三年级下信息技术说课稿读字读图任我挑交大版

1、12. 读字读图任我挑说课稿评委们，老师们：大家好，我叫张某某。我说课的题目是： 12. 读字读图任我挑。一、 教材分析：1 教材内容的地位和使用本课是交大版信息技术三年级下册第一单元第一课 读字读图任我挑 ， 教学对象为小学三年级学生。本课主要介绍了学会欣赏、评价作品。理解图画及文字在图画中的意义。为以后的学习打下基础。二、学情分析我校三年级的学生初次接触电脑与网络，对计算机画图的相关知识比较陌生，但学生对画图习都有着强烈的好奇心和兴趣。所以学生接触、接受新知识的速度较快，掌握新技能的欲望也较高，要注意引导。学生层次不一，有的很早已接触电脑，比较熟练。有的才刚刚接触电脑，接受比较慢。在教学中

2、要注意分层教学，采用协作学习使这部分学生也能完成任务。三、教学目标。我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨。确定了以下教学目标：（一）知识与技能1 . 学会欣赏、评价作品。2 .理解图画及文字在图画中的意义。（二）过程与方法：精讲多练，寓教于乐，让学生在完成任务的过程中学会自主学习、自主探究、交流合第 7 页作，学会倾听、展示、评价。通过合作交流、自主探索的方法巩固新知。培养学生的自主 意识，有利于促进学生的观察力和实践应用能力。（三）情感态度价值观通过本节信息技术课的学习，让学生自我展示、自我激励，自主探索，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操。在自主解决问题中感受

3、成功的快乐，通过小组协作，培养学生的协作意识的研究探索精神。在活动中，学会欣赏他人作品，体验美、创造美，并能说出自己的感受及评价；培养学生仔细观察、善于思考的习惯；培养学生良好的行为习惯。四、教学重难点：为了实现教学目标，我将教学重点确定为：欣赏、评价作品；图画及文字在图画中的意义。学生的思维障碍和学情情况分析，我将难点定位于：理解图与文字所表达的信息。因为这部分内容容易混淆，学生难以掌握。突破途径：运用新旧知识迁移法和教师演示、启发的教学方法使学生掌握。五、教法阐述为了突出重点，突破难点，完成教学目标，基于本课内容的特点，我采用了“任务驱动法” ， 将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本

4、课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。我还采用了直观演示法，根据小学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。我也采用了自主学习法。引导学生自主探究，变“要我学”为“我要学” ， 从而激发他们进步学习的兴趣和积极性。六、学法指导本课所用的学法是： “接受任务 -探索尝试 -完成任务。 ”建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此在本课的教学工程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作，实际操作等方式，自我探索，自主学习，把学生的角色从

5、“让我学”变成“我要学” ， 使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的创新、迁移和融合。同时学生也能体验到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。七、教学准备多媒体课件、学件、多媒体控制软件、投影。一课时。八、教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学过程如下：（1） 、导入新课好的开始是成功的一半。导课时，教师如果采用最有效的方法引入新课，可以在最短的时间吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望。所以这节课的开课我是这样设计的。由于每个人的视角不同，因此对“美”的理解也有区别，今天我们一起走进“绘画吧” ， 欣赏同学们的

6、画儿。板书课题：读字读图任我挑设计意图：学生对学习对象迅速产生亲近感，课堂教学在愉悦的气氛中展开。（2） 、自主探究，学习新知1. 多种多样的图绘画作品是我们表达信息的一种方式，可以是写实仿真的、变形夸张的、抽象写意的表现手法，在其画面的表现形式上可分为：主题突出的单幅画、统一主题的组合画或几张连续的连环画，不同的图画传递着不同的信息。师：你能说出下面这些图传递着什么信息吗？进入 D 盘的“绘画吧” ， 选择喜欢的绘画作品欣赏，并与小组成员交流，说说自己对它们的理解。提示：从画的主题、色彩、手法、形式等几方面交流。师巡视指导。2. 图与文字师：有时画面配上简洁的文字，图、文互为补充，能更好地表

7、现图画。1. 选择喜欢的体育运动项目加上文字，想一想图和文字的各自优点。师巡视指导。设计意图：这个步骤非常简单，但对于孩子来说是第一次接触稍有困难，在这里，我设计“教师示范、学生示范、小组合作示范”等几种形式，巩固新知。先由学生说，再由老师总结，使学生掌握知识更准确。采用演示法。突出重点。这个环节是本课的重点部分， 任务是课堂的“导火线” ， 在这个环节中我抛出一个个任务，激发学生的好奇心、求知欲，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作达到掌握操作和使用目的。这个过程不仅培养了学生的自主、合作、探究的学习方式，同时也增强了学生之间的合作意识。（三） 、巩固练习，拓展提高1. 为图画配上有关

8、春天的诗句。（教师提示学生及时保存自己的创作，教师巡视辅导，及时解决学生所面临的问题。）设计意图：教是为了学生的学，计算机的教学应以学生的动手能力为主，因此学过之 后，要给学生充分的时间来操作，以达到巩固、熟练操作的目的。通过合作交流培养学生的团结协作能力。通过动手操作培养学生的实践操作能力。信息技术课的主要教学目标是掌握处理信息的技能， 而技能的形成必须经过反复操练。实践操作这一环节，就是要求学生在计算机上将所学技能进行实践练习。（四）展示作品，评价提高学生的操作情况如何，是否熟练掌握了技能，理解可课堂知识，其中还存在那些疑惑，问题，等这些都是教学中要关注的问题。为了解决这些问题，在这个环节

9、，学生创作过程中，用电子教室进行转播，创作完毕后，进行展示。设计意图：通过汇报，检验并评价学生的学习情况，锻炼了学生的语言组织能力和表达能力。作品评价不仅让学生看到了优秀的作品，给学生以美的熏陶，同时让学生看到了自己的不足，并在以后加以改进，通过评价，不断调整自己的教学方法。评价肯定学生的学习成果，让学生体验到成功的乐趣和喜悦。帮助学生梳理思路，归纳总结，系统性地把本课知识构建起来。（五） 、总结收获为了体现课程改革的新理念学生是学习的主人，我改变传统的教师总结学生被动听教学模式，为学生小结教师适时引导补充，这样，既强化了学生所学的知识，又培养了学生归纳和概括能力。九、板书设计：为了突出重点，突破难点，给学生操作进行指导：我的板书设计如下：12 读字读图任我挑表现手法：写实仿真的、变形夸张的、抽象写意 表现形式：单幅画、组合画、连环画十、教学理念：总之，这节课的设计，充分的体现了“教