小学生成长记录档案袋的设计及使用

1、小学生成长记录档案袋的设计及使用新课程倡导对学生的评价应采取质性的评价方法，不但要关注评价的结 果，更要注重评价的过程。在这一理念的指导下，近儿年来从国外引进的“学生成长记录袋”这一新型的教育评价方式引起了一线教师的广泛关 注。成长记录袋也称学习档案袋，主要是指收集、记录学生自己、教师、 家长或同伴做出评价的有关资料，学生的作品及反思，及其他相关的证据 及材料等。它是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水 平的理想方式。一、如何设计“成长记录袋”学生成长记录袋也就是学生档案袋，主要是指收集、记录学生自己、教 师或同伴做出评价的有关材料，如：优秀作业、活动记录、发表作品、记 录自己学

2、习活动的照片、磁带、项目作业、实验报告等。一些相关的证据 及材料，以此来评价学生学习和进步的状况。成长记录袋可以说是记录了 学生在一个时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、 反思能力及其最终发展水平的理想方式。1、封面设计要别致：让学生自行设计封面不仅可以锻炼学生动手、动 脑的能力，而且可以培养他们的想象力、创造力和审美能力。开校初，我 给班里的每个学生发了一个档案袋，让他们发挥各自的聪明才智设计封 面。结果，在教师或家长的帮助和指导下，有的学生照了自己最漂亮的照 片贴在封面上，有的则精心地在封面左上角画了自画像，并根据H己的特 点写上姓名，如“爱唱爱跳的XXX” “刻苦好学

3、的XXX”。不仅如此, 大家还给自己的成长记录袋取了许多富有诗意的名字，如“成长的足迹” “新苗长高了”“雏鹰起飞”“小手在变大”等等。有些学生还在封面上 设计了 “我喜欢的格言”、“我的爱好”等等，这些封面的设计既新颖美 观又极有创意。2、内容收集要丰富：学生喜欢的作品及成果，或者他们愿意留下来认 为有重要价值的材料或作品。成长记录袋的目录是由我和学生共同拟定 的，如：我最满意的相片、作业、日记；喜爱的手工制作；我最满意的绘 画作品、书法；我的获奖证书和作品等，但必须让孩子们自愿选择，并在 所选作品上标明收集的时间、选择的理由。由于我们的教育对象是低年级学生，加之成长记录袋是一种新生事物，

4、因而记录袋的创建、内容的收集、整理有必要在教师的指导下进行。于是 在记录袋中统一设立了以下内容：一是优缺点卡：用来记录学生一学期来的优缺点，看看优点是不是增加 了，缺点是不是克服了，目标是不是已经达到了；二是家校联系册：里面有家长的评价，有教师的评价、学生自己的反思等 内容，是及时、全面记录学生成长及进步过程的有效凭据；三是荣誉卡：里面装有学生每周一次的十星级评比情况及平时少先队 组织活动获得的如作业展评奖、古诗文诵读奖、书法美术作品奖等。四是阅读心得笔记本：学生们将看电视、课外阅读等渠道看到的名言 佳句、自己的所感所想等都写在里面；五是有意义的作品：让学生自主收集具有一定意义的作品。这些作品

5、 可以是最满意的作业、图画、手工制作等能让学生产生成就感的作品。六是各学科评价表：各学科评价采用不同的方法，语文、数学、英语 学科，根据单元教学内容实施阶段性评价，在此基础上对学生进行综合评 价。品德及生活、音乐及美术、体育及健康每学期进行一次综合性评价。 二、“成长记录袋”的操作使用首先，成长记录袋内容的收集是有目的、有计划而不是随机的。其次, 成长记录袋因为要全面记录学生成长的历程，其内容一定要丰富、充实， 但又不能杂乱无序。因此，教师的指导显得特别重要。教师如何去操作， 并监控整个过程。1、定期展示、交流学生成长记录袋每月我让学生整理一次成长记录袋，并在班里进行展示评比，看谁的 记录袋丰

6、厚了，谁的记录袋精华了。让学生把各自的成长记录袋带互相看 一看，评一评，展示自己的收获，体验成功的快乐。每到这时，学生的成 就感都会得到满足。学生收集成长记录袋的资料不是目的，而促进学生的 进步及发展才是其主要用意。因此，教师不但要经常为学生提供展示、交 流成长记录袋的机会，还要尽量和他们一起回顾成长的历程。2、充分发挥“家校联系册”潜在的教育功能学生每月将记录袋带回家中让家长进行评价，填写“家校联系册”。 在及家长联系的过程中，学生即体验了成功，又看到了不足并及时改正了 缺点，明确了努力的方向，逐步形成了追求进步的愿望和信心。每月，我 班都进行一次成长记录袋交流评比活动。小组同学之间相互看一

7、看、比一 比、评一评谁的表现好，谁的进步大。在相互评价和自我反思中学习别人 的长处，改正自己的缺点。3扬弃记录袋内容学生的评价能力在提高。我告诉学生成长记录袋不是自己作品的堆砌, 要不然时间久远了，就会变成一堆大垃圾，即使有珍珠也会被埋没在垃圾 里的。在建设记录袋时要注意不断地替换更新，有选择地保留，保存下自 己认为最有价值的作品，有一些自己觉得不再有意义的部分就可以删去。 在这一过程中就需要学生不断地审视自己，评价自己，同时也懂得了欣赏 自己悦纳自己。总之，建立成长记录袋，必须以激励为目的，促进学生的自主发展。 成长记录袋一方面能够记录学生的成长过程，真实反映他们在成长过程中 的成功及失败，

8、让学生体验成功，感受成长及进步；另一方面，也为老师、 家长和其他人提供了更加丰富多彩的评价材料，使我们老师能够更加开放 地多层面地、全面地评价每一个学生。用我们的辛勤耕耘留下孩子们一串 串成长的足迹吧！附其它网络相关资料：一、袋中内容如下：1 .家长联系卡这是学生成长记录袋内容构成的主要成分之一。因为，家长联系卡的内 容既有学生每周课外识的字、看的课外书的记录以及完成作业的情况记 录，又有学生学习兴趣、方法、习惯等校外表现的评价。不但有家长的评 价，还有教师的评价、学生自己的反思等内容，是及时、全面记录学生成 长及进步过程的有效凭据。具体做法是：开学时，先召开一次家长会，教 师将课改的目的、意

9、义、要求等向家长讲清楚，让家长了解课改，支持并 参及到课改工作之中。然后给每位家长发一本小册子，要求家长每周一次 记录孩子一周内在家里的主要表现和学习情况。星期一由孩子交给老师， 老师阅后又将孩子的在校情况简要地用红笔写在联系册上（老师的批语可 以是激励的语言，也可以是中肯的意见或建议），星期二再由孩子将家长 联系卡返还到家长手里。这样架起校内外沟通的桥梁，不但有助于教师、 家长的情感交流，而且有利于学生良好习惯的养成。2 .荣誉本及荣誉证这是全班学生都十分珍视的本子，是他们充分体验成功，获得满足之 所在。为调动学生学习的兴趣，激发其上进心，鼓励学生课外多识字、多 阅读、多背课文、积累词汇、丰

10、富语言、数学知识在生活中的应用等，班 里可以开展争夺小红花的活动。每月底进行一次评比，有进步奖、识字大 王奖、背书大王奖、积极发言奖、热爱劳动奖、科学奖、作业工整奖等等 十几个奖项。被评到的同学也奖励一朵小红花。同学们将这些小红花粘贴 在荣誉本上。10朵小红花换得一面胜利的小旗子公布在班里的红旗评比栏 中，10面红旗（也就是100朵小红花）即奖励一张百花奖奖状。这一激励 竞争机制，能极大地调动了学生们学习、守纪的积极性和主动性，促进了 班级工作的开展。3 .单元检测卷这是每学完一单元内容之后，对学生知识、能力及方法习惯、情感态度 价值观的检测。卷上有量化的评分，也有质性的评价。有教师、家长的寄 语，也有学生的自我反省等内容。4 .课外识字本学生们将看电视、上街、收集商标、课外阅读等渠道识的字或抄写或粘 贴于课外识字本上，作为学生的课外识字成果装于成长记录袋中。5 .有意义的作品让学生自主收集具有一定意义的作品。这些作品可以是最满意的作业、 图画、手工制作、生字卡等能让学生产生成就感的作品，也可以是失败的、 能给学生以启示的、有待提高的作品。总之，只要学生乐意，能对他们的 成长、进步产生教育意义的作品都可以装入成长记录袋中。6 .搜集的资料为适应未来信息社会的要求，在教学有的课文之前，特别要注意让学 生搜集资料。其目的不