叶绿体中色素的种类和作用

1、色素色素叶绿素叶绿素类胡萝卜素类胡萝卜素吸收太阳光吸收太阳光中的可见光中的可见光叶绿素叶绿素a a叶绿素叶绿素b b叶黄素叶黄素胡萝卜素胡萝卜素（蓝绿色）（蓝绿色）（黄绿色）（黄绿色）（橙黄色）（橙黄色）（黄色）（黄色） 叶绿体中色素的种类和作用叶绿素叶绿素主要吸收主要吸收红光红光和和蓝紫光蓝紫光类胡萝卜素类胡萝卜素主要主要吸收吸收蓝紫光蓝紫光1.下列标号各代表：下列标号各代表： 2.在上分布有光合作用所需的在上分布有光合作用所需的 和和 ，在，在中也分布有光中也分布有光合作用所需的合作用所需的 。 基质基质酶酶 外膜外膜内膜内膜类类囊体膜囊体膜基粒基粒色素色素酶酶 叶绿体亚显微叶绿体亚显微

2、结构模式图结构模式图.1880年，恩格尔曼的实验年，恩格尔曼的实验隔绝空气隔绝空气黑暗，用极细光束照射完全暴露在光下水绵和好氧水绵和好氧细菌的装片细菌的装片1.恩格尔曼实验的结论是什么？恩格尔曼实验的结论是什么？2.恩格尔曼的实验方法有什么巧妙之处？恩格尔曼的实验方法有什么巧妙之处？3.从资料从资料2可以得出什么推论？可以得出什么推论？ 氧氧是由是由叶绿体叶绿体释放出来的，释放出来的， 叶绿体叶绿体是是绿色植物进行光合作用的场所。绿色植物进行光合作用的场所。 水绵水绵的叶绿体呈的叶绿体呈螺旋式带状螺旋式带状，便于观，便于观察，用察，用好氧细菌好氧细菌可以确定可以确定释放氧气多释放氧气多的的部位

3、。没有空气的黑暗环境部位。没有空气的黑暗环境排除排除了了氧气氧气和和光光的的干扰干扰。用极细的光照射，。用极细的光照射，叶绿体叶绿体上可分为上可分为光照多光照多和和光照少光照少的的部位部位，暴露，暴露在光下的实验再一次验证实验结果在光下的实验再一次验证实验结果叶绿体叶绿体是进行光合作用的场所。是进行光合作用的场所。观点：植物体由观点：植物体由“ “土壤汁土壤汁” ”构成，即植物构成，即植物生长发育所需的物质完全来自生长发育所需的物质完全来自土壤。土壤。问题：问题：植物生长所需的物质来自何处？植物生长所需的物质来自何处？亚里士多德亚里士多德(Aristotle)光合作用探索历程16481648年

4、海尔蒙特栽培柳树年海尔蒙特栽培柳树实验实验结论：植物增结论：植物增重主要来自水重主要来自水分分（1）你认为他的结论正确吗？）你认为他的结论正确吗？（2）你认为海尔蒙特的实验设计）你认为海尔蒙特的实验设计存在什么问题？存在什么问题？一、一、17711771年普利斯特利的实验年普利斯特利的实验结论：绿色植物可以更新空气结论：绿色植物可以更新空气重复普利斯特利的的实重复普利斯特利的的实验有时成功，有时失败，验有时成功，有时失败，可能的原因是什么？可能的原因是什么？17791779年年荷兰的科学家英格豪斯荷兰的科学家英格豪斯结论：植物体只结论：植物体只有在有在光光下才能更下才能更新污浊的空气。新污浊的

5、空气。甲甲乙乙（2 2） 英格豪斯知道植物更新了空气中的什么成英格豪斯知道植物更新了空气中的什么成分吗？为什么？分吗？为什么？（1 1）他在实验中控制的单一变量是什么？）他在实验中控制的单一变量是什么？ 17851785年，由于发现了空气的组成成分，人们年，由于发现了空气的组成成分，人们才明确绿叶在光下吸收了才明确绿叶在光下吸收了COCO2 2，释放了，释放了OO2 2。18451845年，德国科学家梅耶，根据能量转化和守恒定年，德国科学家梅耶，根据能量转化和守恒定律明确指出，植物在进行光合作用时，把光能转化成律明确指出，植物在进行光合作用时，把光能转化成化学能储存起来。化学能储存起来。（3）

6、在这一过程中，光能哪里去了？）在这一过程中，光能哪里去了？光能转化为化学能储存光能转化为化学能储存在什么物质中？在什么物质中？萨克斯，萨克斯，J.von Sachs (18321897) 暗处理暗处理叶部分遮光叶部分遮光光照光照滴加碘液滴加碘液结论：植物在结论：植物在光光下产生了下产生了淀粉淀粉光合作用在哪里进行？光合作用在哪里进行？提出问题：提出问题：光合作用释放的氧气到底来自二光合作用释放的氧气到底来自二氧化碳还是水？氧化碳还是水？1、需要标记什么元素？、需要标记什么元素？2、如何作出假设？、如何作出假设？3、怎样设计分组对照实验？、怎样设计分组对照实验？4、预测实验结果有几种情况？、预测

7、实验结果有几种情况？5、得出什么结论？、得出什么结论？五、美国鲁宾和卡门实验（同位素标记法）五、美国鲁宾和卡门实验（同位素标记法）CO2H218O?C18O2H2O?预测预测2：第一组第一组第二组第二组预测预测1：预测预测3：若第一组为若第一组为O2，第二组为，第二组为18O2，则全部来自，则全部来自H2O若第一组为若第一组为18O2 ，第二组为，第二组为O2 ，则全部来自，则全部来自CO2若两组既有若两组既有18O2、也有、也有O2，则来自两者。，则来自两者。CO2H218O18O2C18O2H2OO2结论：结论：光合作用释放的氧气全部来自水光合作用释放的氧气全部来自水 第一组第一组第二组第

8、二组光合作用产生的有机物又是怎样合成的？光合作用产生的有机物又是怎样合成的？美国卡尔文美国卡尔文用用1414C C标记标记1414COCO2 2，供小球藻，供小球藻进行光合作用，探明了进行光合作用，探明了COCO2 2中的中的C C在光合作用中转在光合作用中转化成有机物中化成有机物中C C的途径，的途径，这一途径称为卡尔文循环。这一途径称为卡尔文循环。年代年代科学家科学家结论结论16641664海尔蒙特海尔蒙特水分是植物建造自身的原料水分是植物建造自身的原料17711771普利斯特利普利斯特利植物可以更新空气植物可以更新空气17791779英格豪斯英格豪斯只有只有在光照下在光照下只有绿叶才可以

9、更只有绿叶才可以更新空气新空气18451845R.R.梅耶梅耶植物在光合作用时植物在光合作用时把光能转变成把光能转变成了化学能了化学能储存起来储存起来18641864萨克斯萨克斯绿色叶片光合作用绿色叶片光合作用产生淀粉产生淀粉18801880恩格尔曼恩格尔曼氧氧由叶绿体释放出来。由叶绿体释放出来。叶绿体叶绿体是是光合作用的场所。光合作用的场所。19391939鲁宾鲁宾 卡门卡门光合作用释放的光合作用释放的氧氧来自来自水水。2020世纪世纪4040代代卡尔文卡尔文光合产物中有机物的光合产物中有机物的碳碳来自来自COCO2 21恩格尔曼将载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境中，进行局

10、部照光处理，照光的部位聚集大量的好氧细菌。这个实验不能证明() A光合作用需要光 B产生氧需要光 C光合作用产生的氧来自于水 D光合作用中氧由叶绿体释放C2将通过棱镜产生的光束投射到丝状绿藻上，并在丝状绿藻的悬液中放入一些好氧细菌，在显微镜下观察，细菌主要聚集的光区为( ) A红光、绿光 B红光、蓝紫光 C蓝紫光、黄光 D蓝紫光、绿光B3如图表示某同学做“叶绿体中色素的提取和分离”的实验的改进装置，下列与之有关的叙述，错误的是() A应向培养皿中倒入层析液 B应将滤液滴在a处，而不能滴在b处 C实验结果应是得到四个不同颜色的同心圆(近拟圆形) D实验得到的若干个同心圆中，最小的一个圆呈橙黄色D

11、 4.早在一百多年前，美国科学家G.Engelmann用巧妙的实验，研究了光合作用的作用光谱。他用一种丝状绿藻，将棱镜产生的光谱投射到丝状绿藻上，并在丝状绿藻的悬液中放入一些细菌，然后在显微镜下观察细菌在丝状绿藻不同波长的光照下，各部分的聚集情况见看本100页。请分析： (1)细菌聚集多的部分表示_的浓度高，即这些部位丝状绿藻的_强度高。 (2)从细菌大量聚集的区域可以看出，主要的作用光谱为_区和_区。 (3)如果将该丝状绿藻长期放在500550毫微米的波长下照射，丝状绿藻将会_，原因是_。 (4)如何使丝状绿藻周围的细菌呈均匀分布？_。氧气光合作用红光蓝紫光逐渐死亡丝状绿藻几乎不吸收绿光进行光合作用去掉棱镜的分光 解析：细菌大多为好氧性的，因此在氧气浓度高的地方细菌聚集得多，而O2是丝状绿藻进行光合作用释放出来的。光合色素主要吸收红光和蓝紫光来进行