教学常规制度1

1、常规教学管理制度教育方面 2009-10-29 13:07 阅读192 评论0字号：大中小一、备课制度1、备课是上好课的前提，倡导超前备课和集体备课，无教案不准上课。2、按教学计划所开节数，节节有教案。具体规定：语、数、外每周5节，体育每周3节。音乐每周2节，其他每周一节3、教案书写用目标教学模式，基本格式是：教学内容、学习目标（知识与技能、过程和方法、情感态度价值观）、教学重点难点、电教手段、教学方法、教学过程（包括导入、前提测评、讲课、师生互动、反馈练习、小结、作业等）。4、课后要及时写岀教后反思。5、教导处两周检查一次教案，纳入考评记录。二、上课制度1、不迟到、不旷课、不早退。无特殊情况

2、不随意调课。2、不准带酒气上课，进入教学区域不准吸烟。3、上课时间不会客，不私自离开教室，不接打手机。遇到学生偶发事件，要冷处理，以不影响学生 上课为原则。4、上课要衣着整齐、仪表端庄，谈吐文雅。5、严禁体罚或变相体罚学生，不准将学生赶岀教室。6、讲课提倡使用普通话，40岁以下青年教师必须使用普通话。教师的课堂语言要准确、生动、简练、规范。7、课堂授课要突岀新课改精神，精讲多练，师生互动，以学生为主体，并及时反馈矫正。三、作业批改制度1、 每节正课课后都要布置适量作业。具体规定：数学、英语每周不少于4次；美术、写字每周不少于1次；作文每周练习一次，采取师改与指导学生分组批改相结合的方法。2、各

3、科教师都要对学生的作业严格要求，做到格式正确、书写规范认真。语文教师应指导学生练字。3、周末各科教师应布置一定量的家庭作业，并及时检查。4、教导处两周检查一次作业，纳入考评记录。四、考试制度1、任课教师每两周进行一次单元（章节）测验，由同头科老师协商命题，包班老师负责监考，进行考试。中考、末考由中心校统一组织。2、每次考试后及时评卷，统计成绩。无特殊情况，每次考后三天内完成各项统计任务。任课教师要认真做好试卷分析，及时矫正。3、考试成绩不向学生公布。执行新课改评价制度。五、听课制度1、校长、副校长、教导主任每期听课不少于30节，其他老师不少于15节。2、听课原则上在本学科教研组之间进行。做好记

4、录，写岀评价意见，并与授课教师进行交流。3、听课本着相互学习、相互促进、探讨问题的原则，不走过场，讲究实效。4、教导处两周检查一次听课记录，纳入考评记录。六、教研制度1、根据我校实际，设立语文组、数学组。2、各教研组每周召开一次例会，要有中心议题，要探讨教学中岀现的新问题、新情况，要解决教学中产生的困惑。3、教研组要制定详细的教研计划，安排适当的教学活动常规教学管理制度教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。而要全面提高教学 质量，必须认真落实教学常规。根据我校实际，学校决定常规教学采取“同步教 学、分层要求”的管理模式。所谓“同步教学”是指同年级同学科做到“计划”、 “备课”、“上

5、课”、“训练与辅导”、“检测与评析”五同步，所谓“分层要 求”是指教学的各个环节进行的过程中要根据同一年级不同的班级、同一班级不同的学生分别提出不同层次的要求，目的在于“集群体之优势、补个人之阙漏”， 以达到资源共享、共同发展，从而全面提高教学质量。一、常规教学各环节的具体要求：计划同步1、学科计划的制定。各年级各学科教师于每学期开学的第一周根据本学科 课程计划、教研室安排和学生的具体情况制定教学计划。其中同一年级同一学科 的教学进度必须同步，即统一教学进度（与花都区教研室要求的进度一致）。个 人教学计划由以下几个模块组成： 指导思想、学生情况分析、本学期教学的主要 目标、主要措施、教学进度表

6、。教学进度表按以下模式设计：时间周别课时教学内容单元检测题制卷人备注2、学科计划制定的程序。制定学科教学计划是开学第一周教研会的主要任 务，并于开学的第一周必须完成，具体程序如下：教研组长主持召开教研会并传 达有关精神f同年级同学科老师讨论并通过教学计划f报教研组长审核f报教 导处审核定稿上交教导处并实施。备课同步1、根据学校的实际，我校采取“集体说课，个人备课”。“集体说课”是 指以教研组或备课组（同年级同学科的老师组成）为单位利用每周教研会的时间 和平时，研究下一周的教学内容中的知识点（含重点、难点、热点、易错点、易 混点）、教法、学法、典型例题与习题等进行讨论，达成共识，对当前教学中遇

7、到的疑惑进行研究，找出解决的方法。在“集体说课”的基础上，进行“个人备 课”，就是达成共识之后，教师根据本班学生和实际情况进行备课，写出详尽的 课时教案。2、备课的基本要求： 课时教案的内容：课题、教学目标（含“知识与技能，过程与方法，情感、 态度与价值观）、教学重点、难点、教学方法、学法指导、教具、教学过程、教 后感悟等。 原则上要求备课可超前实际进度的一周，并于上课前再精心设计，坚决不 允许不备课直接上课的现象。 备课时要注意本节课的内容在这一单元 （章）、这一学期乃至整个初中学 段所处于的地位，与前后知识之间的联系，并结合学情对教材进行适当的整合， 以提高课堂教学的效率。 根据我校实际，

8、 备课原则上要求侧重于备学生、 备教法，根据不同的班级、 同一班级不同的学生采取不同的方法，提出不同的要求，设计不同层次的习题。 备课注重实用性，即要求简法而便于操作，反对备课就是知识点的罗列， 为应付学校的检查而备课，走形式。上课同步各教师要在充分备课的基础上上好课，具体要求如下：1、同年级同学科的上课进度要保持同步，要求与教学计划超前或落后不能 超过1-2节（具体讲语、数、英不能超过2节，其他学科不能超过1节）2、同年级同学科的上课内容保持同步。3、“分层要求”。即在同一年级针对不同的班级、同一班级针对不同程度 的学生分别提出不同层次的要求， 对基础较好的同学要求他的们全面完成课程标 准所

9、提出的三维目标， 而对于基础较差的同学只要求他们完成最基本的知识和技 能。4、每位教师在课堂上都要以饱满的热情， 想方设法调动学生的积极性，让 每位同学都积极地参与到教学活动中来， 争取人人都有不同程度的收获， 都能分 享成功的喜悦。坚决反对不顾学生反应“满堂灌”的做法，要不断调整和改进教 学方法，提高课堂的教学效率。5 、注意上下课礼仪常规。辅导与训练同步1、各教师要根据学校的安排（如课表上的早读、晚自习、兴趣小组等）及 时到班，针对不同的班级、 不同程度的学生有针对性地进行辅导， 认真做好辅导 前的准备工作，不做“无效”辅导，尽量提高辅导的效率。提倡教师利用饭后课 前时间对学生进行有针对性

10、的辅导（在教室或办公室），以“培优补差”。2、训练采取“分层立体训练”。 “分层训练”是指针对不同的班级、不同程度的学生在训练题的难度、题 量的布置上要区别对待。 即对基础较差的学生可只要求完成课本上的基础题， 对 中等生可要求学生完成课本上的题再加上相关资料上的中档题， 对于优生则可再 加上一些难度较大的、 注重能力训练的典型题， 以求不同程度的学生都能够完成 各自的任务，都能有所提高。 “立体训练”是指训练分为课堂训练、课外训练、单元训练，它们应是层 层推进，相互补充， 构成一个有机的整体。 课堂训练以课本本身所附带的题目为 主；课外训练则是由教师根据本节内容精心挑选出的习题， 其难度一般

11、略高于课 堂训练；单元训练则是一个教学单元上完之后， 教师根据本单元的内容所挑选的 履盖全单元知识点、带有相对综合、一部分题目具有一定难度的训练题。注意： 以上三种训练都应根据学生的情况作出取舍，不要“一刀切”，如对于基础差的 学生可只要求其完成其中的一部分基础题， 中等生则应完成其中的大部分题， 优 生则要全部完成，甚至还可安排一些附加题（带有竞赛性质的题目） 教师对学生训练题的辅导与讲解要注意不要搞 “一言堂” ，要发动学生进 行分析讲解、互相交流，教师要“精讲”：一是讲题要“选讲”，不要逐题讲； 二是要侧重点拔， 侧重方法的引导， 不要就题论题， 要有意培养学生独立分析解 决生题的能力。

12、 课堂作业、 单元训练要求全批全改， 课外训练要求部分抽改 （不得少于总 人数的二分之一） 。批改要求每小题都要有正误标记， 要有批改日期和等级评语， 批改要及时。检测与评析同步。检测分三个层次：单元检测：按各科教学计划进行，由教师个人组织。要求同年级同学科统一试卷（相对），统一时间（大致在一周 内 0000 进行），统一评分标准，统一评析（同年级同一学科内） 月考：每个月的月末，由学校教导处组织。具体要求：统一试卷，统一考试时间（由教导处安排），统一评分 标准，统一评析（以年级组为单位进行）。期中、期末考试： 根据学校教学计划及花都区教学安排， 由学校教导处组 织。具体要求：统一试卷，统一时

13、间（由教导处安排），统 一改卷（实行流水作业），统一评析（学校教导处统一组织）。二、常规教学的管理（总分值为 30 分）1、各教师于开学的第一周上交个人教学计划， 否则按未备课一节处理，并 责成限期完成。2、各任课教师按时备课，备课与上课的实际进度相比最多可提前一周， 与 实际进度相比每少备课一节扣 5 分，累积计算，计入教师考核。3、教师必须按课表按时上课，落实上下课礼仪常规，每迟到或早退一次扣15 分，并处以 10元的罚款，旷课1节扣 30 分，另罚款 100 元，迟到或早退 10 分钟以上（含 10 分钟）按旷课处理。未经教导处同意，不得私自调课，私自调 课的双方都按旷课处理。4、课堂作

14、业和单元训练要全批全改，且及时批改，作业、检测按要求每少 1次扣 5 分，批改不及时或未按要求批改一次扣 2 分，累积计算，计入教师考核。6、常规教学实行月检查制和随堂抽查制，“月检查制”指每月的 28、29 日各教师将各自的备课本、 作业本， 交教研组长检查， 教研组长检查后于每月的 最后一天将结果上交教务处。各教研组长的交教务处检查。 “随堂抽查制”指学 校领导平时随堂听课后即检查当事人的备课和作业。5、对于严重违反教学常规，给学校带来严重负面影响的上报学校处理 附：各年级各学科备课、作业、单元检测的次数要求：语文：各年级备课 5 节/ 周，大作文 1 篇/2 周，小作文（含周记） 1 篇

15、/ 周， 作业 1 次/课；检测 1 次/ 单元。数学：各年级备课 5 节/ 周，作业 5 次/周，检测 1 次/ 单元。英语：各年级备课 5 节/ 周，作业 2 次/周，检测 1 次/ 单元。 理化生：初二、初三、高一备课 3节/周，作业 1 次/ 节新课；高二文科备课 1节/周，作业1次/周；高二理科2节/周，作业1次/节新课；高二X备课5节 / 节，作业 1 次/ 节新课；检测 1 次/ 单元。政史地： 初二初三高一备课 2 节/ 周，作业 1 次/ 周；高二文科备课 2 节/ 周， 作业1次/周；高二理科1节/周，作业1次/节新课；高二X备课5节/节，作业 1 次/节新课；检测 1 次

16、/单元。体音美：体育备课2节/周，音美1节/周。 微机通技：备课1节/周常规教学管理制度字体大小：大中小简/繁切换：简繁更新时间：2009-12-3 20:57:20 点击：34次一、常规教学的要求：1、要严格依照市教研室新颁布的小学各科教学常规的要求及课 程改革的指导意见，结合新课程标准，组织好小学各科教学的各个环 节落实。2、要严格依照新课程标准，结合新教材，组织好各学科教学的 各个环节。3、严格执行课程计划，控制中小学生在校的活动总量，开齐课 程，开足课时，以“素质教育”为中心，全面贯彻教育方针，面向全 体学生，全面提高教学质量。4、定好计划，通盘考虑教学活动。为了提高计划的质量，制定

17、了工作计划表，内容函盖：教学班级现状的分析、教学目标、教学进 度、教研教改试验专题、教学薄弱环节的整改措施等。全体教师都必 须依照该表，并结合各班学生实际填写好本人本学期的教学工作计 划。5、备好课是提高课堂教学质量的前提，所有任课教师上课之前 必须先备课。考虑到小学教师的实际情况，一个人兼代三门（含三门） 以上学科的，可以重点备好两门，其他可以从简备课。备课的节数以课程计划为依据，备课的书面形式为教案。一册书应写的教案包括： 单元（章、节）教案一一单元（章、节）的教学目标，重点难点，德 育渗透点，教材处理意见及课后反思等；课时教案一一课题、课型、内容、目的、过程、板书设计、教具准备、资料搜集

18、等。以备课组为 单位，以备课组长为龙头，搞好集体备课，同步教学。6、课常教学是提高教学质量的关键。总的要求是：以目的明确为前提，以效益高为目标。中间强调四个环节：（1）知识新，信息多， 结合新教材的发展，融入教材以更多的新知，更大量的信息。（2）密度大、节奏快，单位时间教会学生的知识多，节奏要适合现代学生的 心理和生活。（3）设计精、结构巧，课前“精心设计”，课上“精心 施工”，有起伏、有高潮、有转换。（4）气氛和，方法活，师生双方 配合默契。“死教书把人教死，活教书把人教活”。教师应在“精、气、 神”三个字上下功夫，即精力充沛、气势旺盛、神采飞扬。课堂教学 （含自习课）要求做到“十不准”：不

19、准坐着讲课；不准擅自离开教 室，丢下学生做私事；不准上课期间接待客人；不准吸烟、烤火炉； 不准看与教学无关的书报杂支或进行自学； 不准打瞌睡；不准与他人 在室内外谈笑或室外晒太阳；不准穿背心、拖鞋；不准带小孩；不准 把学生拒之门外。禁止酒后上课，禁止体、音、美、“一窝风”或“放 群学”式的课堂教学，禁止不备课上课。7、细心批改学生的作业，是提高教学质量的保证。作业的布置分为课堂作业和课外作业两种，课堂作业属于备课的内容，课外作业 是对课堂教学内容的巩固和延伸。 课外作业应按大纲的要求，星期六 控制好数量，减轻学生的负担。教师对课内作业的批改必须全批全改， 并做好批改记载。课外作业的次数需按各种

20、常规教学的要求处理，教师要做到次数齐全，批改及时，时距恰当。8热心辅导，大面积提高教学质量。对学生的辅导，除上好自 习、解答释颖外，重点做好课外辅导；（1）采取跟班坐班相结合的办 公制度，安排好教师的课外跟班工作，做到“学生在哪里，教师跟到 哪里”、“学校有学生，就一定有教师”。（2）抓差培优促中。做好“后 进生”的转化工作，针对差生心理，生理和个性特征进行辅导，善于 发现优生的特长，并积极引导，发展个性，对中档生应在方法上多加 指点，多加鼓励。（3）结合本学科的特点和教师自身的爱好，组织兴 趣小组，开展丰富多彩的课外活动。9、考试和考核相结合，注重教堂信息的反馈。考核是指平时的检查及训练的检

21、测。一般每个单元（章、节）教学完毕应组织一次教 学随意检测，规模较大的学校由备课组统一进行。 对检测的试卷应全 批全改，对学生完成情况应认真分析，对本单元（章、节）的教学完 成情况应插漏补缺，对下单元（章、节）的教学活动提出改进意见。 对学生的学习态度、知识掌握情况，迁移技能作出评价和考试不应过 多，一般由学校教导处统一组织，每学期分期中、期末两次，考后应 作好质量分析，班级、教师、学生的评估，并把考试成绩的好坏，与 教师考核、评优、晋职、奖惩等切身利益挂钩。二、常规教学检查规程1检查内容：（1）计划、备、教、批、辅、考六个环节落实情 况，重点检查备、教、批、考和课堂教学情况。（2）老师落实课

22、程计 划情况。2、检查方法：（1）采取定期检查和随时抽查相结合的办法。每 月必检一次。（2）召开学生座谈会，了解学生对教师教学情况的反映。三、常规教学的奖惩办法1对经多次检查，未发现问题的教师，作为评先进的重要依据， 对在常规教学检查中出现问题的教师，除通报批评外，取消评选“先 进个人”的资格。2、学校设立“优秀教案”、“优质课”、“优秀辅导奖”、“常规教 学单项奖”、“学科目标教学奖”，以鼓励常规教学有突出贡献的一批 教师。3、备课缺一节，扣当事人5元，备课组长负领导责任扣款1元 （学校累计计算），如果备课组长事先督促过备课组长不负责任。超前一周备课以上每节扣1元。4、作业次数（含单元、章、节检测）不齐全、不批改，每缺一 次扣当