一年级上册数学教案要点

1、南宁市xxxxx小学数学教案课题准备课（一）数一数第（ 1 ）课时 上课时间： 年_月_日（第一周星期_）教学目标：1 .通过观察，帮助学生初步认识 1-10各数，培养学生的观察兴趣。2 .培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。3 .结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。教学难点：学会观察，能有序数数教学准备：ppt课件教学过程：1 .按要求观察。（课本2.3两贝的主题图）1 .看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的 第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都 有一些什么呢？谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些

2、什 么？2 .仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是 2的是什么，个数是 10的是什么？3学生独立观察。2 .汇报。1 .生按1、2、3的顺序汇报，师板书 1、2、3 个数是1的有 红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球个数是2的有 双杠、跳绳、门柱个数是3的有石凳、帽子个数是4的有 垃圾箱、国旗护栏 问：你是怎么知 道有4个垃圾箱的？教学反馈：（每课都要写）3个数是5的有高楼、个数是6的有花、大树、个数是7的有小鸟、个数是8的有小树个数是9的有女同学个数是10的有男同学（允许学生说10以上的。）2 .指板书，这些数你能数一数吗？3 .能

3、完整的说有1个什么，2个 同桌互相说一说。4 .谁上来说给大家听。（要求其余学生认真听，说对了要拍手。）3 .讨论。刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教 室里有些什么吗？以小组为单位讨论，等一卜来汇报。4 .汇报。小组派代表汇报讨论结果。5 .小结：这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你 学会了哪些本领吗？今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花 呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西， 放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。板书设计：数一数1 2 3 4 5 6 7 8 9 10课题准备课（二）比多少教科书第67页内容及“做一做"，练习一的

4、 14题。第（2 ）课时 上课时间： 年_月_日（第一周星期_）教学目标：1 .使学生初步认识对应，知道“同样多”的含义；初步学会用对应的方法比较 物体的多少，知道多.少的含义.2 .使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的 乐趣。教学重点：知道“同样多”的含义.知道多、少的含义。教学难点：初步学会用对应的方法比较物体的多少，教具准备：录音机，磁带，实物投影仪，小兔头、小猪头、砖头、木头图片。学具准备：铅笔.橡皮.梨片.苹果图.三角形.圆片.花朵片各若小。教学过程：一、教学“同样多"小朋友们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫三个猪兄弟。教师

5、放录音三个猪兄弟，请学生听后回答（一 边看书一边回答广1、二个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子 ？渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。2、图上有几只小兔？每个小兔搬多少科?学一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。教学反馈：（每课都要写）3、一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头？有没有多余的小兔？一只小兔对着一块砖， 没有多余的小兔幼也没有多余的砖头。 我们 就说：小兔和砖头同样多。（板书：裁I和SW同样多。）学生模仿说一遍。不要求学生和老师说得一模一样，只要能完整说明意思即可。4、图上还有哪些物体同样多呢 ？（随意比较）二、操作（教科书第8页“做一做”第1题）1、师引导学生摆

6、“同样多”。教师摆六块橡皮后，要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否2、全班学生独立摆“同样多”。在梨片（5个）下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。摆好后回答：梨片有几个？一个苹果片对着一个梨片，有没有多余的？梨片和苹果片怎样呢三、教学“多些、少些.1、图上有几只小猪？一共有几根木头?（学生一边回答教师一边贴小猪头图片、木头图片。）2、一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头 ？有没有多余白木头？是小猪头多还是木头多 ？谁多谁少？学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。教师说明：木头多、小猪头少，我们还

7、可以说木头比小猪头多，小猪头比木头少。学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。3、图上还可以比什么？（随意比较）（四）、操作（“做一做”第 2题）全班同学动手操作，1名同学到投 影仪上操作。1 .第1行摆5个4,在下面摆。，要比。多1个。第2行摆几 个.2 .第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花？ 二、运用新知1、第1题：左图是猴子多，右图是骨头多。（避免学生产生思维定势2、第2题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭.3、第3题：学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上，只需比较两盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些口54、第4题；

8、此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出现珠子时，只出现了一个黄色珠子，所以黄珠多而红珠少。介绍你的方法。三、小结：今天我们学习了 “比一比”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，才会得到正确的结果。板书设计：同样多多 少南宁市xxxxx小学数学教案课题第二单元位置上下第（ 3 ）课时 上课时间： 年_月_日（第一周星期_）教学目标：1 .在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观 念2 .确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达3 .初步培养学生按f的顺序进行观察的习惯4 .初步培养学生的想象能力口解决问题的策略意识，使学生在活动中获得 积极的情感体验。教学重点：能

9、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的谛言进行表述教学难点：让学生体验上下位置的相对性。教学准备：课件教学过程：一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想 象能力1 .看看我们的教室，你发现了什么？2 .再看，你的上面有什么？3 .想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透 这栋楼房，你的上面还会有什么？4 .再看，你的卜卸是什么？继续在卜想，你的卜回 还会有什么呢？5 .揭示课题：今天就让我们来一起感受“上、下”二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念。1.创设情境（1）,初步体会上下位置关系A:深秋，大地丰收了，小兔子忙着收萝卜，准备回 家过冬呢！（CAI）显示：可爱的小鸟正忙着摘果子

10、呢！ （CAI） 显示B:看它们的位置，你发现了什么？谁能完整的说一 说，谁在谁的上面？谁在谁的卜面？教学反馈：（每课都要写）#2 .创设情境（2）,初步体会上下位置关系的相对性A:大家说得好，小松鼠也想来听（CAI）显示B:观察：你还能用“上”或者”下”来说说它们现 在的位置吗？先跟你的同伴说说看C:再观察小松鼠的位置：说“小松鼠在上面”对吗？ “小松鼠在下面“对吗？，那怎样才完整地用上和 卜来说小松鼠的位置呢？小结：看来，比的参照物/、同，小松鼠的上下位置也 不同。3 .创设情境（3）,进一步体会上下位置关系的相对 性。A:大家都说对了，小松鼠和小鸟高兴得在树枝了蹦 上蹦下（CAI）显示，

11、松鼠和小鸟交换了位置B:现在，你又发现了什么？还想知道什么呢？跟小 组的同学说一说，比一比，谁问得好，谁答得好。小结：看来，位置变，上下关系也会发生f 的变化。三、创设活动，加深理解，促进情感体验1 .摆一摆。建立初步的空间观念（1）听口令摆一摆先摆数学书，再把数学本放在数学书的卜面，最后把 笔盒放的数学书的上面，并说说，谁在最上面？谁在最下 面？（2）同桌合作摆一摆，说一说2 .找一找。在生活中体会上下的位置关系（1）全体起立，从教室中，你能发现谁在谁的上面？ 谁在谁的卜回？（2）你也在教室里，你还能用上下来说你在教室中的 位置吗？四、分层活动，巩固理解、增强应用意识（一）.填一填，说一说1

12、 . 小猫在桌子的 面，鸟儿在树的®o2 . 狗在女孩的 面,男孩在女孩的®o3 . 苹果在 的上面，在 的Wo（二）确定位置，培养简单的推理能力小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。谁在最上面？谁在最下面？板书设计：上 下7南宁市xxxxx小学数学教案课题第二单元位置前后第（4 ）课时 上课时间： 年_月_日（第一周星期_）教学目标：1 .学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。2 .能准确地确定物体前后的位置与顺序。3 .培养学生关于前后的空间观念。4 .培养学生的爱国主义精神。教学重点：前与后的位置与顺序教学难点：学生前后空间观念的培养。教学准备：

13、纸制的方向盘4个、车站牌5个教学过程：一、创设情境，激发兴趣1 .老师请5名学生上讲台排成队列（5名学生排成队列，其余学生描述其中一位学生的 位置）2 .在老师的口令下，学生按要求调换位置（把原来排 在第二位的同学，依次往后进行调换，换三次，最后一次 换到了队伍的末尾。使学生初步体验到：前后的位置与顺 序，具有一定的相对性。引导学生“（）同学在（）同学前面，在（） 同学后面，” “（）在最前面”等较规范的语言来描述。二、观察讨论、学习新知1 .（有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到 了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过 观察、讨论来掌握。）（三）学习探究2 .老师出示电脑：

14、小动物赛跑电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑， 起跑后不久，他们的位置发生了改变。（学生看电脑观察小动物的位置变化）教学反馈：（每课都要写）9（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面， 它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑 第几？问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？（目 的：启发学生的法语异思维，充分发挥学生学习的自主能 动性，培养学生的观察和语言表达能力。再次体验到前后 顺序具肩相对性）（四）合作分享3.看书：第2页上面的图：让学生看图答三、练习巩固、启发思维1 .说一说（1）你的座位前面是谁？后面是谁？（目的：让学生 在真实的场景中体会前后意义和相对性

15、）（2）你前面有几个同学？后面有几个同学？你是排在 第几位？（使学生学会从前面数或者从后面数，得到不同 的答案）2 .第2页的做一做的第二题，然后全班集体订止。3 .游戏：（1）请一名学生扮演司机，老师扮演售票员，5名学 生扮演站牌（手持站牌站在教室5个不同的地方），其余学 生扮演等车的乘客（可任意选择站起来牌），在教室里进行 坐车游戏。师出示其中一个站牌，请学生说说站起来牌的意义。师：各位乘客，欢迎您坐我们的公共汽车，本车的起 点站起来是“火车站”，终点站是“动物园”，有上车的乘 客请上车。师:你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少站？ 每到一站，老师都报出站不同，学生自由地上下车， 但要

16、求说出自己坐多少站？（答案不唯一）（2）请同学们看，现在老师是前面朝你们站着，那么 黑板在老师的哪一面？老师在黑板的哪一面？你们在老师 的哪一面？（与，名学生合作），他在我的哪一回，（前回） 换位置后再问：现在呢？（后面）师生同时向左转后再问： 现在呢？（后面）师：对，请同学们记住：面朝的方向就是生：前师：背对的方向则是生：后师：前与后只是相对的，而不是绝对的 四、课堂检测（1）小狗跑在最（）面，小象跑在最（）面。（2）小象跑在小牛的（）面，小狗跑在小兔的（） 面。（3）小兔跑第（）个，它的后面还有（）个,前面还有（）个。五、家庭游戏、知识巩固（1）回家后，帮你的玩具排排队（可以是布娃娃，也

17、可以是不同形状的积木），并向家里人说说他们的前面顺序（2）向家长说说，做课间操时，排在前面和后而的分 别是谁？板书设计：前后前后11南宁市xxxxx小学数学教案课题第二单元位置左右第（5 ）课时 上课时间： 年_月_日（第一周星期_）教学目标：1. 在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。2. 能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。3. 认识“左右”的位置关系，体会其相对性。教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。教学难点：“左右”的相对性。教学准备：课件笔橡皮尺子 文具盒教学过程：一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举

18、起你 的小手。1 .感知左手和右手师：看看你举起的这只手，是你的右手？再"你的另一只手，是你的左手？师：大家说说，我们常常用右手（或左手）做哪些事？ （学生自由发言）师：左、右手要多锻炼，特别是左手，多锻炼会使我 们的小脑袋越变越聪明。2 .体验自身的“左与右”师：左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。 小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗？ 谁来说一说？（学生自由回答）（一）兴趣需求教学反馈：（每课都要写）#3 .小游戏 听口令做动作（由慢到快）伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩拍拍你的左腿，拍拍你的右腿左手摸左耳，右手摸右耳左手抓右耳，右手抓左耳

19、4 .揭示课题师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”， 其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就 来确廿下“左”和“右”（板书课题：左右）师：请小朋友们记住，“左”字卜边是个“工”字，“右”字卜边是个“口”字。（三）学习探究二、玩学具，理解左边和右边1 .摆一摆师：同桌合作，像电脑样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。（计算机演示：按顺序摆好：铅笔 橡皮 尺子 文 具盒小力五样学具）师：大家先来确廿下，摆在最左边的是什么？摆在 最右边的是什么？2 .数一数师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数，数好后 请学生回答，从而完成电脑中的填空题）从右数橡皮是第个从左数橡皮是第个师

20、：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。3 .说一说尺子的左边是什么？右边呢？（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有 什么？（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？（计算机演示印证）（四）合作分享4.相怎么摆就怎么摆，然后同桌互说三、体验“相对”，加强理解1 .找一找（计算机演示图意）师：星期天，小江想到小明家去玩，可他只记得小明 家住在三楼的左边，你们能告诉他小明家住几号房吗？（展 开讨论，计算机学示结果）2 .想一想师：我跟大家面对面地站着（老师举起右手），请问： 老师举起的是右手吗？师：（老师把右手放下）请小朋友把右手举起来再判定 一下老师举起的是不是右手。（老师又举起右

21、手）学生讨论老师举着右手转身与学生同向，证实结论。师：我们面对面地站着，因为方向相对，举的右手就 会刚好相反。练习：老师和学生一同举左手体验。（五）实践创作四、解决问题，增强应用意识1.说一说：你相邻的同桌都有谁？问：相邻是什么意思？面对黑板说说你相邻的同学有谁？背对黑板说说你相邻的同学有谁？侧转身再说说你相邻的同学有谁？师：穹南L次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。2.用电脑演示同学们上下楼梯的情景问：他们都是靠右边走的吗？（学生讨论，也可以让 学生试着走一走，体会一下）小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为 标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右 行

22、，有秩序地走，不会相撞，保证安全。3 .摆一摆老师说，学生摆把本子放在书的下面把尺子放在书的左面把铅笔放在书的右面五、总结我们学习了什么？（左右）对！是表示方向的左和右。 在生活中，我们一定要分清左和右，特别是行走时， 人注意靠右走。六、课堂检测：火眼金睛。（选择正确的答案打上）（8分）妈妈用右手刷牙。2.爸爸的手表戴在左手腕上，3.外遽用右手拿筷子吃东西口4,大卫叔叔是左手写字的工板书设计：左右左右15课题15的认识教科书第1416页的内容。第（6 ）课时 上课时间： 年_月_日（第一周星期_）教学目标：1 .使学生会用15各数表示物体的个数，知道 15的数序，能认读15各数，建立 初步的数

23、感.2 .培养学生初步的观察能力和动手操作能力。3 .体验与同伴互相交流学习的乐趣。4 .让学生感知生活中处处有数学。教学重点：15基数含义的理解。教学难点：培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。教具、学具准备： 教师准备15的数字卡片、点子图；学生准备 15的数字卡片、5个小 圆片、5根小棒口教学过程：一、从现实中抽象出数。1 .谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么 ？数一数有几个？2 .跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。3 .学生汇报。4 .教师根据汇报情况把卡片 15贴在黑板上进行认读，同时让学 生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。二、反馈实践1

24、.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？2 .老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多 的苹果数吗？3 .同桌之间f 巧。三、感知数的顺序1.逐次感知15的顺序。学生先摆1个圆片，再摆1个是几？这个2是怎么得来的?（依次教学反馈：（每课都要写）17感知3、4、5的来源。)2.整体感知。出示点子图，请学生给它们5个排排队。四、开放性活动1 .联系生活，丰富联想。在日常生活中有哪些事物能用15表示？请学生列举生活中的事例。(1)小组交流。(公汇报。2 .猜数游戏。提问：这个数比2大，可能是几？ 这个数比4小，可能是几？ 这 个数比3大而且比5小，可能是几？只

25、有这一种可能吗？3 .用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你 的同伴说说分别用了几个学具。小组活动。五、学习写数：1 .这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？2 .你认为写的时候要注意些什么？3 .帅小范，生学写。六、小结：你学到了什么本领？板书设计：15的认识1 2 3 4 5课题比多少第（7 ）课时 上课时间： 年_月_日（第一周星期_）教学目标：1 .使学生认识“V”“ =”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。2 .使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。3 .培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。4 .培养学生初步判断、分析及处理

26、问题的能力。教学重点：认识“V”“ =”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。教学难点：认识“V”“ =”这三种符号及其含义，建立符号感。教具、学具准备：图片：9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉；15数字卡片；学具盒。教学过程：一、复习旧知认读15各数二、探究新知（一）观察主题图，回答问题要求：看图听故事。教师播放配音故事“小猴吃水果”（同时出示主题图）：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高 兴了！到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多 水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学 们，你们能帮小猴彳门分水果吗 ？（培养学生关

27、心他人、 帮助他人的良 好品德。）提问：1.图上有哪些水果？分别是多少？2.图上有几只猴子？如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香 蕉，够不够？（二）引导学生操作学具，学习“V”和“=”1 .教学（猴和桃比）。（1）指导学生操作学具，用对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及 数字口教学反馈：（每课都要写）（2）教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只 猴和3个桃相等。（板书：“=”），等于号是两条一样长的线，请 学生跟读“3等于3”。2 .教学（猴和香蕉比）。（1）学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3 >2（板书3 >2）。（2）请学生观察“>”，

28、教师及时板书简笔画，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。3 .教学“V”（猴和梨比）方法同2。4 .请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生 回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆： 大数在前用大于，小数 在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。5 .发散思维。（1）看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几？（2）同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗？（培养学生判断、分析问题的能力）你们说说怎样分才公平 ？（培养学生处理 问题的能力）小组讨论后让学生各抒己见。三、知识运用（一）教科书第17页“做一做”第1题1 .左图：左边有几猫，右边有几只老鼠，谁多谁少，中间用

29、什么符号连接？2 .中间图左边有几海狮，右边有几个球，谁多谁少，2表示什么？ 3表示什么？中间用什么符号连接 ？3 .学生独立填写右图：教师注意巡视，及时批改。4 二）做教科书第18页练习三第3题1 .学习小组的同学互相说图意，小狗和小猫各有多少，各用数字几来表示，怎样比多少 ？2 .花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，怎样比多少？3 . 填第18页第4题，（三）游戏：看谁找得快1 .教师出示数字2和4,左边摆2和右边摆4问：中间用什么 符号连接？请学生快速在学具盒里找出今天学的符号，举起来，看 行谁最快.2 .小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。3 .独立完成练习三19页

30、的第6.7.8题。并进行反馈评价。四、小结：今天你有什么收获？板书设计：比多少3=33>23V4000000000等于号大于号小于号3等于33大于23小于419南宁市xxxxx小学数学教案课题第几第（8 ）课时 上课时间： 年_月_日（第一周星期_）教学目标：1 .使学生能熟练的认、读、写 5以内的数。2 .会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。教学重点：能理解表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。教学难点：会区分几个和第几。教具准备：课件教学过程:教学反馈：（每课都要写）一.进一步练习数的书写。1 .今天，我要请小朋友来做小医生。（出示写错的数字）看看这些病

31、号的问题出在哪里？2 .学生回答。3 .还会有人成为小病号吗？4 .独立书写1-5各数。5 .小组内交流、检查。6 .展示优秀的作业。.教学第几。1 .做19页第5题反馈：出示4, 了解学生分别用各种方式表示4。2 .数字除了可以表示几个外，还能表示其他的意思吗？还可以表示第几个。你能举个例子来说明吗？3 .课本第20页在第几页后面啊？20页上的填空你能填吗？反馈4 .如果第一个阿姨票买好了，那么小明排第几呢？5 .P20做一做第1和2题先填空，再说一说如果从右数会怎么样，最后同桌合作说一说。.学生活动1 .下面我们来做个游戏。（请 5名学生按顺序排好）232 .从左数，你来说3 .从右数呢？

32、4 .小组内合作说一说。3副图是什么动四.小结：今天这节课，你又学会了些什么？ 五、1、P18页第1题，涂完后，提问：从左数第 物？有几条？2、P18页第2题5 .补充（略）板书设计：第几课题分与合第（9 ）课时 上课时间： 年_月_日（第一周星期_） 教学目标:1 .通过动手操作，使学生掌握5以内各数的组成。2 .培养学生互相合作，探究学习方法。教学重、难点：让自己得出各数的组成教具、学具准备：纸带、5个红花片、学具棒、卡片教学反馈：（每课都要写）教学过程：一、探究新知1. 4的组成老师这儿有4个红花片，你能分一分，有几种 分法？学生讨论，动作摆一摆。反馈情况。444/ Z X / 、312

33、213读一读，集体读，个别读。游戏，猜一猜。共有3个园片，左手有2个，右手有几个？共有4个园片，左手有2个，右手有几个？共有3个园片，左手有1个，右手有几个？ 先由老师和学生做游戏，再由同桌互做得出 / 、3 / 2V/1221112. 5的组成 小朋友都有5根小棒，你能把5根分成2部分吗?学生独立操作。 小组交流，把组内意见记录下来。各组派代表全班交流全班讨论得出：55551 / 4 2、3 / 3 4 4 '/ '读一读。二、巩固发展：1 . 20页做一做第一题老师出示卡片5,同桌合作各拿出圆片或数字卡片使 两人拿出的合并起来是5。比一比哪一桌得出的最多。2 .找朋友 :

34、' - ' : '-31 Y学会如何找朋友，合并起来是5的，用直线连起来2 .对口令游戏我说3,我说2, 3和2组成5我说2,我说3, 2和3组成5我说3,我说1, 3和1组成43 .填数54545()/ 1 / / / /()3 2()/()1()2( )()14 .填表133145 .独立完成练习二第8题三、小结：你学会了什么、学到了那些本领？把今天学的回家说给爸爸妈妈听，好吗？板书设计：分与合2的组成 3的组成 4的组成 5的组成25南宁市xxxxx小学数学教案课题第()课时 上课时间： _年_月_日(第一周星期_)教学目标：1.通过操作、演示，使学生知道加法的含

35、义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生 活中有许多问题要用加法来解决口2 .通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的 数学交流意识.3 .使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。教学重点、难点：知道加法的含义。教具、学具准备： 课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒。教学过程：一、复习：1引导学生从1数到5,再从5数到1。2出示数字，读数。3按顺序填数：()、3 、( )、5。二、探究新知：1引导观察，感知加法的含义(1)用电脑反复演示，让学生感知到：3名同学与1 名同学走到把3只红气球与1只绿气球到一块儿。(2)学生之间交流感受与体会。教师

36、引导学生同桌相互交流，然后全班交流。(3)教师说明：3名同学与1名同学走到把3 只红气球与1只绿气球到一块儿。就是合起来的意思。(教 师边说边用手势表示合起来)2学习加法算式(1)由人或纸鹤的数量抽象出数字3和1。(2)教师说明：把3和1合起来，在数学上我们用 符号“+”来表示，教师板书“ +”。(3)引导学生数一数合在T是多少？用数字几表 示？在学生回答的基础上教师板书“二”，并在等号后面写教学反馈：(每课都要写)27上4。(4)教师进一步说明：把3和1合起来，用加法计 算。(板书：加法)(5)读加法算式。教师范读，同桌五读，学生自己读。3发散联想(1)教师引导、启发，使学生说出生活中其它能

37、用 3+1=4来表示的加法事例。(2)(再指纸鹤图)问：这幅图还可以用怎样的加法 算式表示？教师启发学生说出：有3只蓝纸鹤，有1只红纸鹤，合起来是4只纸 鹤，3+1=4有3个小朋友，又来了 1个小朋友，合起来是4 个小朋友，2+1=3o有3个男同学，1个女同学，一共有4个同学，3+14。有1个女同学，3个男同学，一共有4个同学，1+3=4三、巩固发展，学会学习1动手操作，体验加法含义。(1)做一做的左图教师示范，边操作边说明含义。学生操作，表述含义。(2)做一做的右图学生独立看图操作，表述含义。(3)独立操作，边摆边说。教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出/、同的 加法算式。学生操作。汇报交流4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、：计12看算式摆一摆。投影出示练习三的第2题，学生边摆边口述。进一 步加强对加法含义的理解。3联系生活，丰富联想让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。（引导学生通过看算式，摆小棒，进