六年级科学教案范文29篇汇编

1、六年级科学教案(29篇)六年级科学教案(一)：有趣的磁铁大班科学教案活动目标：1在认识磁铁的基础上，通过操作活动主动探究磁铁的穿透性，帮幼儿形成主动探究的意识。2让幼儿在实际的主动操作中感受探究的快乐，在评价中体现成功的愉快。3能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。4培养幼儿的尝试精神。活动准备：幼儿人手一块磁铁，各种物体（小磁铁、铁钉、扣子、塑料袋、纸片、布片、纸杯、泡沫等），操作纸（记录纸）人手一份。活动过程：一、幼儿了解“发现”1、 提问：幼儿上课的环境有什么不一样？不断的说出“发现”这个词，让幼儿对“发现”有初步的了解；并通过发现环境的不同，仔细观察周围的环境缓解幼儿紧张的情绪

2、，以便导入课题。2、 提问幼儿前段时间玩磁铁的发现？ 请幼儿依次发言，老师作小结： 磁铁能吸铁的东西 磁铁能和磁铁吸起来3、 老师：老师带来了不是铁的东西，问幼儿能不能被吸起来（请幼儿依次回答）。4、 老师：看看能不能想办法将它们吸起来。揭开每组桌上用来遮盖的布，每组的幼儿分别从篮子里拿出各种物体试验看能不能被磁铁吸起来。5、在记录纸上画下来，先画磁铁，再把自己吸住的东西画在磁铁上6、将幼儿的记录纸收上来贴在黑板上，配班老师将每人小盆里的东西倒入大盆子中7、请幼儿导黑板前来，分别讲述自己将什么东西吸起来了。幼儿说出自己吸到什么东西后，老师再问其它幼儿有没有跟他一样的。8、老师：我们来比一比看哪

3、一组小朋友吸的东西多，幼儿开始比赛。9、老师分别到每组前讲述比赛结果，分组数，并在黑板上记下每组的数量10、老师：我们再进行一轮比赛好吗？11、老师分组讲述比赛结果，分组数，将重复的东西剔下，并将结果记录下来 。12、幼儿帮老师收拾操作材料13、老师：磁铁真的把不是铁的东西吸起来了吗？ 幼儿分别回答，并根据幼儿的讲述做实验，实验成功后，老师问：磁铁到底在吸什么？小结：磁铁还是在吸铁，只不过透过纸、布片把铁吸起来了。老师：磁铁还能透过哪些东西把铁吸起来呢？我们去找一找吧！活动反思：本次活动自始自终都围绕着老师创设的环境进行，刚开始老师让幼儿了解“发现”一词，循序渐进，让幼儿有一个过渡的过程，这个

4、活动基于幼儿在以往的活动中已有发现磁铁的经验，启发幼儿回忆有何发现。在幼儿操作后，在记录纸上画下自己用磁铁吸住的东西，记录纸下方注有“姓名”一栏，但没有一个小朋友将自己的名子填上，没有起到作用。在幼儿分别讲述自己用磁铁将什么东西吸起来的时候，老师应引导幼儿是怎样把不是磁铁的东西吸起来的，在比赛前，老师没有交待幼儿一定要吸不是铁的东西。在小组活动时，老师应引导幼儿合作探究，在数数量时应让幼儿自己数自己组的数量，再报出来，或者为了更好培养幼儿的合作意识，可在比赛时引导幼儿进行分工，几个人拿东西吸，一个人专门记录吸到的东西，并数数。本次活动有静有动，有可操作性的由西，整个活动安排的比较轻松。本次活动

5、中，每个幼儿都把自己当作一个主体，其它幼儿无法参与进来，幼儿无法实现相互交流，无法实现互动，这个环节值得老师思考。“让幼儿与环境对话”表达了环境创设的一种新取向，实现了环境创设的一种质的转变：变静态环境为流动环境，变单一环境为整合环境、变局部环境为宏观环境，变物质环境为心理环境，同时促进了幼儿、教师、家长的共同成长，发挥了环境作为教育资源的最大利用价值，真正实现了环境与幼儿的“对话”。小百科：如果将地球想像成一块大磁铁，则地球的地磁北极是指南极，地磁南极则是指北极。磁铁与磁铁之间，同名磁极相排斥、异名磁极相吸引。所以，指南针与南极相排斥，指北针与北极相排斥，而指南针与指北针则相吸引。六年级科学

6、教案(二)：【活动目标】1、认识各种动物的尾巴。2、了解动物尾巴的作用。【活动准备】歌曲小画家磁带、故事神奇的尾巴磁带，各种动物身体和尾巴分开的图片（金鱼，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎）【活动过程】一、今天老师给小朋友带来了一首好听的歌曲，咱们来一起听一下吧！（歌曲小画家）提问：1.歌曲中的小画家是谁啊？（丁丁）2.丁丁画的什么？画的怎么样啊？（螃蟹四条腿，鸭子小尖嘴，兔子圆耳朵，大马没尾巴）3.丁丁是不是一个优秀的画家？教师小结：丁丁做事不认真，没有认真观察，只说大话，所以没有画好，我们小朋友可不要向他学习。二、找尾巴：师：今天老师还带来了一个“宝盒”呢！你们来猜猜里面有什么？（教师故作神秘

7、状）“宝盒宝盒魔力大，里面到底都有啥？”孩子们，猜出来了吗？现在我让一个小朋友来把宝物拿出来！出示动物尾巴：（一个小朋友拿一个）金鱼的尾巴：什么颜色？像什么？（嘴唇，花瓣）金鱼的尾巴有什么用处啊？松鼠的尾巴：什么颜色？像什么？（桃子，雨伞，小船）燕子的尾巴：像什么？（剪刀，岔子，牛角）猴子的尾巴：像什么？（蛇，蚯蚓，绳子）老牛的尾巴：像什么？（勺子。气球，蝌蚪）出示每种动物尾巴的时候给幼儿讲讲尾巴的用处。师：“魔法盒里还有啥，让我再来摸摸她”，幼儿继续摸出动物的身子。咦？这是谁啊？它怎么了？（引出尾巴没有了）它的尾巴去哪了？我们来帮它找找吧！（让幼儿自己去帮各种动物找到尾巴，把它们连起来）最后

8、出示壁虎的尾巴：咦？这是谁的尾巴呀？它的身子去哪了？（课前把壁虎的身子藏好）咱们来帮它找找吧！这时放故事神奇的尾巴三、欣赏故事：提问：1、故事里都有谁啊？2、它们发生的什么事？3、它们的尾巴断了怎么办了？（知道壁虎的尾巴断了，可以长出新的尾巴，蚯蚓的尾巴断了，可以长成新的蚯蚓）【活动延伸】游戏揪尾巴动物的尾巴可真神奇，现在我们也来变成小动物，一起来玩揪尾巴的游戏吧！六年级科学教案(三)：不怕冷的树中班科学教案【活动目标】1、了解一些常见的植物过冬方法，知道常绿树和落叶树的不同。2、学习与同伴一起交流，感受相互交流带来的乐趣。3、培养探索树的兴趣。4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。【活动准备】

9、长风公园，观察过秋天时物的样子。【活动过程】一、观察公园里的植物。提问：请小朋友们找一找，现在公园里的树和我们原来看到的有什么不一样？哪里不一样？二、谈谈自己的发现。1、你们刚刚看到了哪些植物？他们有什么变化？2、有没有没有变化的植物？他们是什么？3、那你们知道为什么到了很多植物都变得光秃秃的，不长叶子了呢？小结：原来公园里的竹子、松树都是不怕冷的，到了冬天仍然披着绿绿的外衣，另外一些植物都变得光秃秃的了，这让才能让他们有足够的养分来过冬。我们把一年四季都是绿色的树叫做常绿树，而那些会掉树叶的、现在已经光秃秃的树叫做落叶树。三、小结1、原来公园里的松树等等都是不怕冷的，到了冬天仍然披着绿绿的外

10、衣，另外一些植物都变得光秃秃的了，这让才能让他们有足够的养分来过冬。我们把一年四季都是绿色的树叫做常绿树，而那些会掉树叶的、现在已经光秃秃的树叫做落叶树。2、请你们来数一数这里有几棵落叶树和几棵常绿树。小百科：树木是一种高大的木本组织植物， 由“枝”和“杆”还有“叶”呈现，可存活几十年。六年级科学教案(四)：幼儿园大班甜蜜世界科学教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？以下是笔者帮大家整理的幼儿园大班甜蜜世界科学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。活动目标：1、对糖的制作过程感兴趣，初步了解糖的

11、制作原料。2、通过讨论、交流和分享等活动，知道糖的不同种类及其在生活中的广泛用途。3、活动中，能用清楚、完整的语言向同伴介绍自己收集的糖的各种经验。4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。活动准备：幼儿收集各种糖，布置”各种各样的糖”的展览。活动过程：一、参观展览：各种各样的糖。知道糖的不同种类。1、参观糖的展览。教师：小朋友都收集了各种各样的糖，现在请大家去参观一下，看看有些什么糖。2、交流活动：我看到的糖。教师：清小朋友说说，你看到了什么糖？它是什么样的？3、教师小结：糖有很多种类，有的糖是白色的，有的糖是彩色的；有的糖细细的，碎碎的；有的

12、糖是方的，有的是小圆糖；有的是动物形状的糖等。二、讨论：糖有什么用。了解糖在生活中的不同用途。1、讨论糖的用途。教师：生活中为什么有这么多糖，它们都有什么作用呢？2、小结糖的用途。制作糖水或甜品，烧菜，酿酒，腌菜，休闲娱乐等。3、根据糖的用途进行分类。教师：这里有这么多种糖，你们能根据它们的用途帮它们分分类吗？三、分享好吃的糖，感受糖的不同口味。1、讨论糖的味道。教师：你吃过什么糖？它是什么味道的？2、品尝活动。教师：小朋友随意品尝两种糖，比一比它们的味道一样吗？3、集体交流。教师：你吃的是什么糖？它是什么味道的？4、教师小结：小朋友发现糖的味道并不一样，有的甜，有的酸，有的是薄荷味，有的是巧

13、克力味有的是硬糖，有的是软糖，有的是酥糖，还有的糖吃在嘴里有麻麻的感觉四、了解糖的制作原料及蔗糖的种类。1、讨论糖的制作原料。教师：你知道糖是用什么制作出来的吗？2、了解糖的制作原料。教师：我们一起来看看书上是怎么说的？3、了解蔗糖的种类。引导幼儿自己看图，了解图意。五、要求家长带幼儿去超市买糖果，使幼儿了解买糖的过程，并学习自己买糖，积累社会生活经验。活动反思：设计这次活动时，我主要是结合了本班自主游戏“泰迪熊糖果屋”以及小班幼儿的特点延伸的一个活动。我设计的美术活动甜蜜蜜分四个环节，环节设计比较清晰，而且在执教的.过程中整体氛围不错，幼儿比较感兴趣，能大胆、积极地表现。当然，我认为还存在很

14、多不足之处，比如：1.未向幼儿介绍材料活动中材料比较丰富，可是在活动的过程中，我没有向孩子们介绍材料名称以及其作用，导致幼儿出现并不是很清楚自己需要什么材料，这个工具应该如何使用等等问题。2.未考虑幼儿生理特点活动中有个环节，是小朋友帮助小牛笨笨完成心愿制作一颗长满棒棒糖的树，课前我就把自制的树固定在黑板上，然后幼儿做好的棒棒糖贴在树上，活动中，我发现孩子们的身高局限只能贴到下面的树枝，而贴不到上面的树枝。并且树制作的太简单，假如在树上画点树轮或是贴上几颗真的棒棒糖，既增添了美感，也增强了幼儿的兴趣。3.活动目标定位有所偏差甜蜜蜜的活动目标是：1.结合幼儿已有经验，制作自己喜欢的棒棒糖。2.愿

15、意参与美工活动，体验动手操作的乐趣。两个目标定位有所偏差，一个是站在孩子的立场定的，一个则是站在老师的立场下定的目标，两者不一致。这次的公开课展示是一次很好的学习交流机会，感谢领导和老师对我的帮助和指导。这次的教学活动我有很多不足的地方，但也收获了不少。今后我会针对性的进行改正，提高自己的教学水平。六年级科学教案(五)：有趣的叶子中班科学教案活动目标1、 幼儿热爱自然，喜欢亲近大自然的情感。2、 通过观察、比较不同的树叶，了解树叶的大小、形态和颜色。丰富幼儿对树叶的知识：叶柄、叶脉、树叶的正反面。3、 能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。4、 发展幼儿观察、比较、分析综合能力以及

16、语言表达能力。5、 让幼儿学会初步的记录方法。教学重点、难点1、培养幼儿对探索大自然奥秘的兴趣。2、幼儿学习拓印画。活动准备户外有落叶木场地；彩色颜料、毛笔、浆糊等绘画用具，示范画一份。活动过程：一、捡落叶，拾落叶。带幼儿到户外场地，谈话导入，让幼儿自由捡拾地上的树叶。二、观察比较树叶，幼儿自由探讨，发现树叶有不同的形态和颜色。1、形态各异 （大小、长短、圆扁以及带锯齿）2、颜色不同 （包括枫叶、绿叶、落叶）3、树叶的组成 （叶柄、叶脉、叶子的正反面）三、将自己收集到的叶子进行拓印画。1、 出示范例，讲解示范。用毛笔蘸上颜色，涂在叶子上，涂好后将叶放在纸上面用手轻轻一按，有颜色的叶子就印在纸上

17、了。可以选自己喜欢的叶子，涂上自己喜欢的颜色，印成非常好看的画面。2、 幼儿动手印画，教师巡回指导。鼓励幼儿印得多，印得好，印过的叶子应放会盒子里。提醒幼儿颜色不要涂得太多，但要涂满，换颜色时应把毛笔洗干净，再涂其他颜色，保持桌面.衣服整洁。3、 展示幼儿作品，对保持整洁的幼儿给予表扬。活动延伸：叶子的用处 （茶叶、菜叶如果幼儿感兴趣，可简单提一下光合作用）教学反思这次的活动,是孩子们秋游吃桔子发现叶子而引发的,通过今天的教学活动,可以看出,幼儿对此活动也很感兴趣,表现得非常活跃。也是从今天来看,孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的这些,而是更多、更加广泛。小百科：叶，是维管植物营养器官之一。

18、其功能是进行光合作用合成有机物，并有蒸腾作用，提供根系从外界吸收水和矿质营养的动力。有叶片、叶柄和托叶三部分的称“完全叶”，如缺叶柄或托叶的称“不完全叶”；又分单叶和复叶。六年级科学教案(六)：纸的应用中班优秀科学教案作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是笔者帮大家整理的纸的应用中班优秀科学教案，希望能够帮助到大家。【活动目标】1、激发幼儿探索纸的秘密的兴趣。2、培养幼儿的动手操作能力和比较能力。3、引导幼儿通过摸摸、玩玩，感知纸的特性。4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认

19、知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。【活动准备】各种各样的纸若干，如卡纸、宣纸、绘画纸、皱纹纸、牛皮纸等。多媒体课件、即时贴、每组一盆水。【活动过程】一、带领幼儿欣赏手工制品，引出活动主题。今天这里举办了手工作品展，我们一块去看看吧。提问：你看到了什么？它们使用什么材料制成的？他们虽然都是纸，让我们来找找什么地方不一样？二、幼儿自由玩纸，引导幼儿用较完整的语言表达自己的发现。引导幼儿摸一摸、吹一吹、撕一撕、听一听，放到眼睛上看一看等方式来发现纸的不同。三、和幼儿一起做实验，了解纸的特性。（易撕碎、揉皱；怕水、吸水性强；怕火、易燃烧）四、请幼儿说出生

20、活中那些东西使用纸做成的，教育幼儿在日常生活中正确使用纸。（不要把纸弄湿、不在火旁看书）五、通过观看多媒体课件，了解特殊功用的纸。教师小结：纸在我们生活中用处特别大，不同的纸有不同的用处，给我们生活带来了很大的.便利。希望小朋友好好学习，长大后发明出更多特殊作用的纸。【活动延伸】启发幼儿利用小篮子里的纸进行手工制作。在美工区投放各种类型的纸，供幼儿操作，进一步感受纸的特性。【效果分析】本次活动从幼儿熟悉的事物入手，幼儿在摸一摸、吹一吹、撕一撕、听一听、做实验等过程，使幼儿发现了纸的特性。活动中教师的积极引导，幼儿的主动探索表现得非常明显。幼儿明白纸的用途非常广泛，接下来让幼儿看录像，激发了幼儿

21、对科学家的崇敬。教学反思：幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。六年级科学教案(七)：冬眠的动物中班科学教案【活动目标】1、初步了解什么是冬眠，哪些动物要冬眠。2、能大胆的介绍自己的操作材料，养成良好的操作习惯。3、让幼儿学会初步的记录方法。4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。【活动过程】一、谈话

22、导入激发幼儿的学习兴趣，引出冬眠的主题。1、小朋友现在是什么季节？2、你知道小青蛙是怎么过冬的吗？3、小结：原来你们有各种不同的猜想，那到底青蛙是怎么过冬的我们一起来听听青蛙是怎么说的吧。二、播放视屏，了解青蛙是冬眠的动物，并且理解冬眠的含义。1、播放视频。引导幼儿安静的观看。2、提问：你发现了吗？青蛙是怎么过冬的？3、小结：对了，像青蛙这样不吃不喝的睡在一个地方，就叫冬眠。4、青蛙为什么要冬眠呢？5、个别幼儿猜想。6、播放视频、引导幼儿了解。7、小结：原来青蛙是变温的冷血动物，他们通过冬眠来保存自己的体温，等来年天气暖和了再出来。所以冬眠是保护这种变温动物不被冻*的好办法。三、播放课件，帮助

23、幼儿知道哪些动物是要冬眠的。1、今天我们还请来了很多的小动物，我们一起来找一找。哪些是冬眠的小动物。2、这里有一个大圆圈，你如果觉得是冬眠的动物就请它到大圆圈里哦。还要说说你的理由哦。3、逐一播放小动物，个别幼儿操作和讲述。四、游戏，我是冬眠的小动物。1、今天老师给你们准备了许多小洞，有小青蛙，棕熊，小蛇，蜥蜴、乌龟。2、游戏规则：当听到欢快的音乐时，说明春天到了，你可以开心的跳舞，当冬天的北风刮起来，你要找到自己冬眠的地方，当音乐停的时候，你们都要睡着啦！3、播放音乐，幼儿游戏。课后反思：本次活动中，我注重儿童的主体性的发挥，尊重幼儿的年龄特点，注重活动的趣味性，并且本次活动给予幼儿充分自由

24、讨论时间，以鼓励幼儿大胆交流。小百科：动物分类学家根据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。六年级科学教案(八)：科学教案:会唱歌的车活动目标：1.有兴趣地观察比较数种常见车辆，发现它们明显的不同。2.了解特殊车辆各有不同的本领，体会它们都能为我们的生活带来方便。活动准备：1、幼儿对消防车、洒水车、救护车等特殊车辆有初步的认识。2、制作多媒体课件。3、收集各种特殊车辆的玩具。活动过程：一、辨听车的声音，引出特殊车辆1、听听是什么声音？（喇叭声）今天开来了许多不同的汽车，你们想认识吗？2、那我们就做一个听声音猜汽

25、车的游戏。猜对了，汽车会开来的;猜错了就没有汽车，想玩吗？听仔细了3、听声音猜汽车。幼儿猜对了，出示车辆。消防车：1、它有什么特殊本领？2、消防车在灭火的时候，水是从哪里来的？（消防车上面有一根管子，把马路上的消防栓门打开以后，水就会流动起来，就可以灭火了。）3、为什么消防车上有梯子，它有什么用处？（因为楼房太高，人爬上去很危险，用很长的梯子就可以灭火了）4、为什么消防车的身上涂上红色？（因为红色是很鲜艳的，人家很远就能看见消防车身上的颜色，别的车子就知道是消防车开过来了，赶快让开，让它开过去救火）救护车：1、救护车有什么本领？2、为什么救护车上的灯会闪，还发出嘀嘟嘀嘟的声音？（因为救护车里的

26、病人病得很严重，所有发出嘀嘟嘀嘟的声音让人家让开，这样救护车开得快让病人早点去医院看好病）3、你们知道救护车里面有什么吗？它们有什么用？（因为救护车基本上救的都是生重病的人，所以车上要放一个床，让生病的人可以躺下来）洒水车：1、为什么马路上需要洒水车？什么时候你们会看到洒水车？（因为天热的时候，马路上的温度很高，洒水可以让马路降温，保护马路）2、为什么洒水车可以洒水？水藏在哪里？怎样撒水？（因为洒水车有两根像排气管一样的小孔，这里面可以洒水，洒水车的水就藏在车上的桶里）3、洒水车为什么会有音乐？（如果洒水车没有音乐，人家就不知道了，水喷出来就会洒到人的身上，衣服都湿了，有音乐，别人就不会洒到水

27、了）三、特殊车辆大换班1、着火了迅速赶到的是洒水车。讨论：洒水车也有水，为什么不能救火？2、受伤了迅速赶到的是消防车讨论：消防车为什么不能救人？3、天气太热，地面温度升高，谁能来降温？四、寻找会唱歌的朋友1、出示三种车， ：我们都是特殊的车辆，都有自己特殊的本领，都会“唱歌”，可是我们还想多交一些朋友，你们还知道哪些会唱歌的车？你们还见过哪些特殊的车呢？2、幼儿介绍，演示。六年级科学教案(九)：冷冷的水小班科学教案目标:1、对观察冰块有兴趣。2、乐于将自己的发现告诉大家。准备：有太阳的冬天，一处有冰块的地方、粉笔过程：一、观察冰块1、冰是什么颜色的？2、鼓励幼儿用手摸摸冰块，说说有什么感觉。3

28、、怎样才能有冰块？4、小结：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天，水会结成冰的。二、寻找有冰的地方1、请幼儿将有冰的地方告诉大家。2、请幼儿运冰块。每人拿一块冰块在阳光的空地上。3、请幼儿观察阳光下的冰块，冰变成了什么？三、欣赏冰画1、请幼儿看看场地上的冰块化成了什么？2、有粉笔将冰融化的地方勾出轮廓，请幼儿说说像什么？六年级科学教案(一十)：小鸡小鸭来开会科学教案设计活动目标：鼓励幼儿跟着教师和同伴一起说说玩玩，引导幼儿区分小鸭和小鸡的显著特征。活动准备：自制玩具小鸡和小鸭活动过程：1、看故事表演：教师手拿小鸡和小鸭的自治玩具，表演出小鸡和小鸭的动作和特征（动作尽量简单，如小鸡小鸭分别从两边上，在中

29、间碰头，小鸭叫叫、小鸡叫叫，小鸭和小鸡抱一抱）鼓励幼儿根据音乐拍拍小手，并和小鸭小鸡一起叫嘎嘎嘎、叽叽叽。2、辨别小鸡和小鸭的特征：教师出示玩教具小鸡和小鸭，让幼儿观察扁嘴巴小鸭和尖嘴巴小鸡的不同，并鼓励幼儿向小动物表示问候。如：扁嘴巴小鸭你好，尖嘴巴小鸡你好。（用教具奖励问候声音响亮的幼儿）3、游戏：谁不见了，教师轮流将小鸡和小鸭藏在背后，让幼儿说说谁不见了，鼓励幼儿从尖嘴扁嘴区分两者的不同。4、游戏：小鸡小鸭做朋友，让喜欢小鸡和小鸭的幼儿分别站在两边，跟着教师手里的玩具一起玩，小鸡小鸭碰头后，叫着拥抱一下。（游戏可反复进行）5、活动结束六年级科学教案(一十一)：小学一年级科学教案我选我【教

30、学目标】、认识本课生字和有生字组成的词语。、能正确流利有感情的朗读课文。、理解课文内容，对自己要有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。【教学重点、难点】、能正确熟练地认识本课生字词。、理解王宁为什么要当劳动委员，理解教室里响起一片掌声的含义。【教学过程】一、开门见山解题质疑、谈话出示课题。、质疑：题目中的“我”指的是谁？、让学生带着问题自由读课文，思考下面问题： 文中的“我”指的是谁？ 王宁选自己做什么，为什么要选自己？ 课文有几个自然段，在自然段后面标上序号。 课文主要写了一件什么事？ 王宁的话刚说完，为什么教室里响起一片掌声？ 你应该向王宁学习什么？二、初读课文，认识

31、生字，清除障碍、自由读课文，边读边标出本课生字及词语。、同桌小组见交流。、读后检查： 出示生字卡片指名让学生认读。 出示小黑板：学校 教室 委员 亲切 班长 劳动 集体（自由读、指名读、小组读、集体读。） 课文分几个自然段，指名说出序号。三、精读课文回答问题、教室里静悄悄的，大家都在想。（从“静悄悄”体会到了什么？）、突然，王宁站起来对说：“我选我”。（从“突然”体会到了什么？）、王宁选自己做什么，为什么要选自己？、王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。（从“一片掌声”体会到了什么?）四、再读课文，突破教学重难点、教师适当点拨： “静悄悄地都在想”说明同学们正在认真思考选谁合适。 “我选我”：

32、说明王宁勇敢。 体现王宁真心实意的为大家服务。 同学们都“楞住了”说明王宁与别人不同，不是选别人而是选自己，出乎同学们的意料。、教室里响起“一片掌声”说明同学们有当好劳动委员的决心，而且相信他一定能当好，所以鼓掌表示同意。、让学生重点读王宁说“我选我”理由的.那些话，让学生说出从这些话中体会到了什么？谈谈自己的想法。、指导朗读。（读出课文的思想感情。）五、 巩固练习、看拼音读词语：_ué _iào jiào shì qn qiè _ing shng学 校 教 室 亲 切 响 声bn zhng wi yuán jí t

33、7; yí yàng班 长 委 员 集 体 一 样、照课文内容填空：王宁和李小青是（ ），王宁像李小青一样（ ），（ ），我要学习王宁热爱（ ），（ ）集体，乐意为大家服务的好品质。、假如你参加班干部竞选，你准备怎么做，讲些什么？试说一说。、自由组合，分角色读课文。六、课堂小结这篇课文写王宁在班会上选自己当劳动委员的事。赞扬了王宁虚心好学、乐意为大家服务的好品质。希望你们向王宁学习，热爱劳关心集体、乐意为集体做好事，成为德、智、体全面发展的有用人才。内容概括：这篇介绍了关于我选我教学设计5，希望对你有帮助！六年级科学教案(一十二)：教学理论依据自然界中许多动物都有利用保护色

34、躲避敌人、保护自己的本领，而昆虫生活环境复杂，形体相对较小，在长期适应过程中形成了利用保护色保护自己的特殊本领。有关昆虫“保护色”的这个活动主要是间接经验的学习，属于典型的认知型科学活动。如何摆脱老师传授、孩子被动接受的传统教学模式，尽可能机会让幼儿主动参与活动，是我设计活动时思考的重点。皮亚杰认为：儿童是学习的主体，儿童知识的获得是儿童与环境中的人和事物相互作用的结果，是儿童积极参与活动，不断建构认知结构的过程。因此，活动中我以枯叶蝶等几种昆虫为桥梁，通过看看、猜猜、找找、藏藏几个环节的设计，充分发挥幼儿的主体作用和教师的主导作用，让幼儿与材料、与教师、与同伴有效互动，获得有关经验，达成活动

35、目标。刘占兰教授认为，在学龄前阶段，儿童的学习是前科学概念的学习，而不是准确科学概念的学习。因此，在活动中我没有刻意教给幼儿“保护色”的概念，而是通过层层递进的环节设计，让幼儿真正理解昆虫利用“保护色”保护自己的本领。另外，根据中班幼儿有意注意时间较短、思维具体形象等特点，我利用交互式白板、视频、图片等教学手段吸引幼儿的注意力，给幼儿主动学习、积极探索的机会，激发幼儿的学习兴趣;通过游戏给幼儿间接的、虚拟的操作体验，帮助幼儿间接经验的获得和提升。教学策略1、多媒体手段的运用，增加活动的直观性、趣味性和互动性。活动中交互式白板的有效运用，使幼儿的学习变得直观、有趣，增加了幼儿与材料互动的机会，激

36、发了幼儿探究的兴趣，提升了幼儿观察、猜测、推理、判断等方面的能力。2、“捉迷藏”的游戏情境贯穿始终，让幼儿体验寻找、躲藏的乐趣。在整个活动过程中，创设了“小鸟找，昆虫藏”的情境，帮助幼儿理解昆虫能利用身体的形状和颜色隐藏自己的本领;运用“寻找躲藏的昆虫”和“昆虫捉迷藏”两个游戏，让幼儿在观察、操作、参与中加深对昆虫“保护色”的理解。3、有效的师幼互动，培养良好思维品质和学习品质。在活动中，我设计了富有启发性的关键提问和简洁准确的，采用“反问”、“追问”等策略激发幼儿深入思考;引导幼儿通过观察、猜测、推理、判断、验证一步步得出结论，培养了幼儿良好的思维品质。通过鼓励性的语言，激发幼儿动手动脑，注

37、意培养了幼儿专注、认真等良好的学习品质。活动目标1、初步了解枯叶蝶、尺蠖、花螳螂等昆虫利用身体颜色和形状隐藏自己的本领。2、感受“保护色”的神奇，对昆虫及其“保护色”产生兴趣，萌发探究动物保护色的愿望。活动重点了解枯叶蝶、尺蠖、花螳螂等昆虫利用身体颜色和形状隐藏自己的本领。活动难点根据对昆虫“保护色”的认识，帮助昆虫隐藏在合适的地方。活动准备交互式电子白板、课件、图片、记录笔等。活动过程1.谈话调动原有经验，引发探究昆虫的兴趣。提问：你见过什么昆虫?在哪里见到过?2.寻找花园里的昆虫，初步了解“保护色”。找找看，花园里都有谁?为什么有的昆虫一下子就能找到，有的很难发现它?：原来昆虫躲在与自己身

38、体颜色很像的地方，就不容易被发现。3.观看视频和图片，感受“保护色”的神奇。(1)观看视频，简单了解枯叶蝶、尺蠖、花螳螂等几种昆虫利用颜色和形状隐藏自己的本领，初步感受“保护色”的神奇。枯叶蝶：这是什么?会有什么变化?观察后教师讲解枯叶蝶的典型特征。尺蠖：猜猜看这里会有谁?仔细观察又有什么新发现?观察、猜测后用图片进行验证。花螳螂：猜猜看，美丽的花里藏着什么小秘密?猜测后用图片进行验证。：枯叶蝶藏在树叶中，尺蠖藏在树枝上，花螳螂藏在花朵里，这样藏起来真安全，小鸟根本就找不到。(2)出示昆虫图，请幼儿找出隐藏在各种背景中的昆虫，进一步感受保护色的神奇。：自然界中有些昆虫就是这么奇妙，它们能把自己

39、巧妙地隐藏在周围的环境中，让敌人很难发现它。用这样的本领保护自己，可真了不起。3.幼儿操作，运用有关“保护色”的经验帮助昆虫藏起来。玩白板游戏：昆虫捉迷藏。请幼儿在白板上操作，根据昆虫的颜色、形状将昆虫藏在背景图中。4.观看视频，拓展动物保护色的经验。除了昆虫，自然界里有很多动物也有这样保护自己的本领，我们一起看一看。刚才你看到动物们是怎么隐藏自己的?它们隐藏自己的本领大不大?结束语：还有许多动物都有这样特殊的本领呢!回家以后可以查查资料，找找看，再来跟大家一起分享。六年级科学教案(一十三)：教学目标：通过捕捉、观察各种昆虫，使幼儿了解昆虫的外形特征与活动方式，并发现它们之间的联系。教学准备：

40、小容器、塑料袋等若干个。教学过程：一、捕捉昆虫幼儿到草地上捕捉昆虫。将捕到的昆虫按会爬的、会跳的、会飞的分类放在容器中。二、昆虫运动会将幼儿捕捉的各种昆虫放在一起，准备举办昆虫运动会。1、将会跳的虫子放在大纸盒子内，比一比谁跳得高。同时引导幼儿观察比较昆虫的前腿与后腿有什么不同，为什么有的昆虫跳得高，有的跳不高？2、将会爬的虫子放在桌子（或地板）上，比一比谁爬的快。用火柴盒做小车，套在昆虫的身上，比比谁拉得动，谁的力气大。让幼儿观察这些昆虫的身体和腿的特点，想一想它们为什么不会跳？3、将会飞的虫子放在地上比一比谁飞得远。注意观察它们的身体与翅膀的特点，想一想它们为什么会飞。4、将昆虫放到水中，

41、看看谁会游泳，谁害怕水？5、将昆虫肚皮朝上放置，让幼儿观察它们怎样翻身。三、饲养昆虫将几种常见昆虫，放在容器中饲养。让幼儿观察它们如何活动，如何进食。教学建议：此活动适合在夏、秋季进行。捕捉的昆虫最好是当地常见的种类。六年级科学教案(一十四)：什么地方可以动中班科学教案活动目标:1、能积极探索自己身体有哪些部位可以动。2、能用纸人偶创造性地摆出各种造型。活动准备:画有人体轮廓的大纸六张：关节处用圆钉固定，身体各部分可以动的约人偶，幼儿人手一个；彩笔。活动过程:1、幼儿分组操作。提问：我们的身体有哪些部位？哪些地方可以动？幼儿分成五个小组，每组一张人体轮廓图。根据自己的经验和实际运动情况，将身体

42、可以动的部位，用笔标记在人体图的相应位置上。2、集体讨论。将五幅图展示出来，请各个小组向大家介绍自己小组探索的结果。师生共同讨论人体的哪些部位可以动，由老师在空白的人体图上标出。3、幼儿自由操作。幼儿自由操作纸人偶，用它摆出各种的动作造型。与同伴交流自己所摆的动作，可以互相做一做自己、对方摆的动作。六年级科学教案(一十五)：小电珠幼儿园科学教案一 活动目标1 通过实验了解常用的导电材料。2 初步培养幼儿辨证思考问题的能力以及与同伴合作的意识。二 活动准备干电池 电珠铜线 铁丝 钢丝 铝线 橡皮管 棉线 塑料管 纸棒手电筒 记录纸 笔三 活动过程1 手电筒的发光原理（1） 出示手电筒问题：手电筒

43、怎么会发光？（2） 探究手电筒的结构a幼儿回答手电筒怎么会发光。b拆卸手电筒电珠 电池 铜片结论：光有电珠和电池手电筒是不会发光的，必须有铜片把电珠和电池连接，电珠才会发光。铜片是可以通电的导线。2 实验：寻找能通电的导线（1） 问题：除了铜片，还有哪些是常用的导电材料？幼儿自由讨论（2） 教师提供材料，幼儿进行实验操作并记录。（3） 总结：金属是可以导电的。思考：在任何情况下金属都是可以导电的吗/非金属都是不可以导电的吗？3 电池与电珠发亮的系列实验（1） 现象：相比较一节电池，两节电池能使电珠更亮。a.幼儿实验展示b.第一次结论：电池越多，电珠越亮。（2） 第一次验证：电池越多，电珠越亮。

44、a.三节电池做实验，其中一节放反，电珠反而变暗。b.问题：为什么会出现这样情况？幼儿自由讨论c.第二次总结：每节电池必须正负极相连摆放，电池越多，电珠越亮。（3） 第二次验证：每节电池必须正负极相连摆放，电池越多，电珠越亮。a. 根据第二次的总结,幼儿自由操作实验。b. 实验结果：电池电压超过电珠负荷电压，电珠会烧坏不亮。c. 问题：为什么会出现这样情况？幼儿自由讨论。4 延续问题：电对人体的伤害设计思路：孩子们在玩手影的区角游戏时，对不同型号手电筒发光程度不一样的现象产生了极大的兴趣。“电池大的电量就大。”“你们看，前面的小电珠有大小的。”“这个手电筒装了两节电池，怪不得比较亮。”电的概念，

45、对于幼儿来说是非常抽象的。所以在活动设计中，幼儿的所有探索都辅助于小电珠这一很好的载体，通过小电珠的发亮情况，来让幼儿感受电的神奇力量。活动主要分两个环节。第一环节试图让幼儿通过自由选材进行电珠发亮实验，知道一些日常生活中常见的导电材料；第二环节是通过利用电池数量进行电珠发亮实验，初步培养幼儿辨证思考问题的能力以及与同伴合作的意识，从而得出电池数量与电珠发亮程度关系的正确结论。六年级科学教案(一十六)：沉浮大班科学教案活动目标1、通过实验使孩子们了解物体放到水中有沉浮现象。2、培养孩子们对自然现象的兴趣和动手能力。3、培养孩子们的细致观察能力。4、激发幼儿对科学活动的兴趣。5、在活动中，引导幼

46、儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。重点难点1、这节课的重点在于让小朋友们知道水有向上托物体的力（浮力）。2、难点是漂浮的物体在一定情况下也能下沉。活动准备能盛水的.家具（如：盆、桶等）并加满水，小皮球、小石头、干木块活动过程1、让孩子们轮流感受水的浮力。老师先让孩子们将小皮球放在盛满水的盆中，小皮球浮在水面，然后叫他们用手把小皮球按到水底，让孩子们感受水有把球向上托的力，再把手松开，小皮球马上浮到水面上。问孩子们：小皮球被我们按到水底，一放开手小皮球为什么自动浮起来？我们按小皮球的时候手有什么感觉？小朋友都说：手被弹开的感觉。结论：这是水中有浮力。2、让孩子们把石头和干木块分别放入水

47、中，观察沉浮情况：石头很快沉到水底，而干木块却浮在水面上。提问孩子们：为什么石头沉到水底，而干木块又浮到水面上？结论：石头重，容易下沉；而干木块轻，容易浮在水面上。3、让小朋友们说一说，通过这次活动我们学到了什么。教学反思1、本节课是幼儿园大班的科学常识课，主要通过实践来了解，让孩子们在实践中找到答案，用玩的方式让他们更好的感觉到学科的乐趣，让孩子们自己发现问题，使他们乐于观察、乐于尝试，发现问题再去解决问题。2、每一个孩子都能积极的加入到活动中，可以很好的从各个角度发现问题。3、在今后做活动要准备多些设备，让每个孩子都有机会动手做，让他们对学习感到兴趣。4、如果让我重新上这节课我将会将实验物

48、品换一换，再让它们尝试更多，孩子们更深一步了解沉与浮。小百科：力指物体在流体（包括液体和气体）中，各表面受流体（液体和气体）压力的差（合力）。公元前245年，阿基米德发现了浮力原理。六年级科学教案(一十七)：三角形宝宝托班科学教案活动准备请家长帮助幼儿收集三角形的相关物体。在教室四周有意识地放置一些三角形的物品。各种颜色和大小的三角形、圆形、正方形图形若干，八个篮子，录音机一台。活动目标体验数学活动的乐趣。能从周围生活环境中找到与三角形相似的物体。认识三角形，能从多种图形中把不同颜色、大小的三角形找出来。活动过程1、组织幼儿坐成半圆。2、引导幼儿认识三角形。请幼儿分享自己带来的三角形物品，说说

49、自己带来的.是什么，它们是什么样子的。引导幼儿初步了解三角形的特点：有三个角和三条边。3、游戏：小鸟找食。玩法：音乐响起时，小鸟跟妈妈可以飞来飞去，音乐停时，妈妈说：”宝宝请找出三角形的食物吧”，小鸟们找出三角形的”食物”放入篮中，让妈妈检查。游戏可多次进行。4、请幼儿说说自己还看到过哪些东西是三角形的。引导幼儿从自己用过的、吃过的物品中寻找。从教室的环境中找三角形物品。5、同伴间分享找到的物品，体验活动的快乐。备注：此教材选自甘肃省幼儿园快乐与发展课程教师用书p212页六年级科学教案(一十八)：眼睛眼睛在这里活动目标:1、熟悉五官的位置,了解五官的名称,能用“_,_在这里”讲述。2、倾听指令

50、,正确指出五官的位置。活动准备:空白的脸谱和五官的磁性图片。活动过程:1、出示空白的脸谱图片,引导幼儿认识五官及位置。教师:这是什么?脸上缺少什么?教师分别出示五官图片贴在黑板上,带领幼儿说出五官名称。教师:我们的脸上有几张嘴巴?几只眼睛?几只耳朵?几个鼻子?他们在我们脸上的什么地方?请个别幼儿上来将五官的磁性图片,贴在空白的脸谱图片上。2、游戏活动:嘴巴嘴巴在这里教师介绍游戏玩法。教师:全体幼儿拍手,教师做发令者:_,_在哪里?全体幼儿边指边说:_,_在这里。(最后一拍时, 用手指相应的部位)教师带领全体幼儿开展游戏,鼓励幼儿边说边指相应的五官。也可以与个别幼儿玩游戏。延伸活动:教师指导幼儿

51、在指五官的基础上,还可以引导幼儿指扣子、裤子、小脚、肩膀、口袋、膝盖等。六年级科学教案(一十九)：【活动目标】1、通过观察和动手操作，感知吸管的位置与喷壶喷水的现象的关系。2、乐意随着发现不断地参与探索，体验发现的乐趣，激发探究的欲望。3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。4、培养探索自然的兴趣。【活动准备】1、幼儿人手一个装有水的瓶子、吸管、橡皮泥。2、三张图表。【活动过程】一、提问导入，激发幼儿对制作小喷壶的兴趣。1、小朋友你们给小花，小草浇过水吗？平时是怎么浇水的？用什么工具？2、老师也做了一个浇水的工具，这喷壶使用什么材料做的？怎么让喷壶喷出水来？3、教师交代规则：用正确的方法握

52、住瓶子，放正、不倾斜。提醒幼儿记住自己的瓶子上的号码。二、幼儿尝试制作小喷壶。1、幼儿制作，用吹的方法让喷壶吹出来。2、集中交流分享：（将瓶子分两边放好成功的，还没有成功的）（1）先请制作成功的幼儿介绍：你是怎么做的？你的小喷壶为什么能喷出水来？（2）你觉得为什么喷不出水来呢？（3）请幼儿上来示范，教师小结：请幼儿观察瓶盖小孔的大小，并用吸管演示，让幼儿感知小孔的大小。（4）请刚才没吹出来的小朋友利用教师所提供的材料想办法让小水壶喷出水来，已经喷出的小朋友帮助他们。三、猜测，吸管的位置与喷水现象的关系。1、现在我们小水壶都喷能喷出水来了！2、出示三张图表，先看看，你觉得这样水会喷出来吗？这三种

53、情况你都去试一试，你又会有新的发现。3、幼儿再次操作、探究。4、集中讨论分享，提升经验：（1）你试过吗？说说你的发现？（2）验证幼儿的猜测，引发观察和思考。（3）小结：为什么小水壶会喷出水来？我们再往吸管里面吹气的时候空气会跑进去，形成压力水就会从另一个小孔跑出来，所以当我们把吸管插进大空中时空气会从大孔中跑出来，水也就出不来了。四、活动延伸用自己制作的小喷壶去给自然角的植物浇浇水吧！六年级科学教案(二十)：植物喝水大班科学教案活动目标：1、通过实验观察，知道植物是靠根部吸水、茎部输送水分的。2、萌发对植物喝水现象的探究热情，初步学会照顾植物的简单方法。3、让幼儿学会初步的记录方法。4、对植物

54、有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。活动重难点：通过实验，了解植物喝水的秘密。能准确表达自己观察到的科学现象。活动准备：1、课前和幼儿一起将芹菜放入红色墨水里。2、植物根吸水的视频，植物茎吸水的ppt。3、两位幼儿一组实验材料：已经吸水的芹菜，放大镜一个。活动过程：（一）观察图片，了解万物生长离不开水。1、ppt出示斑马、大象、小朋友喝水的情景，（同一张），问：他们在干什么？（喝水），为什么要喝水？他们是靠什么喝水的？人和动物都需要喝水，那么植物需要喝水吗？它没有嘴巴怎么来喝水？为什么？梁老师带来了一株芹菜，我们来猜一猜，它是靠身体的那一部分来喝水的？为什么？（二）实验验证，引发孩子探究热情。1、

55、PPT呈现实验结果，问：你看到了什么？植物是靠什么喝水的？小结过渡：原来植物是靠根来喝水的，那么水又是怎样“跑到植物全身的呢？2、刚才我们一起将芹菜放在红色的颜料里，现在大家一起再来看看，出示植物喝水前和喝水后的变化，（出示芹菜喝水现象对比图）问：你发现了什么秘密？小结：原来植物是靠茎部来传输水分的，植物的茎到底长得什么样呢？今天我们要来做小小植物学家，来解剖一下芹菜的茎。（三）、合作探究，了解植物茎的运输功能。1、用图示的方法显示茎的横截面和纵截面。2、讲解操作要求：两人一组，先把把芹菜横着剪，纵向剪，然后用放大镜看看茎的样子有什么不一样，等一会和大家一起分享。3、小组合作探究:教师引导孩子观察的横截面有红色的点，纵切时看到红色的线。4、集中交流、讨论，请你用红线上来画一画你看到的。问：你发现了什么？为什么会这样？植物是怎样“喝水”的？5、出示一捆的吸管。小结：植物的茎纵向看像吸管，有长长的通道。横向看有一个个小孔，植物就是靠根吸收水分，然后利用茎这根长长的细细的小圆管运输水分的。（四）迁移经验，进一步引发孩子关爱植物的美好情感。出示一盆腐烂的仙人掌，引导孩子观察：仙人掌怎么了？为什