业单位、高等院校、各大研究所、国防等重要部门从事软件设计、开发、应用与研究工作。有关数据显示，目前我国对软件人才的需求已达20万，并且以每年20%左右的速度增长，而高校计算机毕业生中的软件工程人才还很缺乏，尤其是高素质的软件工程人才的极度短缺。我国

8、软件高级人才的短缺已经成为制约我国软件产业快速发展的一个瓶颈。软件工程师就业前景,信息技术与互联网行业的人才需求一直保持全年行业需求的最高，月月居十大热门行业榜首，招聘始终维持在15%20%左右的市场份额。从行业人才需求看，技术人才水涨船高，软件人才需求最为火爆。软件业的发展关系到一个国家的政治和未来，软件产业将成为21世纪拥有最大产业规模和最具广阔前景的新兴产业之一。软件工程师城市之间差异比较大，一级城市（如深圳，上海，南京等）初高级软件工程师的待遇在40009000之间；内地其他省会城市一般在20006000之间。软件领域是一个包括系统软件、嵌入式软件、数据库软件、财务及企业管理软件、教育

9、软件、游戏软件，目前我们国家正处于国际软件产业链的中低端环节，我们仍需要向世界主要软件出口大国学习，学习它们的先进技术和研发理念，学习它们的管理经验。2.3、山东省软件行业状况2.3.1 优势Ø 产业基础力量雄厚。在2008年全国软件百强企业中，山东省共有海尔、海信、浪潮、中创等11家企业入围，比去年增加4家，充分展现了山东软件产业的可喜进步和良好风貌。其中，济南继浪潮、中创进入全国软件百强排名后，又有山大鲁能、山大华天、山东地纬、三联电子和积成电子5家企业入围全国软件百强，企业入围数量在全国十五个副省级城市中居前列。目前，全省拥有软件企业1000余家，从业人员超过9万人，拥有5家上

10、市公司，2007年实现软件业务收入308亿元，增长34。08年上半年，实现软件业务收入149.8亿元，增长30%；实现软件外包服务收入2.9亿元，增长53；软件业务出口1.7亿美元，增长37。嵌入式软件、应用软件、数字动漫、服务外包快速发展，基础软件、集成电路设计不断取得新的突破，呈现出多元化、多层次的产业特征。Ø 政策环境优越。近年来，山东省加快产业结构调整，大力发展高新技术产业，先进制造业和现代服务业，将信息产业特别是软件产业作为优先发展的产业加大扶持力度，努力实施“42521”发展战略，政策、环境、支撑体系逐步完善，规模效益同步提升，已成为国内软件产业重点聚集区。齐鲁软件园、青

11、岛软件园与烟台、威海等特色软件园区、数字动漫园区、服务外包基地及一批正在规划建设的园区形成了优势互补、协调发展的产业布局，为软件产业聚集发展提供了良好载体。Ø 悠久的齐鲁文化，对山东人的影响源远流长。对教育的重视和教育的投资，形成了山东良好的人力资源储备。而且，人才稳定性好，勤奋、诚实，与企业共同发展的心理根深蒂固。文化的影响，为山东软件外包产业的发展准备了大量可开发的资源。Ø 拥有丰富的教育资源，除了为软件外包产业发展提供大量的人力资源外，还也是形成配套人力资源开发体系的客观基础。Ø 各项消费水平普遍低于国内许多大城市。人力、消费成本及其它成本也明显低于其他经济

12、发达地区和城市，在“以人为本”的软件外包产业竞争中，山东无疑具有很强的成本优势。2.3.2 劣势据报道，山东服务外包城市济南和青岛在仅列全国服务外包产业发展第三梯队，我省服务外包产业发展的劣势主要表现在：企业规模小，标准化管理能力、市场开拓能力、承接能力、创新能力和持续发展能力有限，缺乏对产业有影响力的龙头企业；人才结构不合理，人才进不来、留不住；园区之间、企业之间协同性差，各自为战，重复建设浪费严重；配套体系不健全等。2.3.3 机遇Ø 国家对软件外包产业的政策支持。Ø 欧美企业实行全球外包策略，分散经营风险，为中国的软件外包产业的发展带来了机遇。Ø 中国软件外

13、包市场处于快速扩张阶段，谁抓住机遇，谁就会在市场上取得先机。Ø 500强企业迫切需要软件产业提供技术支撑和手段支撑。为500强企业提供信息化服务，形成了山东软件外包可以利用的外包渠道和输出渠道。Ø 外包第一大国印度的企业已落户山东，这一方面为山东带来了欧美软件外包项目的承包经验，提供了学习和合作的机会；另一方面也反映出山东软件外包产业的潜力。2.3.4威胁Ø 国外先进服务外包企业进入国内市场，落户山东，将与全国软件企业、外包企业抢夺日本和韩国的外包市场份额，并觊觎潜力巨大的中国市场。山东软件企业同样面临巨大挑战；Ø 国内软件企业竞争加剧，各地方政府都出台

14、相应软件外包发展优惠政策，大力扶持软件外包产业的发展。Ø 本来就存在着巨大人才缺口的软件外包产业，还面临着跨国软件巨头和国内知名企业“人才圈地”的压力。2.4、软件技术相关行业的人力资源基本情况刚刚闭幕的美国IT xpo峰会上，全球首家信息技术研究和分析机构Gartner分析了2014年IT行业技术趋势：2014年，国内外高层次软件人才仍将供不应求。数据表明，我国软件出口规模达到215亿元，软件从业人员达到72万人，在中国十大IT职场人气职位中，软件工程师位列第一位，软件开发的就业前景十分乐观。作为近年来发展迅速且火热的行业，软件行业已经备受关注，而软件开发工程师的前景也引起了转行、

15、求职、学习、在职提升的各类学习人员的兴趣。软件行业的发展正呈现出良好态势。中国软件市场的逐步成熟和持续扩大、政府保护知识产权工作的大力推进以及跨国软件企业对中国市场的了解程度越来越深，外资软件企业对中国软件市场的投资继续呈现出快速增长态势，都为中国软件市场的发展铺设了温床。目前中国IT专业人员中，25岁以下所占比例由去年的40.9%快速下降到2013年的29.7%；26-35岁的占到60.2%，这一年龄段所占比例与去年相比增加了近六个百分点；36岁以上的占到10.1%，与去年相比增长五个百分点。比较近几年调查数据发现，虽然去年中国IT专业人员呈现出年轻化趋势，但2009年的数据仍然表明，26-

16、35岁的IT专业人员仍然是中国IT人才市场的中坚力量。学历结构如右图所示，从IT行业的学历分布看，本科学历的比例达55%，本科以下的学历达23%，硕士以上学历有14%左右，和金融等高学历行业比较IT行业的学历分布并不高端化。根据国际经验，软件人才高、中、初之比为1:4:7。据统计中国当前软件从业人员3/4以上来自于全国各大高校、科研机构和职业技术学院的软件与计算机相关专业，来自各社会培训机构的从业人员尚不足1/4。由于IT行业技术更新快，高校教育的稳定性与软件产业的急速发展不能相适应，社会缺乏的是有实际能力、能实际动手操作的软件人才，学历不高，但具有掌握实际操作能力的人才仍然是需求的趋势，企业

17、在招聘的时候也是相当的务实。工资收入分布（此工资包含个人基本工资、各项补贴收入、变动性收入各项相加再平均到每月税前收入）。IT行业从业人员的月工资主要集中在1000-3000和3000-5000两档，所占比例达到58%。10000以上的比例只占8%，高端比例较小。整个行业月工资比例呈现两头小，中间大的正态分布状况。2.5、软件技术专业对应的职业岗位分析通过企业调研，软件技术专业对相关职业岗位进行详细的分析，软件技术专业相关职业岗位与工作任务、工作内容如下表。序号岗位名称工作任务工作内容1程序员编码在了解需求的基础上，根据系统的概要设计等文档，在详细设计的基础上完成软件编码工作单元测试根据测试用

18、例，在编码过程中借助测试用例进行单元测试撰写文档完成软件开发日志和测试等相关文档的撰写2软件维护员熟悉软件熟出现的悉需要维护的软件的功能，了解用户在使用软件过程中可能出现的问题。技术支持应用软件辅助管理，对用户使用的软件过程中出现的故障提供支持，帮助用户解决在使用中出现的问题。3软件开发工程师需求分析根据销售经理或项目经理与客户签订的软件开发协议以及需求分析报告、需求规格说明书等文档，了解并分析软件需求。设计和编码在了解需求的基础上，根据系统的概要设计等文档，与项目经理共同确定项目功能，并在此基础上，完成详细设计、软件编码工作。单元测试根据功能点设计测试用例，在编码过程中借助测试用例进行单元测

19、试，并与其它的开发者进行交叉测试，测试其他程序员所完成的模块。编写文档完成软件系统详细设计说明书、开发日志和测试用例等相关文档的撰写。4软件支持/维护工程师熟悉软件熟悉要维护的软件的功能，并了解用户在使用软件过程中可能出现的故障。技术支持对用户使用软件过程中出现的故障提供支持，帮助用户解决软件使用中的问题，并填写软件维护单。管理优化对技术支持团队进行有效的管理，并总结软件应用问题，提出改进方案并反馈到开发部门，以便持续改进5软件测试工程师制定测试计划根据软件的规模和开发进度以及系统需求，制定测试方案及测试计划，并选择恰当的测试工具集成测试根据系统需求文档和设计文档进行集成测试，即把通过单元测试

20、的各个模块组装在一起之后，进行综合测试，以便发现与接口有关的各种错误系统测试充分运行软件系统，根据系统需求文档验证系统各部件是否都能工作并达到既定的需求提交测试文档在测试过程中，撰写缺陷报告，并根据测试结果提交测试报告，由开发人员进行缺陷的确认和修复软件技术专业相关职业岗位及能力要求如下表序号职业岗位能力要求1程序员1、 能熟练搭建软件开发和测试环境2、 能实现并管理数据库3、 能利用.NET或JAVA等语言编程实现系统功能4、 能根据测试用例进行单元测试5、 能阅读和撰写规范的软件文档6、 能与客户和团队成员进行友好的沟通和交流2软件维护员1、 能熟练使用特定的商业软件2、 能解决客户使用软

21、件过程中出现的问题3、 能规范的书写软件错误报告4、 能与客户和团队成员进行友好的沟通和交流3软件开发工程师（桌面软件）1、 能熟练搭建桌面软件开发和测试环境2、 能按照软件工程规范完成详细设计3、 能设计和实现数据库4、 能进行简单的软件建模5、 能利用C#、.NET或Java等语言编程实现系统功能6、 能编写测试用例并进行单元测试7、 能阅读和撰写规范的软件文档8、 能与客户和团队成员进行友好的沟通和交流4软件开发工程师（Web软件）1、 能熟练搭建Web软件开发和测试环境2、 能按照软件工程规范完成详细设计3、 能设计和实现数据库4、 能进行简单的软件建模5、 能设计简单页面6、 能利用

22、ASP.NET或JSP等技术编程实现系统功能7、 能优化和改善用户体验8、 能编写测试用例并进行单元测试9、 能阅读和撰写规范的软件文档10、 能与客户和团队成员进行友好的沟通和交流5软件支持/维护工程师1、 能熟练使用特定的商业软件2、 能解决客户使用软件过程中出现的问题3、 能规范的书写软件错误报告4、 能与客户和团队进行友好的沟通和交流5、 能提出改进方案6、 能有效管理技术支持团队6软件测试工程师1、 能制定测试计划2、 能设计测试用例3、 能合理选择测试方法和自动化测试工具4、 能正确执行测试过程5、 能规范书写测试报告6、 能与客户和团队成员进行友好的沟通和交流2.6、软件技术专业

23、对应的职业资格证书分析软件技术专业对应的各种职业资格证书入下表软件技术专业初级职业资格证书序号职业资格（证书）名称颁证单位等级1程序员中华人民共和国人力资源和社会保障部、中华人民共和国工业和信息化部初级2信息系统运行管理员中华人民共和国人力资源和社会保障部、中华人民共和国工业和信息化部初级3计算机程序设计工程师技术水平证书中华人民共和国工业和信息化部初级4数据库应用系统设计工程师技术水平证书中华人民共和国工业和信息化部初级5软件测试工程师技术水平证书中华人民共和国工业和信息化部初级软件技术专业中、高级职业资格证书序号资格（证书）名称颁奖单位等级软件设计师中华人民共和国人力资源和社会保障部、中华

24、人民共和国工业和信息化部中级软件评测师中华人民共和国人力资源和社会保障部、中华人民共和国工业和信息化部中级信息系统管理工程师中华人民共和国人力资源和社会保障部、中华人民共和国工业和信息化部中级数据库系统工程师中华人民共和国人力资源和社会保障部、中华人民共和国工业和信息化部中级信息技术支持工程师中华人民共和国人力资源和社会保障部、中华人民共和国工业和信息化部中级Java认证书（110或助理程序员级）Sun公司或IBM公司中级OSTA证书中华人民共和国人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心高级三、软件技术专业现状调研3.1、软件技术专业点分布情况（相应区域内设置该专业的各类学校情况）软件技术专业在山

25、东省范围内多数高职院校均有设置，其中青岛职业技术学院、山东商业职业学院、济南职业学院等高校的软件技术专业实力较强。3.2、软件技术专业招生与就业情况（近三年该专业招生数及毕业生就业岗位分布情况）仅2010级就业情况来看，就业率为100%。对口就业95%，仅一人到非IT企业进行工作。2010级就业数据，2013年4月已经全部就业，其中计算机类岗位95%，从事开发岗位占比75%，从事对日开发岗位占比55%。就业具体分析见下表：院校日职山职商职外贸烟职滨职莱职电子合计就业率69.6%90.9%80.0%88.6%91.7%94.6%74.0%82.8%82.5%成才率68.8%85.0%90.0%7

26、1.0%81.8%71.4%61.4%91.7%77.1%从事开发比例37.5%25.0%56.7%38.7%54.5%25.7%15.8%54.2%39.0%从事对日开发比例31.3%5.0%31.7%8.1%45.5%2.9%0.0%29.2%15.2%对日占开发总比83.3%20.0%55.9%20.8%83.3%11.1%0.0%53.8%39.0%软件技术专业近三年每年招生人数在110左右，报到率达到89%以上。3.3、软件技术专业教学情况及存在的主要问题1、软件技术专业是一个实践性很强的专业，在课程教学、实训教学方面提出了实践能力的要求，鼓励多开设一体化课程及实训强化课程。目前软件

27、技术专业的实践实训条件严重不足，实训室不能满足目前的实践实训教学。2、教师多为学校毕业直接到单位工作，缺乏企业单位项目开发经历，需要加大教师企业顶岗经历，认真做好顶岗工作及考核工作。3、软件技术专业教师严重不足，现师生比已达30:1。教师多为合堂上课，其教学效果不理想。4、软件技术专业在科研、课程及教材开发等方面还不够成熟，需要各级各部门领导的支持和关心，提高软件技术专业的科研、教学能力。四、软件技术专业教学改革建议4.1、软件技术专业人才培养目标建议软件技术专业的目标是培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和创业精神，熟悉计算机软件相关理论知识，具有一定的软件需要分析和系统设计能力，

28、能熟练应用程序设计语言，能按照软件工程规范熟练地完成程序编程等任务，能够从事软件设计， 编码，测试，维护及计算机软件销售，咨询与技术等工作，有可持续发展能力的高端技能型专门人才。4.2、软件技术专业课程设置与调整的建议1、校企合作，明确课程体系改革的目标首先要建立课程建设团队。团队由企业一线专家、行业领导、专业教师等人员组成、课程建设团队的主要工作内容:一是工作岗位调研与工作过程分析；二是根据工作过程构建课程体系；三是共同编写教材，由公司编写实训项目，明确教学内容，确保所教、所学、所用三者有机结合。课程体系和教学内容能反映当前社会技术水平和职业岗位资格要求；以适应社会需要为目标，以应用为主旨和

29、特征构建课程体系和教学内容。即按照技术领域和就业岗位（群）的实际要求，设置课程及精选内容。突出专业课程的就业定向性，以就业能力和软件综合素质作为配置课程的基础，使学生获得的知识，真正满足就业岗位需求。2、确定课程体系改革原则以职业生涯发展和软件工程素养为目标，明确专业核心课程；以岗位需要和职业标准为依据，确定岗位课程设置。3、校企合作开发工作过程系统化课程体系课程是专业建设的龙头，是教学改革与建设的核心，是提高人才培养质量的关键点。课程开发应该与知名企业合作，以“岗位工作过程”为导向，以真实工作任务为载体重构课程体系，实现“工作岗位工作任务行动领域学习领域学习情境”的转换，改革了课程体系和教学

30、内容。5、 教材及建设目前，在软件技术专业教学中，不仅需要适合市场和行业需求的前沿课程体系，也需要制定课程体系中各门课程的课程标准，以规范课程的前后序关系和主要教学内容、实训内容、考核机制以及教学方法等。除了这些教学文件外，教师和教材是保证良好教学质量的重要因素。其中，教师作为教学的主体，肩负着引导学生，激发学生的学习兴趣、将课程内容有效的传授给学生任务。而教材作为教学内容的载体，可以呈现课程的标准内容，同时也可以体现教学方法。一门课程除了需要优秀教师，内容适度、结构合理的教材也是十分重要的。针对目前软件技术专业的现状，建议从以下几个方面进一步优化教材的选用和加强教材的建设。1、加强“理论与实

31、践一体化”教材的建设“理论与实践一体化”的内涵包括两方面：一是教材中教学载体的选择应来源于企业的实际项目，以实现专业理论知识学习和企业实际应用的一体化，即“学位所用”；二是教材设计要面向教学过程，合理设置理论教学和技能训练中的环节，实现“教、学、做”合一，甚至是“教、学、做、考”合一。在软件技术专业“理论实践一体化的教材中，应以实际的软件项目为中心，每一章节（教学单元）建议按照教学导航、课程讲解、课堂实践、课外拓展的环节开展教学。在相关的教学单元结束后，通过“单元实践”进一步提升技能。相关课程结束后，通过综合实训综合课程知识和技能。这样由浅入深并围绕实际软件项目的开发组织教学。2,、基于“课程

32、群”进行系列教材的系统开发教材是课程实施的有效保障，是达成专业培养目标的有效载体，软件技术专业教材建设要站在专业的高度，从“岗位能力课程教材”的过程进行系统的考虑。从实际岗位中提炼岗位能力，岗位能力又回到知识点和技能点，定位到课程，落实到教材。在教材开发过程中，要充分考虑到知识点和技能点，既要面向实际的工作过程，也要考虑课程之间的关联性，尽量保证学科体系的系统性。3.打造精品教材国家级的规划教材和国家级精品教材以教学指导委员会的优秀教材代表了特定阶段教材建设的水平，在教材建设过程中，应充分把握好各种机会，多出精品教材，为专业教学提供良好的保障。4贴合高职学生特点，自编特色教材自编特色教材要打破

33、在传统的“重理论、轻实践、重知识、经技能、重结果、轻过程”编写模式，更加注重学生的学习过程，按照工作过程来编写项目化特色教材，建立以学生为中心的“建构式课程模式”。可紧贴生产实际，联合企业一线的技术专家，合作完成教材编写，使学生能够从教材中获取更多实际工作中实战性的知识和技能，在工作过程中得到职业情景的熏陶和工作过程的体验，从而真正掌握就业所必备的及时知识和职业能力。5选用优秀的高职高专规划教材选用高质量的教材是培养高质量优秀人才的基本保证。近年来，许多出版社在“教育部高职高专规划教材”和“21世纪高职高专教材”的组织建设中，出版了一批反映高职高专教育特色的优秀教材、精品教材。在进行脚下选用时

34、，应整体研究、制定教材选用标准，使在教学中实际应用的教材能明显反映行业特征，并具有时代性、应用性、先进性和普适性。建议增加一体化课程数量，合并公共课，多开设项目类课程，加强学生的学习动手能力的培养，可以考虑设置相对独立的实践教学体系和实践课程（来自惠普调研材料）。4.3、软件技术专业教学改革建议在教学过程中，教师要依据以行动为导向的教学方法，在课堂教学过程中，重点倡导将“要我学”过渡为“我要学”的学习理念，突出“以学生为中心”，加强创设真实的企业情境，强调探究性学习、互相学习、协作学习等多种学习策略，充分运用行动导向教学法，采用任务驱动教学法、项目教学法、小组协作学习、角色扮演教学法、案例教学

35、法、导读文教学法、头脑风暴法、卡片展示法、模拟教学法、自主学习法等多种教学方法，践行“做中学”，教学过程突出“以学生为中心”，从而促进学生职业能力的培养，有效地培养学生解决问题及可持续发展的能力。根据专业课程改革采取以实践为主线来组织课程内容、开展教学的特点，软件技术专业教学模式广泛采取理论与实践教学一体化、教室与实训室一体化。教学内容采取企业的真是项目，实现以“一体化、开放式”、“能力进阶项目导向式” 等为主要的教学模式，教学过程体现“做中学、做中教”，学生通过完成任务的行动，获得软件开发的相关知识和技能，同时获得职业能力，提高人才的培养素质。专业要积极推进课程教学评价体系改革，突出能力考核

36、评价方式，建立有形式多样化的课程考核形式组成的评价体系，积极吸纳行业企业和社会参与学生的考核评价，通过多样式的考核方式，实现对学生专业技能及岗位技能的综合素质评价，激发学生自主性学习，鼓励学生个性发展，培养学生的创新意识和创造能力，者更有利于培养学生的职业能力。所有必修课和学生选定的选修课及岗前实训等，均在教学过程中或完成教学目标时进行知识和技能考核，合格者取得该课程学分。评价体系包括笔试，实践技能考核，项目实施技能考核，岗位绩效考核，职业资格技能鉴定，厂商认证，技能竞赛等多种考核方式。根据课程的不同缺点，每门课程评价采取其中一种或多种考核方式相结合的形式进行。（1）笔试。这是用于理论性比较强

37、的课程。考核成绩采取百分制，如果该门课程不合格，则不能取得相应学分，有专业教师组织考核。（2）实践技能考核。这试用于实践性比较强的课程。技能考核应根据应职岗位的技能要求，确定其相应的主要技能考核项目，由专、兼职教师共同组织考核。（3）项目实施技能考核。综合项目实训课程主要是通过项目开展的，课程考核旨在评价学生综合专业技能的掌握情况、工作态度及团队合作能力，因而通常采取项目实施过程考核与实践技能考核相结合进行综合评价，由专、兼职教师共荣组织考核。（4）岗位绩效考核。在企业中开设的课程，如定岗实习等，有企业与学校进行与考核，企业考核主要是以企业对学生的岗位工作执行情况进行绩效考核。（5）职业支个技

38、能鉴定、厂商认证。软件技术专业还引入了职业资格技能鉴定和厂商认证来评价学生的职业能力，学生参加职业资格认证考核，获得的认证作为学生的评价标准，并记入学生的自主学习学分。（6）技能竞赛。积极参加国家、生几个有关部门及学院组织的各项专业技能竞赛，将竞赛所取得的成绩作为学生的评价标准，并记入学生的自主学习学分。4.4、软件技术专业师资与教学条件配置建议1 专业教学团队专业师生比师生比适宜，满足本专业教学工作的需要，一般不高于16:1。师资队伍结构师资队伍是学科，专业发展和教学工作中的核心资源。师资队伍的质量对科学，专业的长远发展和教学质量的提高有直接影响。高职院校人才的培养要体现的知识、能力、素质协

39、调发展的原则，因此，要求建立一条整体素质高、结构合理、业务过硬、具有实战能力和创新精神的“专兼结合”的“双师型“师资队伍。学校应该有师资队伍建设的长远规划和近期目标，有吸引人才，培养人才、稳定人才的良性机制，以学科建设和课程建设推动师资队伍建设， 提高提高教学质量和科研水平， 以改善教师的知识、能力、素质结构为原则，通过科学规划。制定激励措施，促进师资队伍整体水平的提高。师资队伍的整体结构要合理，应符合专业目标定期要求，适应科学、专业长远发展的需要和教学需要。1. 年龄结构合理教师年龄结构应以中青年教师为主。2. 学历（学位）和职称结构合理具有研究生学历、硕士以上学位和讲师以上职称的教师要占专

40、职教师的80%以上，具有副高级以上职称的专职教师占30%以上。3.双师比结构合理积极鼓励教师参与科研项目研发、到企业挂职锻炼，并获取软件技术专业相关的职业资格证书，逐步提高“双师型”教师的比例，力争达到60%以上。4.专职比结构合理聘请软件企业技术骨干担任兼职教师，建议专兼比达到1：1,以改善师资队伍的知识结构和人员结构。教师知识、能力与素养软件技术专业是一个发展十分迅速的应用型专业，与其他一些传统专业不同，它需要教师具有较强的获取、吸收、应用新知识和新技术的能力。高职高专院校软件专业的教师承担着为社会各行各业培训软件技术技能型人才的任务。这种技能型人才必须熟悉各种主流开发技术，有较强的动手能

41、力，并能够随着软件行业的飞速发展的消化、吸收、改进和创新。教育部明确提出，高等职业教师应具备“双师”素质，即专职教师不仅要具有传统意义上专职教师的各项素质（包括学历、学位、职称、教师资格证），对于兼职教师，如果是以课堂教学为主的兼职教师，应具备教师的各项素质（包括学历、学位、职称、教师资格证）；如果是以实践为主的兼职教师，应具备工程师素质（包括学历、职称、专业技能资格证）。2 教学设施建设原则实训基地建设是工学结合人才培养模式改革的支撑。在“共建、共享、共赢”的基础上，按照“四化（环境建设多元化、实践场所职业化、课程教学理实化、实践项目企业化）三平台（职业训练平台、教学研发平台、交流服务平台）

42、、一目标（高技能人才培养）”的原则，以适应工学课程“教、学、做”的教学需要，建设满足课程需要的“四化”多功能专业实训室、满足生产性实训需要的生产型教学公司以及顶岗实习需要的校外实习、实训基地，即“产、学、教”一体化的校内外实训基地。根据软件技术专业人才培养的实际需求，结合基于软化技术岗位工作过程的课程体系，以“人才培养、职业培训、技能鉴定、技术服务”为纽带，构建“校企结合、优势互补、资源共享、双赢共进”的校内生产性实训基和校外实训基地，并建立有利于教学与实践相融合的实训管理制度，以保障基于工作过程的人才培养模式的实施，突出体现专业的职业性、开放性，培养学生的核心能力。校内实训基地的基本要求1、 建设具有企业氛围的校内理实一体专业实训室本着“课程教学理实化、实践场所职业化”的原则，专任教师与企业兼职教师共同根据课程实施的需要，设计、建设；理实一体专业实训室，重点加强教学功能设计及企业氛围的建设，使学生在校期间能感受企业文化氛围，接受企业操作规范。2.、引企入校，共建实训室及生产型教学公司依据“环境建设多元化”的方针，企业提供实训项目、管理规范、设备，学校提供场地、人员等，校企共建实训室及生产型教学公司。教学公司兼顾企业软件项目开