大班音乐活动

1、大班音乐活动 - 鼓上的小米粒大班音乐活动：鼓上的小米粒设计背景：鼓上的小米粒是一个老教材，以往我们一直把它作为音乐游戏来组织教学。在许卓娅老师的层次教学理论的启发下，对该教材仔细分析，发现在表演节奏创编等方面都有可挖掘的余地，所以为鼓上的小米粒设计了三个层次的教学活动，目的是从多个角度，运用多种手段，提高幼儿的学习兴趣和综合音乐能力。活动实录：一引起幼儿学习的兴趣。1. 老师出示小鼓，并用小鼓表演一段节奏，引出小鼓在唱歌。2 .老师分别用不同力度敲击小鼓，引导幼儿听辩强弱。让幼儿讲一讲小鼓唱得怎么样？*注释：开门见山的导入一下子抓住了孩子们的心，在小鼓唱得怎么样？的思考中，孩子们已经开始了对

2、强弱的感受，为接下来的学习打好了基础。二通过老师的演示，引导幼儿理解歌词，并学习演唱。1 .老师出示米粒。t:今天，小鼓和米粒要做游戏呢，请你仔细听认真看。2 .老师将米粒放在鼓面上，分别用轻重不同的力度击鼓，引导幼儿注意观察敲击轻重引起的米粒变化，并得出结论小鼓唱得响，米粒跳得高，小鼓唱得轻，米粒跳得低。3 .幼儿模仿米粒，听辩老师击鼓的轻弱，边念边表演以上两句歌词，要求在跳的动作上表现出强弱。4.t:这个有趣的游戏还可以唱呢。老师边击鼓边范唱第一段。5.幼儿跟着老师学唱第一段。6 .引导幼儿用已有经验熟悉第二段歌词。1） t：瞧，小动物们也想来做游戏呢。出示纸制小动物放在鼓上。2） 老师引

3、导幼儿讨论：角重重地敲鼓，轻轻地敲鼓时，小动物会发生什么变化？b 启发幼儿有节奏地说出：小鼓唱得响，动物跳得高，小鼓唱得轻，动物跳得低。3） 老师用小动物演示，并范唱第二段，引导幼儿再次表演。7 .幼儿跟着老师学唱第二段。*注释：从兴趣入手，增加了学习的趣味性。从歌曲的重点入手，将重点先提出来引导幼儿熟悉感知表演，化解了教材的难度，减轻了幼儿学的负担。三引导幼儿尝试边唱边表演整首歌曲。1 .老师和幼儿一起边听旋律边表演整首歌曲，要求在第三四乐句上，按节拍跳跃，能表现出强弱。. 幼儿白己边听歌曲边表演，要求：）愿意的幼儿可以跟着录音起唱。）在二段中能各白扮演不同的动物进行表演。）在最后一句上定格

4、，引导幼儿相互欣赏各白所扮演的形象。3 .老师和幼儿一起边唱边表演整首歌曲，要求表演时在教室中白由走动，两拍走一步，同样，在第三四乐句上，按节拍跳跃，能表现出强弱。*注释：旋律是一切音乐的载体，对旋律的充分学习可以使以后的演唱水到渠成，这样做的目的同样也是为了减少学的痕迹。*评析：活动的设计比较合理，改变了以往学习歌曲的范唱r 学歌词 r学演唱的老模式，从兴趣入手，从旋律入手，从歌曲的重点入手组织教学。使孩子们学得轻松而有趣。活动二活动目的： 1 .进一步熟悉旋律，学会歌曲的演唱，并能用歌声表现强弱。2 .启发幼儿想象，对歌词进行创编，并学习模仿节奏。活动准备：小鼓四座大班音乐活动：鼓上的小米粒小房子（贴绒教具）各种音符（贴绒教具）节奏卡活动过程：一巩固歌曲的演唱，并尝试用歌声表现强弱。1 .复习演唱歌曲一次。2. 引导幼儿讨论：怎样用歌声来表现强弱？3 幼儿再次演唱，引导幼儿控制白己的声音表现歌曲的强弱。*注释：在幼儿理解了强弱，学会听辩强弱后，幼儿有了表现强弱的愿望，这里让幼儿用白己的歌声表现，遵循了循序渐进的原则，很好地缓解了从感受到表现的坡度，使教与学显得白然而轻松。二创编活动1.启发幼儿创编歌词，将第二段的小动物改成小大* （如小白兔）等等，并能用模仿动作表示。2.