2022年2022年《初步认识轴对称图形》说课稿

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载初步熟悉轴对称图形说课稿各位专家,各位老师,大家好！今日我说课的内容为：学校数学三年级内容初步熟悉轴对称图形 ,我将从以下几个方面进行说课：一：教材分析本节课为义务训练课程标准试验教课书（西师版） 三年级数学下册第四单元的内容,属于“图形与几何”的范畴,因此,教材在编写时非常留意直观性和 可操作性；本节课主要帮忙同学在原有的感性基础上,通过生活实例和操作活动,判定哪些物体为对称的, 明白对称轴, 并初步的明白轴对称图形的性质,为今后进一步学习轴对称图形打下肯定的基础,并在同学的学习过程中, 引导同学去发觉和制造生活的美；二：学情分析在此之前,

2、同学已经学过长方形, 正方形, 平行四边形等平面图形的基本特点,形成了肯定的空间观念；自然界和日常生活中,具有轴对称的很多事物,也 为同学的认知奠定了感性基础,我结合同学的认知结构和心理特点,在教学过程中力求表达以下几方面的理念：从生活情境动身,为同学创设探究学习的情境；联系生活实际, 让同学体会数学与生活的亲密联系； 转变同学的学习方式, 运用合作学习, 培育同学协作才能； 运用多媒体课件增加教学的新奇性, 引导同学以各种感官参加学习的全过程；三：教学目标在基础训练课程改革的今日,如何面对全体同学,调动全体同学的学习积极 性,引导同学自主探究的学习方式,使同学得到充分.自由.和谐.全面的进展

3、 为制定课堂教学目标的主导思想；依据以上分析及课标要求, 我拟定这节课的教学目标为：1:认知目标：通过观看操作的活动,熟悉并懂得轴对称图形的特点,能精确判定哪些图形为轴对称图形,并初步找出对称轴2：才能目标：通过各种实践活动,培育同学的观看才能,动手操作才能和创新思维才能3：情感目标：在探究新知的过程中,培育同学的审美意识,激发同学学习数学.爱数学的积极情感四：教学重难点依据教学目标和大纲要求,我制定的教学重点为：熟悉并懂得轴对称图形的特点,能精确判定哪些图形为轴对称图形教学难点为：初步感知轴对称图形的对称轴,并能依据轴对称图形的一半找出另一半图形五：教法学法新课程标准指出： 老师为学习的组织

4、者, 引导者和合作者, 依据这一理念我遵循激导探放的原就,教学中,我细心设计嬉戏.诱导同学摸索操作,鼓 励同学概括沟通, 并让同学利用学问大胆创新；同学作为主体, 在学习活动中的参加状态和参加态度为打算教学成效的重要因素,因此在学法的挑选上, 表达出玩中学,学中玩,合作沟通中学,学后创作实践的思想；六.教具.学具预备为了协作本次教学活动, 我预备的教具和学具为多媒体课件,模型.剪刀和白纸；六：教学过程这节课为了表达同学为学习活动的主体,我以同学为立足点, 设计了如下的精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载教学程序：第一环节：创设情境,激发爱好；其次环节：主动参加,探究新

5、知；第三环节：综合实践,学以致用.；第四环节：课堂小结,第五环节：课后作业一.创设情境,激发爱好引入：同学们,我们生活中有很多好玩的现象,大家要善于观看.发觉,从中就能学到很多学问,老师就从生活中学会了一个魔术,大家想不想看老师表演一 遍？（想）（魔术：印花）我把白纸贴在黑板上, 用毛笔在纸上画一幅画, 然后将纸对折, 请大家认真观看这两幅画,你发觉了什么？（两边一样,换个话说就为两边能完全重合）本环节的设计意图为通过 “印花”魔术的方式引入新课内容,激发同学的学习爱好,引起同学的奇怪心；然后让同学初步明白现实生活中存在的这种特别现象,初步感知轴对称图形的基本特点为 “两边重合 ”；二.主动参

6、加,探究新知；1.看一看：像这种沿着中间这条折痕对折后,两边重合的现象,在我们生活中仍有很多,下面请同学们随老师一起去看一看；（大屏幕展现常见的对称现象,同学观赏； ）并让同学猜想和刚才的印花图片为为不一样两边可以完全重合,并演示证明给同学看本环节的设计意图为让同学观看大量的现实生活的对称现象,使同学熟悉到我们生活中存在很多这种对称现象,通过同学的“看”,引出对称图形的 “两边重合 ”同时揭示课题；2.找一找同学们已经知道了对称现象,找一找生活中的对称现象其实我们的生活中仍有很多图形或物体都为对称的,你能找一找吗？请同学之间相互说一说；（同学争论,查找生活中的对称现象,再请同学说一说；）（教室

7、两边的窗户. 坐的凳子.黑板.人的两只眼睛. 两只耳朵.伸出的双手等）师：同学们, 伸出你的手, 它们为对称的吗？你能用我们的手做出一些对称的动作吗？（同学比出各种各样的动作,如：学小兔.举双手.做好玩的舞蹈动作等；）师：同学们,对称现象在生活中随处可见,同学们刚才所说的对称现象,请同学们想一想我们生活中为什么会有这么多的对称现象？（对称很美）本环节为让同学找一找我们生活中的对称现象,使同学意识到我们生活中大量存在对称现象,并让同学体会到由于对称美, 所以生活中才会有这么多的对称现象；三.综合实践,学以致用. 1.折一折：请同学们拿出课前预备好的一张长方形纸和一张心形纸,请同学们折一折,分小组

8、争论并归纳出对称图形的特点（对折后两边完全重合,显现了一条折痕）并将折痕取名为对称轴, 引出轴对称图形概念, 在此过程中, 也可以得出判定一个图形为否为轴对称图形的方法 （通过对折, 看两边能不能重合, 能重合的就称为轴对称图形本环节的设计意图为为了得出对称图形的特点,同学通过对折长方形,为 否能够重合, 从而验证同学的观看出 “两边一样 ”的正确性； 并通过小组争论的方式,增强同学们的沟通合作意识,培育归纳才能精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载2.判一判；概括出轴对称图形的特点后, 我利用同学们已经学过的平面图形,请同学来验证哪些平面图形为对称图形,哪些不为对称图

9、形？（出示平行四边纸.正方形纸.圆形纸等）请同学上台折一折,看两边为不为一样,能不能重合？得出：长方形.正方形.圆等为对称的的结论；（老师将对称的图形纸贴在黑板上）本环节为在同学熟悉了对称现象的基本特点后,让同学应用对称现象的特点检查我们学过的图形如长方形. 正方形.圆等为否为对称的, 培育同学应用数学学问解决实际问题的才能；3.好玩的课堂活动1.既然已经知道了轴对称图形的这些隐秘,那么老师刚才的小魔术隐秘就掀开了,请同学们也做一回魔术师,将这个魔术变给小组的其他同学看看2.折一折,剪一剪：请同学们拿出课前预备好的纸画如下的图形,剪一剪 本环节的的设计目的为让同学们进一步懂得轴对称图形,让同学

10、们在动手操作过程中,体验胜利的欢乐,并且增强了课堂的活跃气氛4.课堂小练习本环节设计了判定题,快速抢答,连一连,找伴侣共四个练习题,题型丰富, 目的为让同学们巩固本节课所学学问5,观赏各种各样的轴对称图形, 我展现了有关文化艺术, 建筑艺术以及大自然三个方面的轴对称图形, 让同学们在感受对称美的同时, 也感受到了生活中到处有数学,到处有美四：课堂小结1. 同学们,通过同学们开动脑筋,找出了这么多漂亮的对称物体来,通过这节课的学习你都学到了哪些学问？仍有什么问题？（我知道了什么为轴对称图形,我熟悉了生活中很多的对称现象）师：同学们说得很好,今日我们不但感受到了轴对称图形的美,而且仍能制造美；其实呀,数学就在我们的身边,只要同学们留意去观看.发觉,从中就能学到很多数学学问；我又回到了课前引入的话题：数学就在我们的身边,只要同学们留意去观看. 发觉,从中就能学到很多数学学问； 数学学问由详细到抽象, 又由抽象回到详细,在这样周而复始的过程中,同学在获得了从感性材料向理性学问的飞跃过程；五.课后作业一为回家说给家长,这样既能让同学巩固学问,又能加强家长与同学在学习上的沟通二为自主设计以个轴对称图形,培育同学的独立摸索以及动手才能六.全课设计意图： 1.遵循学校生的认知特点,指导同学操作.观看.引导概