201x初三政治会考复习建议

1、编辑ppt 2013初中政治毕业会考复习建议编辑ppt一、关于考试内容的修订与说明一、关于考试内容的修订与说明二、题型说明二、题型说明三、复习分析三、复习分析四、复习建议四、复习建议编辑ppt一、关于考试内容的修订与说明v总体上保持以往题型的特点，弃多项选择题为单项选择题（客观48+主观52）v考查范围七年级下册第三单元、第四单元+八年级（重点放在下册）+九年级+时政素材（素材统一通过材料形式呈现，不单独考察时政）v客观题判分使用机读卡v考察内容为常见的基本观点、基本理论；与现有一线教学相符合。v今后逐步推广、修改考察的内容（今后成都市命题思路）v选择题使用机读卡。编辑ppt二、题型说明单项选

2、择题v总体原则：准确性与层次性相统一v三分之一极为基础v三分之一有一定辨别能力（学生上课比较认真听讲，训练比较有效）v三分之一较强的理解性与灵活性。v特点：组合选择题是得分的关键（四选三+四选二）v答题要求：读懂情景，正确理解，看清设问；看清题干与题支，准确把握题干与题支的关系。编辑pptv总体原则：准确性与完整性相统一v学生所选观点是准确的（指定范围下）v指向性明确（原因、意义、措施）v答题要求：简述要点和理由，简洁明了表述，但表述要准确。二、题型说明简答题编辑pptv总体原则：可辨性与多样性相统一v可辨性：让学生有话可说v多样性：对同一问题可以让学生从不同知识、不同角度分析说明v答题要求（

3、一）观点与根据统一，结论与原因相统一；v答题要求（二）辨别+分析（对学生思维的完整性有较强的要求，反映学科特点和学科性质。二、题型说明辨析题编辑ppt二、题型说明分析说明题v总体原则：运用性与综合性相统一（学生要有较高的学科素养和应试能力）v从问题出发，运用所学知识，多角度和多层次分析说明问题，得出合理的见解，做到分析与说明相统一。编辑ppt三、复习分析知识与能力要求v方向上：不是抄书，不是简单翻书v知识上：着重考察主体知识v能力上：着重考察理解运用v注重情感态度价值观的正面引导编辑ppt三、复习分析知识板块结构v1、新课程标准中的三个模块知识v2、心理健康教育不进入v3、道德教育中的部分内容

4、不进入（差异性大、多样性）v4、考察知识点主要集中在：法律教育与国情教育（较强的稳定性与统一性）v5、能够进入开卷以下的知识，建立与开卷考试相适应的内容评价体系v6、试题素材、试题设计多涉及正面引导（市教科院政治组一直坚持这一观点），多从社会实践、社会变革的角度设计题目，在课程标准、教材的基础上对三维目标进行考察v7、考察学生的主体知识（象征性地考察非主体知识）、考察学科素养和能力水准、考察理解与运用；关注社会现实、关注社会进步、了解社会现实；编辑ppt三、复习分析初中政治毕业会考题方向v1、坚持命题的创新v2、坚持初、高中教学的衔接v3、坚持贴近生活（“三贴近”原则）v（1）记忆与理解统一，

5、偏重于理解 让学生形成理解问题的习惯v（2）感悟与阐释统一，偏重于阐释 着重考察主体知识v（3）基础与灵活统一，偏重于灵活 同一知识在不同条件下的灵活运用v（4）比较简单与区分适中统一，偏重于区分 v（5）目标明确：毕业会考水平测试为高中输送优质生源v（6）毕业考试要体现学生的能力差异（平均一个班45个A等）va.创设新情景：让学生在情境之中运用所学知识，不是建立在教材知识的简单重复。vb.创设新问题，引导学生面对新问题（建立在课标内容，教材内容上）vc.运用指定知识，引导学生解决新问题v（四）初中政治学科毕业会考命题衔接高中教学v1、把高中需要的，重要考察，经常考察v2、分版块：政治、经济、

6、文化、基本国情、国策、民族宗教政策、国际关系分版块：政治、经济、文化、基本国情、国策、民族宗教政策、国际关系v3、问题设计方式与类型靠近高中教学要求来设计，特别是原因、说理、措施等问题编辑ppt四、复习建议四、复习建议v（一）以单元为复习单位，坚持整体设计v（二）突出单元的重点和难点的归纳讲解（问题的归纳与讨论）v（三）始终要注重初高中教学内容的衔接v（四）课堂训练为主，坚持过手落实v1、以单元教学复习为基本课型，帮助学生梳理知识结构体系、以单元教学复习为基本课型，帮助学生梳理知识结构体系。v2、课堂中狠抓主干知识（知识点、重难点）v3、单元主题（从整体上把握）v4、要点归纳、单元训练课堂上与学生见面，及时训练、及时评讲、要点归纳、单元训练课堂上与学生见面，及时训练、及时评讲v5、对照课程标准，紧扣教材，查漏补缺帮助学生完善知识结构框架结构体系v6、强化对学生的训练：教会学生怎么听课、教会学生怎么分析问题v7、落实：政治、经济、文化、生态、基本国情、国策、民族宗教政策、政治、经济、文化、生态、基本国情、国策、民族宗教政策、国际关系国际关系 等知识板块的内容等知识板块的内容v8、鼓励学有余力的学生在运用教材知识的基础上，发挥自己的能力进行答题阐述；对学困生鼓励他们在教材的指引下紧扣题意寻求教材的知识点，不要留空白让学生能拿分的尽量拿分。这是对学生负责的表现