三本现代汉语教材复句定义及分类比较探究

1、三本现代汉语教材复句定义及分类比较探究摘要：本文主要针对邢福义主编的现代汉语（修订版）、 张斌主编的新编现代汉语和周芸、邓瑶、周春林主编的 现代汉语导论三本现代汉语教材中，关于复句定义及分 类部分存在的差异进行比较研究，并提出笔者关于复句定义 和分类中存在的疑问及个人意见。关键词：教材；复句；定义；分类中图分类号：h14文献标识码：a文章编号：10055312（2012） 27011402一、三本现代汉语教材复句定义与分类描述（一）周芸现代汉语导论周本196页指出'复句是由两个或两个以上意义上密切 相关而结构上互不包含的分句组成的语言单位。复句中的分 句是结构上类似单句而没有完整句调的

2、语法单位，各分句之 间一般有停顿，书面上用逗号、分号或冒号表示。从结构上 看，构成复句的分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。”周本198页明确指明“根据分句之间的语义关系，复句 可以分为联合复句和偏正关系两大类型。联合复句中各分句 之间意义平等，没有主从之分。偏正中各分句之间的意义有 主从之分，正句表示句子的主要意义，偏句从属于正句。”（二）张斌新编现代汉语张本467页上对复句做了一个简单的定义"复句是由两 个或两个以上的分句构成的句子。”在概念描述完毕后，觉 得定义不太完善，因此在467470中详细描写了复句的四 个特点。张本470471页也针对复句和单句的区分，从主 语是否可以省

3、略，是否存在关联词，体词性词语做分句是句 首状语的区分和紧缩句形式像单句逻辑像复句四个方面做 了描述。张本477-493页关于复句分类论述如下：复句分类中, 最主要的分类标准是逻辑关系，即着眼于分句间的意义关 系、逻辑关系。传统上将复句分为联合复句和偏正复句两大 类。联合复句是指分句间没有主次之分，两个或两个以上的 分句平等地联合在一起，联合复句的联合项（分句）无论多 少都是同一层次的。联合复句按分句间的逻辑语义关系一般 可分为并列复句、顺承复句、递进复句、选择复句、解注复 句等五种。偏正复句一般由两个部分构成，两部分在语意上 是一偏一正或一主一从，正句或主句足句子主要意思所在， 偏句或从句是

4、修饰限制正句或主句的，是次要的、从属的。 一般来说，偏正复句是偏句在前，正句在后，有时为了语用 的需要也可以正句在前，偏句在后。偏正复句按照分句间逻 辑语义关系可以分为因果复句、转折复句、假设条件复句、 让步复句、目的复句五类。（三）邢福义现代汉语邢本343页定义复句如下：复句是包含两个或两个以上 分句的句子。首先，任何复句都有一个统一全句的语调，句 末有较大的停顿，书面上用句号或者问号、感叹号；其次， 每个复句，都包含两个或两个以上的分句；再次，复句里的 各个分句，是相对独立的，同时又是互相依存的；最后，分 句和分句之间，有比较明显的停顿，书面上用逗号、分号等 表示这种停顿。邢本345375

5、页对复句分类如下：根据复句里分句与 分句之间的关系，可以把复句分为并列句、连贯句、递进句、 选择句、因果句、目的句、假设句、条件句、转折句、让步 句和假言逆转句共一类。二、三本教材复句部分差异比较（一）复句定义比较分析纵观周本、张本和邢本复句定义，存在着一些显而易见 的差别。首先，关于复句的主定义部分。张本和邢本的定义都极 为简单，只要求是两个或两个以上的分句就可以。这样的定 义在理论上确实不存在错误，但却过于笼统，两个单句的之 间的关系不作说明的会造成不必要的麻烦，如这个句子“天 气真好，你在家吧，我想吃面。”从形式上来说是有三个单 句构成，但在意义上联系并不大，不能称为一个复句。因此 相比

6、较而言，周本关于复句的主定义较为明确，它要求复句 由两个或两个以上意义上密切相关而结构上互不包含的分 句组成。其次，关于复句定义的辅助部分。周本只要求复句中的 分句是结构上类似单句而没有完整句调的语法单位，各分句 之间一般有停顿，书面上用逗号、分号或冒号表示。邢本和 张本则一致的要求结构上可以是主谓结构，也可以是非主谓 结构；充当复句的分句不做另外分句的句法成分；分句要在 语义上互相依存、互相关联，分句凭一定的逻辑语义关系连 接；复句只是一个句子，因而作为句子有一个统一的语调， 只在整个复句末尾才出现一个终止性停顿，书面上用句末标 点。第三，在周本和张本中，都对单复句的区别做了一定的 分析，而

7、邢本则没有。我认为是极有必要描述单复句之间的 区别的，这样可以让学习者对复句有一个更全面的认识，并 且对单复句的辨析给为容易，可以更简单的把教材上的内容 联系起来，不会形成一个孤立的、不良的学习效果。第四，在周本中，介绍了复句的组合方式，包括意合法 和关联法两种，这是极为重要的，我们都知道辨析复句类型 时，最简单常用的就是通过关联词来分析。因此，容易让学 习者陷入只有有关联词的复句才是复句的误区，而周本这样 强调了复句组合方式，则很容易让学习者对复句了解加深。（二）复句分类比较分析1是否划分联合与偏正两大类复句两大类型是根据分句间意义关系来划分的，即意义 上平等、无主从之分的为联合复句，意义上

8、有主从之分的为 偏正复句。然而，分句之间语意的轻重、主次有时很难分清 楚，与其分不清，还不如不分大类而直接分成小类，因此邢 本的处理较为恰当。2.复句小类的划分三本教材由于对复句分句间的关系上存在着一些差异， 因此邢本认为有十一种复句，而周本和张本认为有十种复 句。其实，邢本的连贯复句相当于周本和张本的顺承复句， 周本的解说复句也相当于张本的解注复句，两者之间没有本 质区别。差别比较的地方在于两个方面：第一，邢本的让步 复句归入周本的转折、假设、条件、选择四种复句类型中。 例：邢本让步句是先让步后转折的复句，包括这些关联词 （“虽然但是”、“即使也”、“无 论都”、“宁可也”）的复句都叫做让步

9、 复句。然而在周本中“虽然但是”归入了转折复 句，“即使也"归入了假设复句，"无论 都”归入了条件复句，“宁可也”归入了选择 复句。第二，邢本自立一个“假言逆转”类型假言逆转：是 分句间具有假言否定性转折关系的复句，例一：“要不”准是鬼吹灯，要不就是你眼花了。例二：''除非否则” （于书记还说，）除非你到克山病区去，否则不会放过你。 例三：“只因不然”她和沙马耳虎因为化了妆，不 然，进城出城也难。“要么不然”要么是十六结婚, 不然就拉倒！三、结语综上所述，笔者认为，现代汉语复句的定义，应当以结 构标准为主，辅以功能和语音停顿两个标准，最后适当补充 关联词标准

10、。而三本现代汉语对于复句的定义不够完善。其次，三本教材都未对意合法的复句进行分类。如“人 不犯我，我不犯人。”如果按教材的体系，那么加上“如果” 就归入假设复句，加上“只要”就归入条件关系。但问题是 这种没有关联词的复句到底该加哪一个关联词？每个人的 语感是不尽相同的，学习者在实际操作中无所适从。当然， 出于教学的需要，或者说出于应付考试的需要，我们可以硬 性规定：使用关联词“如果”的就归为假设复句，使用关联 词"只要”的就归为条件复句，如果没有关联词，就把它归 为条件复句。但这种硬性规定的办法，笔者认为不利于学生 独立学习与思考。参考文献：1 周芸，邓瑶，周春林现代汉语导论m.北京大学出版社，2011.2 邢福义.现代汉语m.高等教育出版社，1993.3 张斌新编现代汉语m.复旦大学出版社，2002.4 黄伯荣，廖旭东.现代汉语m.高等教