沪科版八年级上册物理第四章 多彩的光 三、光的折射 第3节 光的折射 教案

1、课题光的折射授课人时间课时安排1课标要求1.知道什么是光的折射现象及折射光线、折射角。 2知道光从空气斜射入水、其他介质中及光从水、其他介质斜射入空气中的折射情况。 3知道折射现象中光路是可逆的。 4能用光的折射解释生活中的一些简单现象。学情分析八年级的学生精力旺盛，思维活跃，具有一定的发现问题、分析问题和解决问题的能力。在这节课之前，学生已学习了光的反射，对光的反射现象和规律已有一些简单的认识，对光学研究中的一些概念也有了初步的了解，如光的直线传播、光路的可逆性、入射角、法线等。另外，他们对生活中的一些折射现象也有所认识，但对其产生的原因却不清楚。，这也是他们容易产生兴趣的地方，因而在教学过

2、程中，抓住这一点来激发学生学习本节知识及物理的兴趣，用实验来引导他们，让他们从实验中发现问题、形成概念、探究规律，从而培养他们分析问题、解决问题的能力。三维目标知识与技能了解光的折射现象；掌握光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律；知道光在发生折射时，光路的可逆性。过程与方法通过观察，认识折射现象；体验由折射引起的错觉。情感态度与价值观初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。教学重点知道光的折射规律教学难点解释简单的折射现象。教学方法实验探究法、对比学习法 学习方 法指引探究式教学教学资源及媒体碗、筷子、茶杯、硬币、适量的水、激光笔、多媒体设备、课件。教 学 过 程 （第

3、1 学时）教学环节教学内容/教师活动学生活动教学预设复习引入1、先对前面学过的光的反射做一个简短的回顾，然后带着学生做一个“叉鱼”的小游戏，首先介绍实验器材，然后自己去叉鱼，结果叉不到，引发疑问：是不是没有瞄准？2、叫一位学生上台来试一试。并强调“瞄准了，再叉”，学生做完之后，让学生回到座位上去，然后向学生展示结果：还是没有叉到。 3、问：为什么呢？4、发问之后，做简短的停顿，然后以“我们今天就来探究这个问题”做节，引入新课。1、观察老师所做小游戏的每一个环节。2、提出疑问：为什么对准了鱼，却没有叉到？ 3、提出疑问 ：为什么瞄准了鱼，却叉不到呢？激发学生学习物理的兴趣。教学环节教学

4、内容/教师活动 学生活动教学预设新课教学1、演示实验：介绍实验仪器激光光学演示仪、激光光源、平面镜、一个标有法线和角度的可以转动的圆盘、半圆形玻璃砖。打开电源，调节平面镜，使一束光斜着射入玻璃砖。让学生观察实验现象，得出“光线发生了偏折”的实验结果，由此，引出课题光的折射。2、展示ppt，并板书“第三节 光的折射”“一、光的折射” 。3、进一步分析光的折射现象，引出光的折射的概念（展示ppt），在黑板上，一边描述现象一边作图，介绍与光的折射相关的概念：入射光线、折射光线、入射点、法线、入射角、折射角。4、进一步提问：光的折射具有着怎样的规律呢？（引导学生用对比学习的方法来假设和探讨。）5、展示

5、ppt“二、探究光的折射规律”，板书“二、实验探究：光的折射规律”。6、简单回顾光的反射规律：入射光线、折射光线、法线三者的位置关系，并由此，引出将要探讨的第一个问题：入射光线、折射光线、法线三者的位置关系。7、板书“1、三条线的位置关系”8、打开电源，进行实验探究，并作简单的分析，让学生他们所得到的实验结论填写在实验探究工作表上1.认真观察实验现象，体验光的折射现象。2.分析思考，在脑中形成一种对折射现象的感官认识，自行总结出光的折射现象的概念。3.结合自己所观察到的现象与老师的分析，理解光的折射的概念并了解与光有关的一些基本概念。4.对新提出的问题，进行思考，猜想：到底光的折射具有哪些规律

6、呢？并在与光的反射的对比之下，隐约的感觉到一些规律的由来。5.用类比学习的思想，观察实验现象，自行总结出实验结论，并填写到探究学习工作表上。6.由入射光线、折射光线、法线的位置关系，结合光的反射规律，对折射角和入射角的大小情况，做一个猜测！使学生形成从概念学生可能不能总结教学环节教学内容/教师活动学生活动教学预设新课教学9、提出问题：折射角的大小与入射角的大小关系如何变化？ 10、板书“2、折射角与入射角的大小关系”11、在光由空气射向玻璃砖的情况下，探究折射角与入射角的大小关系。适当的引导学生，让他们从中得出规律，并填写到实验探究工作表上。12、在光由玻璃砖射向空气的情况下，探究折射角与入射

7、角的大小关系。适当的引导学生，让他们从中得出规律，并填写到实验探究工作表上。13、带着学生一起来总结通过实验探究所得到的折射规律。14、展示ppt，显示本堂课所探究得到的折射规律。7、仔细观察实验现象，并从实验现象中总结出实验结论，填写到探究学习工作表上。8、在老师的引导下，对光由玻璃射向空气的情况，做一个猜测！9、仔细观察实验现象，并从实验现象中总结出实验结论，填写到探究学习工作表上。10、和同学、老师一起来总结归纳通过实验探究得到的折射规律，和自己所总结的相对比，思考并做相应的纠正。需要引导才能总结出规律课堂小结1、什么叫光的折射：两种介质 斜射 偏折2、光线的偏折规律：光折射时，三线共面

8、，法线居中；两角不等，快大慢小，同增同减。3、光路的可逆性：4、生活中的光折射现象： 海市蜃楼、水底变浅、水中快似断 朝阳早上天、硬币缸底现在老师的引导下，自行总结本堂课所学的知识及时复习巩固，让知识系统化教学环节教学内容/教师活动学生活动教学预设作业布置1.下列现象属于光的折射现象的是A.海市蜃楼 B.影子 C.水中的倒影 D.小孔成像2. 下列各个光路图中，能反映光从水斜射入空气中的是（ ）3. 渔民叉鱼时，总是对准看到的鱼的下方叉才能叉到鱼，为什么？（画出简单的光路图说明）4.语文课本中的后羿射日，后羿看到的太阳是真实的太阳吗？学生汇报学生分析、概括实验结论。学生练习完成二、课后复习P64 1、2、3、4、5（二）补充练习加强练习教学反思一、亮点：利用实验演示，探究光的折射规律。由学生观察实验，得出实验结论。培养学生的能力。初步使学生建立物理思维