四年级上册科学教案：《冷热与温度》苏教版_第1页
四年级上册科学教案：《冷热与温度》苏教版_第2页
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文档简介

1、冷热与温度教学设计一、教学目标：过程与方法：能够收集数据并发现热水变凉的温度变化规律。知识与技能：1、知道物体的冷热程度叫做温度。会用温度计测量水的温度。2、知道在热水变凉的过程中，温度下降是有规律的。情感、态度与价值观：1、对科学研究有兴趣，体验和感受到生活中时时处处有科学。2、体验到亲历科学探究过程的乐趣。二、教学重难点：重点：会用温度计测量水的温度。难点：收集数据 绘制统计图，知道在热水变凉的过程中，温度下降是有规律的。三、教学准备：演示实验器材：温度计、烧杯、多媒体课件等。分组实验器材：不同温度的水、烧杯、温度计、铁架台。四、教学过程：一、任务驱动 认识温度1.实验桌上有两杯

2、透明的水，有什么办法知道哪杯是冷的？哪杯是温的？学生动手感受。2.交流：冷水与温水，用什么办法感受的？3.小结：物体的冷热程度称为温度。它的常用单位：（板书：摄氏度）。要准确测量物体的温度，我们可以怎么做？使用温度计。二、学会使用温度计1.  观察温度计的构造：它分为哪几部分？学生观察交流（红色液泡 液柱 刻度）2.  我们怎么用温度计来判断物体的温度呢？根据液泡中液柱的上升和下降来判断。练习认读刻度。3.  如果用温度计来测量一杯水的温度，测量时要注意哪些呢？学生交流（轻拿轻放 完全浸没 不碰杯底和杯壁等待、平视读数）4. 

3、; 练习：下面这些测量方法正确吗？示图判断。5.  先测量这杯温水的温度有多少摄氏度？学生测量 （教师参与提示测量方法）6.  各组交流：每组读数输入电脑统计，发现什么？为什么各组读数不同？（认真测量和观察 减小误差）  三、连续测量一杯热水探究热水变凉的规律1.出示一杯热水：这杯热水放在桌上，过10分钟，它的温度会怎样变化？它的温度是怎样下降的？2.猜想：先快后慢  先慢后快 一直很快学生猜测，为什么这样猜？3.谈话：大家的意见都不一样？那该怎么办呢？做实验4.连续测量这杯热水下降规律，要注意哪些问题呢

4、？讨论实验计划：（1）需要什么器材？（2）观察什么？记录什么？（3）小组如何分工？（4）隔几分钟测量一次？5.大组交流实验计划。教师提醒时间安排、测量注意点（先测下热水的最高温度，从此时起，隔两分钟测量一次）6.学生实验，教师参与指导。      7.学作曲线图（1）（教师选择一组的记录表）讲述：有时，我们可以用一条曲线图来表示温度的变化，这样的图就叫做曲线图。讲解曲线图的作法，示范作出曲线图。学生作曲线图。8.大家看图，0分钟到2分钟，线段坡度怎么样？（较大）说明温度下降较快，810分钟的线段坡度呢？（较小）说明温度下降较慢，   9.这说明一杯热水下降有什么规律呢？温度下降先快后慢。10.追问：大家知道为什么温度变化是先快后慢的吗？11.小结：热水刚到入杯中时与周围的温度相差较大，热量散发得很快，当逐渐与周围环境的温差变小时，热的散发速度就减慢了。四、总结、拓展延伸1.  讨论：如果继续观测下去，温度会怎样？2.  从今天这节

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