2022年2022年《小苗与大树的对话》教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载小苗与大树的对话教学设计【教材简析】本文为学校生苗苗对季羡林先生的访谈录,通篇都为对话, 完全口语化, 浅显易懂；季老为德高望重. 学有建树的闻名学者, 苗苗为一名虚心好学的学校生；两者的对话让我们明白：把文章写好,要多看书；要努力培育中西贯穿.古今贯通.文理贯穿的人才,因此不能偏科；要学好外语,仍要进行古诗文积存；选编这篇课文的主要意图：一为把握访谈的主要内容,进一步感受阅读的乐趣,明晰健康成长的要求； 二为连续开展关于阅读的综合性学习活动,为口语交际. 习作打好基础, 逐步培育同学阅读习惯；【设计理念】本文作为阅读课文, 且为对话形式的访谈

2、录, 没有复杂的句式. 过多的修辞和深奥的语句,完全口语化,所以应放手让同学自学,自读自悟,充分发挥同学 的主体作用,使同学进一步体会到阅读的乐趣；老师只需起到激趣.点拨.引领 作用；对于同学来说,爱好为最好的老师；教学时,先激发同学对访谈的爱好, 使之饶有爱好地明白课文内容；再梳理苗苗的问题, 明晰季老对读书. 学习的见解；然后扩展阅读,勉励同学读整本的小苗与大树的对话；勉励同学利用学到的方法开展综合性学习活动；【教学目标】.熟悉个生字,能借助字典,联系上下文和生活实际读懂词句的意思；.正确.流利.分角色朗读课文,把握谈话的主要内容；.能从对话中得到怎样读书和学习的启示,进一步开展有关阅读综

3、合性学习活动；【教学重点】自读课文, 把握访谈的主要内容, 进一步感受阅读的乐趣, 明晰健康成长的要求；【教学难点】学习访谈中如何倾听对方的表述,正确表达自己的观点, 用于自身的实践活动；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载【课时支配】课时；【课前预备】.收集有关季羡林先生的资料；.阅读我的童年节选；【教学过程】一.话题导入,激发同学对访谈的爱好.不知同学们有没有留意最近电视上实话实说.艺术人生等谈话型节目非常火热；这些节日以什么吸引观众获得大家的青睐呢？（同学自由谈这类节目的特点,老师相机引导这些节目的话题与人们生活联系紧密,主持人幽默.睿智； ）联系同学喜闻乐见的

4、电视节目,激发同学对访谈的爱好； .同学们对节目的“了如指掌”足以说明这类访谈节目的胜利,一期好的节目不仅需要好题材,更需要对话双方彼此敬重.真诚相对,以及渊博的学问,风趣的语言：你想学习采访吗？让我们一起跟随岁的女孩张苗来到北京高校季羡林教授的家,观赏他们的访谈片段；.板书课题；二.初读课文,感知谈话的主要内容自读课文,边读边找出苗苗给季老提出了哪些问题？（可在书上做上记号）（同学读书.摸索,老师与个别同学沟通；）同学读后沟通,老师引导概括；板书：闲书.偏科.学习外语初步感知课文内容,培育同学搜集处理信息的才能；三.研读课文,明晰季老对读书.学习的见解.对于苗苗天真而真诚的提问, 季老为如何

5、解答的呢？请同学们再读课文,找出季老给你留下印象最深的语言；.同学自由读课文：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（提示：边读边在说明季老观点的地方做上记号,也可写出自己的感悟；）.依据同学对访谈的再现, 因势利导, 明晰季老的见解以及对下一代的殷切期望；导语：季老对于苗苗感爱好的那些问题,持有什么态度, 他为如何解答的呢？沟通预设：把文章写好,要多看书：季老主见看闲书吗？你从哪里看出来的？（季老以自己小时候的趣事以及询问苗苗如何写好文章来阐明自己主见读闲书；）同学们对彭公案济公传施公案三侠五义 有哪些明白？（均为清代侠义小说,以行侠仗义,惩恶扬善为主题）什么样的书为

6、闲书？你的父母答应你看吗？季老为主见看闲书的,但为在课堂上和写作业的时候看行吗.激发同学共鸣, 促其酣畅淋漓地发表自己的见解,培育同学的语言表达才能；要努力培育中西贯穿.古今贯穿.文理贯穿的人才,因此不能偏科：同学们如何懂得“三贯穿,这才为世纪的青年；”（“贯穿”,即全部透彻地懂得和领会,达到熟知；“三贯穿”就为指清华高校提出的“中西贯穿” “古今贯穿”和季老提出的“文理贯穿” ；这句话为季老针对苗苗偏科而说的； 国力的竞争取决于人才的竞争,世纪为一个学问和经济高速进展的社会, 对人才提出了更高的要求, 不仅要学贯中西. 博古通今,仍要文理兼备；这种综合型的人才,才能适应新世纪进展的需要；）小

7、组争论,沟通偏科的危害；小组争论使更多的同学有阐明观点的机会,关注同学个体差异, 使同学对偏科的危害有更全面的明白；要学好外语,仍要进行古诗文积存：“起码”怎么懂得？“注”为什么意思？（“起码”即最低要求,最低限度；注：用文字说明字句；文中指精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载对古文观止中难以懂得的词句加上注释；）沟通：“一个小孩起码要背两百首诗,五十篇古文, 这为最起码的要求；”你听了季老的话有什么感想？在沟通和争论中,培育同学敢于提出自己的看法,作出自己的判定；四.品尝人物,分角色朗读.过渡语：“一个小孩起码要背两百首诗,五十篇古文,这为最起码的要求；”同学们的对

8、季老的话感想不一,苗苗有什么反应呢？请同学读一读；（指名读,读出苗苗的惊诧.童真） .苗苗为一个什么样的孩子？（虚心好问,率直而有礼貌,对季老布满了热爱崇敬；） .引读：季老也从苗苗的语气中听出了苗苗的惊奇,季老说：（生读） .课前同学们搜集了有关于季羡林教授的资料,谁来介绍一下？（季羡林先生为北京高校的教授,他翻译和创作过很多作品, 涉及到语言学.翻译学.文学等多个领域；季老在我的童年一书中记录了他小时侯偷 偷看闲书的好玩经受； ）培育同学搜集整理信息,初步明白查找资料.运用资料的基本方法； .分角色朗读：从一老一小谈笑中我们分明感受到了苗苗的率真.可爱,季老的平易近人,循循善诱；请同学分角

9、色读一读小苗与大树的对话；（提示：在朗读中要把握住人物对话的基调：苗苗虚心好问,对季老的敬重崇拜溢于言表；而季老幽默.随和,他们的对话极富口语化；）五.回忆文题,体会寓意通过同学们的朗读, 我感觉到了苗苗对季老的敬重热爱,也感受到季老无名人架子,亲切随和,满含着对下一代的关爱；现在,让我们再看一看课文的题目小苗与大树的对话 ,回味题目,你明白了什么？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（寓意：表面上与二人的名字亲密相关, “小苗”苗苗；“大树”季羡林；实际上“小苗”仍包含着苗苗在求学和增长学问的路上刚刚起步,如同破 土而出的小苗要吸取养分； 而季老学识渊博. 学有建树, 恰似一株根深叶茂的大树；“小苗”与“大树”沟通的正为如何生长.吸取养分,小苗才会长成参天大树,像苗苗这样的孩子们才会成才的内容；）六.扩展阅读,勉励综合性学习活动.小小年纪. 刚刚岁的苗苗不仅采访过季羡林教授,她仍采写当今中国文学艺术界的大家：臧克家.史铁生.黄宗江和王蒙,仍有油画大师.美协主 席靳尚谊和国宝级人物. 笑星之首马季等； 真可谓为强壮的小苗苗和参天大树们的对话；有爱好的同学可以找到小苗与大树的对话全书,读一