浅谈初中英语教学中的小组合作学习_2

1、    浅谈初中英语教学中的小组合作学习    孙清萍摘 要：小组合作学习在目前是一种主流教学方式，是现代教育理论下的产物，结合初中英语课程标准，以及相关知识总结了在初中英语教学中实施小组合作学习的方法，以供参考。关键词：小组合作；英语；方法当前教育改革正如火如荼地进行，小组合作学习被广大教师认可并运用于教学中，成为目前主流的教学方法。它以现代教育理论为基础，强调以学生为本，强调在教师的引导下培养学生自主学习的能力和探究能力，这与新课程标准的要求是一致的。一、概述在教学中要注重学生的学习过程，体现语言的实践性和应用性，并保证在整体目标的指导下循序渐进地提

2、升学生的语言能力，同时需要优化评价方式，着重评价学生综合运用语言的能力，且需要丰富和拓展英语学习渠道。这些内容要求教师不能抱着陈旧的教学理念不放，而是要改进教学方式，努力提高教学质量，帮助学生形成自主学习能力，提高综合运用语言的水平。小组合作学习，在目前来看已经被证明是一种有效提高英语教学质量的教学方法。二、小组合作学习1.学生需要具备的基础能力小组合作学习要能够顺利开展，需要学生具备以下基础能力。（1）学会倾听，倾听是建立友好合作关系的基础。（2）学会质疑，对于他人的发言在接受过程中要进行批判性接受，而不是言听计从，要有自己的思想和观点，这是交流讨论的关键。（3）学会互助，一千人眼中有一千个

3、哈姆雷特，每个人都有优点，也有缺点。合作学习就是要取长补短，相互帮助，共同成长。（4）要有集体荣誉感，一个小组就是一个集体，要有整体意识，集体荣誉感。在小组中虽然强调自主和独立，但不能过分重视自我，而是要以集体为主，相互合作。2.小组建设小组合作学习的关键基础是学习小组，学习小组成员数量以48人为最佳。就英语学习来说4人小组更佳，因为无论是从学习还是管理上来说均有很多好处。一般划分小组可采取组间同质，同组异质，优势互补的方法，最大程度中和学生间的差异。以40人班级为例，可以按期末成绩进行层次划分，可划分成10个小组，把110名作为每个组的组长，1120名作为副组长，其他层次的学生作为组员，座位

4、安排则遵循有利于“一帮一”形成组内互助二人小组。当小组划分好后，需要制定小组文化、小组标志、小组格言等，目的是增强小组凝聚力、归属感，提升学习能力。3.小组合作学习实施过程以初中人教版英语八年级（下）unit 8 why dont you get hera scarf？为例分析小组合作学习实施过程。教学目标：知识目标方面要掌握该单元的词汇及句型；技能目标能用所学知识给他人提供意见或建议。情感态度方面，掌握送礼的礼节，培养爱心和感恩的心。教学重难点就在于该单元的句型、词汇以及运用。第一步，lead-in & presentation（引入和介绍）。利用多媒体课件播放一些与送礼相关的视频，

5、如果找不到素材可以自己制作一些关于生日送礼物的动画等，以此引导学生，激发其兴趣，然后设问how do you feel when you see the presents？让学生发挥想象力，然后将想象的感觉用一些形容词表达出来，可以以小组为单位进行竞赛。第二步，new words learning。用一些事物，如围巾、词典、花等送礼物品（也可用图片代替），进行词汇教学，為句型学习做准备。如果学生提前预习了本课，那么就可以开展小组活动，试读，并让小组成员间相互纠错。合作中学习新单词，完成好的小组可以在黑板上展示新单词，并读出来由全班学生指正。第三步，practice。用实践的方式从词汇教学过渡到

6、句型教学，利用课件展示一些提前设计的对话。学生小组合作完成对话，然后试读、纠错，练习表达。第四步，making suggestions。这是教学中的难点，可以制定任务给一个16岁的女孩或是男孩送一件礼物。就要送什么礼物展开交流讨论，每个小组形成一个可行的建议，并在课堂上展示并阐述自己的理由。第五步，discussion。经过上述步骤，提出新问题，设定情景为母亲节或父亲节，要为父母买份礼物，什么样的礼物合适，理由是什么。继续小组讨论，形成表演方案，并在课堂上展示。第六步，evaluation & writing。学生组内互评，找出本节课中存在的不足，或是没有理解透彻的地方，进一步讨论完善。教师进行总评，收集学生的问题进行针对性解答，然后设置写作练习。目前小组合作学习是一种得到证明的教学方法，在初中英语教学中实施小组合作学习有很多优势，既能够培养学生探究能力，分析、解决问题的能力，又能提升学生综合运用语言的能力，还在合作中掌握了知识。这种方法是尊重学生主体地位的体现，符合新课程标准的要求，对于教学水平提